川教版四年级【上、下册】生命生态与安全教案及教学计划含安全知识

川教版四年级【上'下册】生命生态与安全教案及教学计划含安全知识【精品篇】一、学生情况分析四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。学生在课堂上所学的知识和技能，在生活中的运用情况，教师无法跟踪指导，存在重理论少实践的问题。二、教学内容及目标（一）教学内容1、热爱生命。让学生知道自己家庭的组成，认识家庭成员；了解全世界主要人种及其特征；了解残疾人的故事，尊重并给予残疾人力所能及的帮助；了解地球生态环境的现状，探寻原因，树立环保意识，培养保护环境的行为。2、安全生活。让学生有必要的安全意识，学会与家人约定;初步掌握如何预防和处理触电事故、家庭燃气泄漏、烧烫伤。3、健康生活。认识传染病的一般特征，初步感受传染病的危害，了解一些常见传染病的传播途径，掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯；知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间不一样，养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠；认识冻疮的危害，了解其成因和易发部位，学会预防的方法，养成良好的防冻疮习惯。4、呵护心灵。①.让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害；激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望，指导学生学习一种习惯养成的一般做法；帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。②让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经验，帮助学学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧。③面对别人的误会，学会采取恰当的态度，增强心理承受能力；面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解；掌握处理误会的人际交往技巧。④引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力，找到快乐的真谛，做一个快乐的人。5、美化生活。①知道特殊污渍的种类及去除方法，学会洗沾上了蓝墨水或圆珠笔油的衣物。②使学生懂得整理的原则是方便、美观，使学生学会自己整理自己的物品。⑶学会布置和装饰房间的简单方法；培养学生的动手能力和热爱生活的情操，提高他们的生活情趣，体会自己动手美化生活的快乐。④懂得植树造林、保护环境的重要意义和作用，了解校园绿化、美化设计的基本原则和知识，能完成校园绿化、美化方案的设计，体会亲手改变生活环境，为学校做出贡献的乐趣。（二）教学目标1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。三、教学重难点：1、了解家庭人员及关系。2、了解不同人种的特征。3、体验残疾人生活、学习的困难，以及他们为之付出的努力。尊重并给予残疾人力所能及的帮组。4、树立环保意识，培养环保行为。5、树立安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。6、掌握预防和处理燃气泄漏的措施。7、掌握日常生活中预防烧烫伤的基本做法。8、初步认识传染病的一些特征。9、掌握预防流感的方法。10、养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。11、学会预防的方法，养成良好的防冻疮习惯。12、激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。13、让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经验，帮助学学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧，重新面对生活。14、帮助学生初步掌握消除误会的人际沟通技巧，化误会为理解，增强人际交往的能力。15、学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力。16、知道特殊污渍的种类及去除方法，学会洗沾上了蓝墨水或圆珠笔油的衣物。17、学会布置和装饰房间的简单方法。18、树立环保意识，初步掌握美化校园的方法。四、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体,以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性,在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外,增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。五、教学进度安排教材由五个单元组成，内容丰富，与学生生活、生命与安全息息相关。每周2节课，本期上课18周。川教版四年级上册《生命.生态•安全》教案第一单元热爱生命

第一课：家庭树

一、教学目标：1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。2、初步了解亲戚的称谓。3、能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。4、懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。教二、学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。三、教学过程：（一）、生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1、小组交流。2、全班交流活动二：家庭树的组成。每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树（二）、生命探索：知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。活动一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看1、出示中人亲戚关系图表，引导观察。2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？3、你家亲戚的称谓相同吗？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。活动四：说一说1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。2、小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。四、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方？五、生命驿站：展示"家庭树”与同学分享你的家庭趣事。第二课：五环旗下一家人一、教学目标：1、世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。2、认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。二、教学重难点：了解不同人种的特征。重点关注：让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。三、教学准备：收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。四、教学过程：（一）生命小问号认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。1、观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？学生回答：人类肤色不同。2、阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦。