小学语文-《去年的树》教学课件设计

11、去年的树人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级（上册）古代货币单位，以五贝为一系，两系为一朋。《礼记》：“同门曰朋,同志曰友”

去年的树

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”读课文5-14自然段：

用“—”画出三组对话，思考语言背后表现了小鸟怎样的心情，试用一个词描述。

1.“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）地问树根。2、鸟儿（）地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

3、鸟儿（）地问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

“门先生，我的好朋友在哪儿，您知道吗？”

“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

“好朋友就是最黑暗的时候，陪你一起等天亮的人”。

1、这是一个怎样的故事呢？用自己的话概括故事内容。

2、找出文中描写人物对话的句子，用“

”标出，体会人物情感，试用一个词描述，并练习有感情朗读。

自学提示白蝴蝶一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫的，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们一起玩儿。这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦！有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。临走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！”可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。红气球给一根细线牵着，跟在她背后。在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲：噢——噢——睡觉喽——

噢——噢——睡觉喽——

还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。白蝴蝶问红气球：“这以后，你要到什么地方去呢？”

红气球说：“我也不知道。”这个时候，阿姨不知不觉地松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。

白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧……”红气球说。“不，我跟着你。”白蝴蝶说。红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！”红气球说。可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着他走。不一会儿，红气球和白蝴蝶都看不见了。

1、红气球（）地说：“再见啦，蝴蝶！”白蝴蝶（）地说：“不，我要跟你走！”2、白蝴蝶（）地问红气球：“这以后，你要到什么地方去呢？”红气球（）地说：“我也不知道。”3、红气球（）地说：“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧……”白蝴蝶（）地说：“不，我跟着你。”红气球（）地说：“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！”

展开丰富的想象，为走在生命尽头的白蝴蝶和红气球补写一段对话……给友人（片段）——汪国真

跋涉，分什么春秋冬夏我们就这样携着手走呵，走呵你说，看到大海的时候你会舒心的笑是呵，是呵我们的笑，能挽住云霞可是，我不知道当我们想笑的时候会不会却是，潸然泪下

新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家。仅仅只活了30岁，他创作的很多儿童文学作品，非常强调故事性，语言平淡、朴实，却情感动人。

读他的童话，你会发现，他对动物有着特殊的感情。一群或喜或悲、或愁或欢的小动物主宰着新美南吉的童话王国。