教育著作读书心得体会700字5篇

教育著作读书心得体会700字5篇教育著作读书心得体会700字1

趁着寒假的空闲，我仔细拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人仰慕、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探究新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：

1.我们要活的书，不要死的书;

要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大转变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知状况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应当依据学生状况来创新教材，自主创新“活教材〞，以实现创新教育。

2.“六大解放〞：一是解放学生的头脑，就是要鼓舞学生敢想、善想，敢于动脑，擅长动脑;

二是解放学生的双手，就是要鼓舞学生敢干、善干，敢于动手，擅长动手;三是解放学生的眼睛，就是鼓舞学生敢于观看、擅长观看，胸怀祖国，放眼世界;四是解放学生的嘴巴，就是鼓舞学生敢说、善说，敢于提问、擅长提问;五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中;六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

在课程改革的今日，陶行知先生提出的“六大解放〞思想，在近一个世纪后的今日，它仍历久弥新。他的思想与我们今日课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说："有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来."在提倡素养教育的今日，在新课程改革的大形势下，我们只有转变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培育学生的创造精神，进展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素养教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今日仍有着极大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一〞等理论，无不闪耀着创造的光辉。信任陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推动

当前我校实施的高效课堂。就是要充分发挥学生的学习的主动性，让学生通过自学自己把握学问，并通过生教生，让学生去独立学习，提高学生的能力，进展学生的智力，让学生真正成为学习的主人。

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王晓春教师的著作《今日怎样当教师》一书中有100个教育案例，都是出自中小学学校，然而却关系到我们全部教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。

今日，我们应当怎样当教师书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。教师是使人类和自我都会变得更加完善的光芒职业。教师以其创造性的劳动去实现自我的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的快乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和进展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和美好。那今日，我们应当怎样做一名好教师呢

一、爱岗敬业无私奉献

我们一向认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业创造成果，做出奉献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神--他燃烧了自我却照亮了别人。同时我们坚信自我的选择，无怨无悔。我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的表达。我们想要表达自我的价值就必需爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成果。

我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自我的孩子托付给外公外婆管。气温骤冷，提示学生“多穿一件衣服〞身体不舒适，提示学生“按时服药〞，打球出汗了，提示学生“抓紧擦擦洗洗把湿衣服换了〞，直至一再嘱咐：吃饭前必需要把手洗洁净。为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。〞——乐于奉献、勤于探究、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不行。

二、喜爱学生，诲人不倦

很喜爱一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。〞我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。20年的教学经受，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和气可亲的教态，关切暖和的语言，温顺亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关心，由一味指责到千方百计让学生品尝胜利。在教育教学工作中，把信任和期盼目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。用爱赢得每一位学生的信任。爱，包涵了教师工作的全部内涵。“金凤凰〞可爱，“丑小鸭〞更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力查找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓舞，为他们供给更多体验胜利的机会，让他们扬起自信的风帆。信任“丑小鸭〞必需会变成秀丽的“白天鹅〞。

三、以身作则为人师表

教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行;起身不正，虽令不从。〞教师是生活在学生中间的，教师的言行举止都是广大学生看得见的，所以我平常能严于律己，到处检点。仅有这样，才能有力地劝说学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么〞，学会理性的思索进行分析。教师们，让我们简便上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不一样的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧!

今日，我们做教师，在于爱岗敬业，无私奉献。

今日，我们做教师，在于喜爱学生，诲人不倦。

今日，我们做教师，在于以身作则，为人师表。

教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为"人类灵魂工程师"的全部教育者，都以无私奉献的精神去感染人;以渊博的学问去培育人;以真诚的爱心去暖和人;以高尚的师德去影响人;以优秀的成果去鼓舞人;以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，悄悄奉献，让完善的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

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世界教育名著《斯宾塞的欢乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育“圣经〞。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了很多好玩的小事例，向我们证明教育是一件欢乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程,认真地表达了小斯宾塞的欢乐、美好、茁壮成长的历程。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导作用。

斯宾塞的欢乐教育思想就像一块宝石，经过岁月和时光的打磨后，更加光彩夺目，它因为揭示了教育的规律和儿童心智进展的规律，而使很多的孩子和家庭受益。也正因为如此，很多教育学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历史上的第二个牛顿〞、“现代的亚里士多德〞，说他是“一位真正的教育先锋〞、“他的教育思想值得每一位父母和老师倾听〞。有名教育家杜威也赞扬他为“教育史上的一座纪念碑〞。学习他的教育思想，肯定对我们今日的父母具有特别重要的意义。

“对父母进行特地的教育〞!这是一个世纪以前这个欧洲富有智慧的哲人对后人的忠告。让我们记住他的教导吧。

《斯宾塞的欢乐教育》：这是一本对世界上很多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，斯宾塞博士客观地分析了家庭教育中存在的一些问题，提出了欢乐教育的原则和方法，为父母探究教育孩子的道路点亮了一盏明灯。在这本书里，斯宾塞博士告知父母：孩子在欢乐的状态下学习效果最好，父母要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣进展，鼓舞孩子进行自我教育，培育孩子良好的习惯，发挥父爱的主动作用，帮助孩子树立欢乐的心态和学习方式。

其实，每一个家庭都应当读一读《斯宾塞的欢乐教育》，它似乎一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。

我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇异的开创性的教育方法所吸引。真正的有成效的“欢乐教育〞不是一个简洁的概念。而是一系列完好的教育方法和观念;只有“欢乐教育〞才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信念。我想，欢乐应当是学习的真谛，是人生的真谛。我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的胜利教育方法而高兴。

对于学问的学习，斯宾塞谈到：苦痛的功课使人感到学问厌烦，而开心的功课会使学问吸引人。那些在恐吓和惩处中得到学问的人们，日后很可能不继续钻研;而那些以开心的发觉获得学问的人们，不只是因为学问本身是好玩的，而且很多快意和胜利的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗?我信任每一个有责任心的老师都如我一样，期望自己的课堂成为开心的课堂，期望自己的学生欢乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。

我很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己欢乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期盼着能以斯宾塞欢乐教育的精髓，努力学习做一个欢乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的欢乐〞。

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在提倡素养教育的今日，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做教师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：

一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己

无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。

由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清晰，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样缺乏的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!

二、做一个懂沟通的人

做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的特殊快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是主动休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味埃“用艺术来‘宣泄’其实是最正确的方法。

比方看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。〞“其实更美好的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。〞“只有关怀老师的心灵世界，才是真正地关怀老师和生命质量。〞

一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和-谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。

三、做一个擅长反省的人

文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反石，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而事实上往往成为一种泛泛而谈的“学习〞。

我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思“为什么〞，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的看法。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。

这不是我们所应当学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些商量，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思可能成为名师。〞要求教师学会反思，即强调-教师从反思入手进行教育教学讨论。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学讨论的方式，主动地获取学问，应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身能力的进展。

对于教师来说，反思是一个主动的思维活动过程，同时也是主动的行为改良过程;让教师自己承当起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调整、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我进展的基础，教师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发觉分析其中的问题，并通过教师之间的合作商量来探究改良教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的主动性的有效途径。

反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决〞。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、常常性的教育教学讨论方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统讨论方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现独特化。反思强调“学以致用，学用结合〞。

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最终抱着满腔的热情踏上了讲台，满以为课前认真备课，上课把嗓门放大，课后仔细批改作业，就是对学生最好的教育,换来的却未必是满意的结果，有时甚至是学生不耐烦的表情，不得不思索什么教育才能让学生感受到老师的爱?抱着这样的疑问看完了《