1、观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长'是平等的，应相互尊重。2、观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同肤色的人应相互尊重，亲如一家。教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。（二）、生命小博士了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。活动一：了解人种的外貌特征。1、指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。2、指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，并以传给后代。作业设计：学生可以继续进行课外探究。活动二：初步了解世界主要人种分布，了解人种分布情况。教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因战争、殖民、贩卖黑奴（三）、生命的诗歌了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。观看奥迂回主题曲《我和你》的演唱录像。学生跟唱。让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。五、板书设计：五环旗下一家人人种：白黄黑差异：抗寒温带耐热原因：战争、殖民、贩卖黑奴相互尊重，平等交往第三课 生命一样的精彩一、教学目标:1、通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩二2、在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。二、教学重难点：1、体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力。2、尊重应给予残疾人力所能及的帮助。三、重点关注：引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。四、教学过程：（一）、活动导入感受非正常情况下认字的困难感受非正常情况下认字的困难1、体验游戏：用镜子读书。通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。2、交流感受。体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。观察：汇报观察到的情况：体验正读错了多少？读的时候情绪状态怎样？观察是有什么特别的感受？（二）、主题活动生命故事活动一：走近张海迪。1、引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？2、故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。其一，面对病魔创造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。其三，回报社会，服务他人。3、引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动？活动二：班级故事会。以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。生命探索1、实践体验：“盲人”旅行。2、体验活动后交流感受。生命氧吧活动一：读读议议。扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。1、学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。活动二：小知识。了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。1、看图片，说说它们分别有什么作用和意义.2、触摸人民币，了解上面的盲文标记。生命驿站让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。第四课 善待地球教学目标：1、了解地球生态环境的现状，探寻原因。2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。3、树立环保意识，培养保护环境的行为。教学重、难点：树立环保意识，培养保护环境的行为。重点关注：是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态环境意识。教学过程生命小问号让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。1、应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。2、整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。■生命小博士了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境己迫在眉睫。小资料：《2006地球生命力报告》!!生命加油站让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。生命接力赛增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。板书设计：善待地球现状：森林、草原生物多样性水土流失环境污染？?威胁人类对策：爱护环境、保护环境？?人与自然和谐发展第二单元安全生活第五课安全生活有约定教学目标：知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。情感态度价值观：培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约AEo教学重点、难点：树立安全意识，进行切实可行的安全约定。教学过程：一、安全小问号1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。2、看图讲故事。P163、小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到？那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？二、安全小博士1、什么时候与家人进行安全约定？议一议。学生自己谈，老师汇总。（1）独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。（2）到人多的地方玩耍。（3）到容易迷路的地方玩耍。2、安全约定的内容①我和谁去的？②去哪儿？③怎么去的？④去做什么？⑤大约什么时候回来？⑥不回来应该怎么办？⑦怎样能和我们联系？3、情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。）4、看书pl7,说说图上的约定能不能解决实际问题。三、安全小卫士1、看书pl7-18。你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什么？）2、活动体验。回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在P19的表格中。四、安全小提示：如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。第六课发生触电怎么办教学目标：1、树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。教学重、难点：树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。重点关注：是否树立自我安全意识；是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。教学过程：!!安全小问号让学生知道什么情况下容易触电，并意识到触电急救的必要性。1、概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。2、指导学生了解哪些情况下容易触电，发现出点这该怎么办。(1)插图1,判断是在什么情况下触电。