论少儿小提琴学习中的紧张与放松

论少儿小提琴学习中的紧张与放松论少儿小提琴学习中的紧急与放松

论少儿小提琴学习中的紧急与放松

一、理解错误

由于对乐器的不了解，在刚刚论文联盟.LWlm.coM开头学习的时候，很多少儿都会盲目地仿照。过度用力会导致少儿在夹琴的时候经常会"歪脖子'，由于在学习过程中，通常会用自己的侧脸去贴住琴的腮托部分，因此造成了"歪脖子'的误区。同学正是由于对持琴这个动作的表面熟悉，导致错误动作。

还有在持琴的时候，少儿简单弯腰驼背，这一错误的动作是由于少儿在持琴的时候站姿不正确，两脚的距离过于的靠近，持琴的高度过低，简单低头弯腰，或是把琴夹的太深，导致琴头朝下，用下巴夹琴，这些错误的动作非常简单导致弯腰驼背。

不协调的动作会让双手协作失调，持琴的左半部分的身体紧急会导致右半身体的肌肉同时紧缩和不自然，因此在运弓的时候手指会非常用力地抓住弓，深怕弓掉下来。紧紧的抓住弓，在运弓的时候就会发出刺耳的声音，这是由于弓对琴弦的压力太大所产生的。紧急的右半部分的身体不能放松，在运弓的时候就会用整个手臂带动弓的运动，弓会在琴弦上来回滑动，导致运弓的轨迹不成直线。

二、用力过度

小提琴的学习是轻松而且需要一个相对放松身体的过程，不能有过多的包袱和压力，那样会产生紧急感，紧急就会导致我们这里要讲的用力过度。少儿在学习的时候会由于肌肉的紧急和不放松会用力地抓住琴颈，同时持琴的左手也就有了不自然的反应，左手紧紧抓住琴颈，在按手指的时候不能很自然地抬起、按下，把整个琴头都抓死，甚至不是用指肚在按琴弦，更夸张的甚至是将整个手指都按在琴弦上，过分用力地按指导致了发音不精确     。

很多少儿在练习的时候左手的大拇指会很用力地扣在琴颈上，肌肉过于紧急，以至于影响了其他手指在指板上的敏捷度。这样长期的用力不赐予订正的话，对后期的小提琴学习会有很大的不良影响。

再者，少儿在练琴的时候他们左手的小拇指都非常的不自然，他们不知道要放在哪里，有的就干脆"藏'起来，把整个小拇指勾藏在自己的手掌中，等到需要用的时候才把它伸出来；有的少儿会将他们的

小拇指直挺挺地立着，显得非常僵硬，在需要的时候就会塌按下来。

三、缘由分析

运弓事实上也是一

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样的，当少儿将弓放在琴上的时候，并不知道需要用多少的力气才能拉动它，总认为我要用很大的力气去拉，才会发出声音。其实不然，小提琴的发音是需要用巧劲的，过分的用力反而会让弓与琴弦之间产生过论文联盟.LWlm.coM大的压力，发出刺耳的响声。少儿在持弓的时候会很用力地拿着弓，特殊是食指，如果食指赐予弓过多的力气，那么弓对于琴弦的压力也是很大的。

（一）缺乏放松状态

不能放松身体是少儿在启蒙阶段最简单遇到的一个问题，他们经常会紧绷身体，僵硬地做着练习。这是由于少儿对于身体的掌握以及小提琴的理解不够，误认为只有用力地夹琴、运弓才能发出声响，导致身体的僵硬和不协调。还有心里不放松的问题，总觉得夹琴很难，总觉得运弓很难，慢慢地心里就产生了紧急，进而影响到身体和动作上的紧急。

（二）紧急、枯燥的教学方式

教学方式对于少儿的学习有很大的影响，枯燥乏味的教学方式只能让同学失去信念，失去爱好。对于基础练习应当搭配着练习，少儿在启蒙阶段对于音准和发音还没有成熟的熟悉，一味地进行枯燥的练习会让少儿产生厌学心理。

四、如何获得正确的放松

（一）徒手分练的方法

如何消退紧急感，这就需要徒手分练，将运弓和持琴分开来，先让同学夹住琴，不拿弓，把持琴的动作稳定住，然后，老师关心同学一个一个手指放在指板上，教他们排队，一个一个手指排好队，然后再放开，一个一个手指分别练习抬指、落指，这样逐个练习，降低了学习的难度。

初学一个新乐曲的时候，也可以通过这种徒手分练的方法来进行。首先，通过唱谱落指，先把弓放在一侧，让同学只是夹住琴，看着谱上的音一个一个地唱，在对应的音上落下相同的手指，这样不仅能够很放松地按指，还能够培育同学的识谱力量。其次通过唱谱运弓，将弓放在老师一个手指上进行运弓，口中照旧唱着谱，将弓的动作和按指动作分开来，学习起来就会事半功倍。

（二）增加孩子的乐观性

很多孩子对基础练习提不起爱好，像音阶和练习曲这一类的练习，可以让孩子们穿插在一些简洁而美丽的小曲中交替练习，这样既不会耽搁孩子的基本功，也可以提高他们对音乐的敏感度。多多鼓舞孩子上台表演，他们所获得的掌声就是他们信念提高的最好奖品。

小提琴的学习不仅仅是紧急与放松的一个过程，更应当是

论少儿小提琴学习中的紧急与放松

在做各个动作的时候，去体会这样的感觉，从而得到更多的进步。所