(2)插图2判断是在什么情况下触电。(3)让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。!!安全小博士树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。1、概括介绍一般在什么情况下容易触电。2、强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法!!安全小卫士让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。1、插图1：触电者神志清醒时的抢救方法一一平躺休息。2、插图2：触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法一一人工呼吸。3、插图3：触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。一一人工呼吸+胸外心脏按压。!!安全小提示让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全意识。板书设计：发生触电怎么办什么情况下容易触电：1、2、3、怎么办：抢救！抢救方法：1、2、3、第七课 家庭燃气泄漏的预防和处理教学目标：1、了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；2、树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。教学重难点：树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。学情分析：随着人们的生活水平不断提高，方便、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的青睐。人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁，不少家庭存在燃气使用不当、燃气安全隐患等，燃气中毒、教学过程：!!安全小问号让学生了解燃气泄漏造成的危害，认识预防泄漏的重要性。1、概括说明燃气的用途、特点。2、指导学生认识到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。3、教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故。!!安全小博士让学生了解燃气泄漏的原因和预防燃气泄露的方法。1、介绍常见的种类。2、了解各种可能导致燃气泄漏的情况。3、指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法4、活动体验。!!安全小卫士学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法，增强自我保护能力。1、插图1：用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。2、插图2：立即打开门窗，让空气流动。3、不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。4、插图3：迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修5、插图4：带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。!!!组织学生阅读学习：燃气实用词典一一《四川省燃气管理条例》摘要。板书设计：家庭燃气泄漏的预防和处理燃气泄漏的危害：1、2燃气泄漏的原因：1、2、3、4、5预防燃气泄漏的方法：1、2燃气泄漏的应急处理方法：12、3、4、5第八课烧烫伤的预防和处理第八课烧烫伤的预防和处理教学目标：1、了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。2、了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。3、增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。教学重难点：日常生活中预防烧烫伤的基本做法。重点关注：是否了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤；烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧；增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。教学过程：!!安全小问号让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。1、观察文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。启发学生思考：引起这些少他刚上的主要原因是什么？2、组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。!!安全小博士1概括介绍烧烫伤的常见热源(1)热液⑵热蒸汽(3)热火焰(4)热金属(5)化学烧伤2、指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原因。(1)插图1：小孩进厨房靠近热源(2)插图2：小孩接触电器(3)其他!!安全小卫士1、学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。(1)插图1：不要玩火！(2)插图2：先放冷水，再兑热水，调好水温。(3)插图3：揭锅盖(4)插图4：垫上一层布2、教师结合学生实际，补充预防办法。!!安全小提示烧烫伤的紧急处理分三种情况：1、烫伤处皮肤变红(轻度)2、烫伤处皮肤起水泡（中度）3、烫伤处皮肤剥落（重度）!!!教学辅助资料学生阅读、学习第三单元：健康生活第九课 初识传染病教学目标：1、认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。2、知道传染病有传染源、传播途径、易感人群三个条件，了解一些常见传染病的传播途径。3、掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。教学重难点：初步认识传染病的一些特征。重点关注：是否认识传染病的一些特征；掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。教学过程：1、健康小问号看插图，了解传染病一一腮腺炎2、健康小博士传染病的简单定义。传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。传染源：传播途径：易感人群：3、健康小贴土深入了解各种传染病传播途径：空气传播的概念及病例水和食物传播的概念及病例接触传播的概念及病例虫媒传播的概念及病例4、健康小行动传染病的危害怎样预防卫生习惯5、健康小连接注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防板书设计：初识传染病什么事传染病？传染的三个基本环节传播途径预防方法第十课 预防流感教学目标：1、知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。2、知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。教学重难点：预防流感的方法。重点关注：学生是否了解流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播；了解预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并促进其逐步养成良好的卫生习惯。教学过程：一、健康小问号1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。二、健康小博士1、流感的简单定义2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。扩展：甲型H1N1流感三、健康小卫士患流感后该怎么办？(1)积极、及时治疗；(2)尽量减少传染给其他人的机会。四、健康小提示1、强调流感的传染性强，预防流感的办法：(1)控制传染源(2)切断传播途径(3)保护易感人群2、简单介绍注射流感疫苗五、健康小行动搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。板书设计：预防流感什么是流感？特点：传染性、危害传染源：病毒途径：飞沫预防：卫生习惯、锻炼、疫苗

第十一课 睡眠与健康教学目标：1、知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。2、关心身边人的睡眠情况，逐步养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。教学难点：反思自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更健康。重点关注：学生自己认识到自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更健康教学过程：一、健康小问号教师调查或讨论的形式让学生充分表达对睡眠与健康的认识。在学生表达的过程中，（重点关注）学生的关于“睡眠不足会影响健康”的看法，还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与健康关系的兴趣。二、健康小博士1、介绍什么事睡眠，明确指出水面的多少和质量会影响人的健康。2、引导学生谈谈自己睡眠不足的经历和感受‘以自己或身边同学的精力来认识睡眠不足对学习、生活的直接影响。3、教师做适当补充。4、提问：每天应该睡多少小时？一、健康小行动教师布置调查任务和提出具体要求。二、健康小贴士1、引导学生结合小调查中家人的睡眠情况，推测家人睡眠不足的原因，进一步理解世卫组织确定“世界睡眠日”的原因；2、鼓励学生利用学到的知识和家人进行交流和沟通，重视睡眠问题。板书设计：睡眠与健康什么是睡眠？睡眠的多少和质量影响健康家人睡眠状况失眠成为严重的社会健康问题国际睡眠日的意义第十二课预防冻疮第十二课预防冻疮教学目标：.使学生了解冻疮的症状，人体容易放生冻疮的部位、发病的原因和预防方法及治疗和护理方法。.教育学生养成良好的习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。教学重点难点：关于冻疮形成的原因及冬季的生活习惯的培养。教学过程：一、导入新课：询问学生一下，谁生过冻疮，你有何感受？二、学习新课：L冻疮的症状：初期皮肤红肿、痒、痛、用硬块；后来紫黑色出现水疱并溃烂。.冻疮的部位：手背、脚部、脸部耳朵。.冻疮的原因：寒冷刺激，血留不畅，在一定条件下便形成冻疮。重点讲解该部分（学生知道物体的热胀冷缩的性质，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留减少，血液带来的能量和热量便减少了，渐渐冻疮就出来了。）.预防的方法：参加体育锻炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。.冻疮的治疗和护理：不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严重的要到医院治疗。三、怎样预防冻疮冬季气候寒冷，如不注意就很容易生冻疮。所以，冬季体育锻炼要注意以下几点:（1）锻炼时不可穿得太单薄，衣服不能太紧，要穿柔软且保暖性好的服装。（2）手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以减少热量散失。（3）刮大风时，不易长时间在室外锻炼。（4）经常按摩容易生冻疮的部位，促进血液流通。（5）最好养成用冷水洗脸的习惯。.组织学生分组议一议冬天锻炼的好处和应当注意的事项。.归纳学生讨论结果，并讲解教学内容。（4）冬季锻炼的好处冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实,缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正是锻炼身体的大好时机。古人说：“夏练三伏，冬练三九。"冬季锻炼可以培养不畏冬季锻炼要注意的事项(5)冬季锻炼如何防止冻疮第四单元呵护心灵第十三课 好习惯伴我一生【教学目标】1、让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。3、帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。【教学重、难点】激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。【教学过程】一、活动导入暖身游戏：学生朗读《三字经》部分内容，或朗读《学习习惯三字经》。二、主题活动♦心理聚焦1、学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题：⑴读完这则故事，你得到了怎样的启发？⑵关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？⑶你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题,可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进行深度的思考和讨论。♦心灵视窗一般来说，学习习惯包括三种：基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯,在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”；“我要先写作业，再去玩”代表“个性学习习惯”。教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种基本的学习习惯，组织学生展开丰富的话题、充分的讨论，进行深入的理解和思考。1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。2、请学生谈一谈，三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容？3、引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内容进行交流、讨论和分享。4、学生分组讨论。讨论话题：⑴善于质疑对提升学习成绩的好处？⑵怎样培养适合自己的、独特的学习习惯？♦心海启航1、教师指导学生独立完成“学习习惯小自测”。注意：⑴建议学生在小自测前，先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响学生填写的真实性。⑵提示学生，在填写时不要反复思考，凭自己的第一反应填写就可以。2、指导学生逐一检查自己的做答，并用彩色笔标注自己勾选“从不如此”的项。3、提醒学生：彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。第十四课 应对悲伤有办法一【教学目标】1、积极主动地投入到辅导活动中，能够正确宣泄自己的悲伤情绪，释放内心压抑的恐惧情感。2、激发学生内心的同情心，珍惜生命。树立健康、积极的生活态度，学会坚强面对困难，能获取战胜悲伤的方法，团结一心共同战胜坏情绪的心理品质。二【教学过程】（-）序曲：心理宣泄1、谈话导入：设置一个交换场景，教师引出：对呀，当快乐与朋友分享的时就会加倍，那什么与别人分担的时候能够减轻呢？（悲伤）2、引出课题：①为什么会减轻呢？（与人诉说分担，心理舒服，别人给予建议就可减轻）②教师总结：日常生活中，我们就是通过与人交流才减轻痛苦，走出悲伤的。③揭示课题。3、讲述悲伤的故事，鼓励学生倾诉，教师给予关怀和安慰。4、当学生谈到地震时，教师可请学生来介绍下地震受灾情况。（房屋倒塌、公路被毁、山体滑坡、人员死伤、灾后重建）（-）感悟：心理疏导1、表达内心：大家通过电视、网络等方式了解到这么多有关灾区的情况，当时展示在你们面前的都是怎么样的画面？你的心情如何？（恐怖的画面，悲伤的心情，替灾区人民担心，内心痛苦）2、勇敢说出来：能把心中的想法用“说”的形式表达出来，真佩服你们，你们已经成功走出悲伤的第一步。3、其他方式表达内心的感受。日常生活中，除了用说来表达内心的情感，大家觉得还有什么办法表达出来吗？学生分析，师总结：①如果恐惧的时候可以 喊出来。板书“喊”②如果心情不好的时候 哭出来。板书“哭”4、心理漫画书揭示排解内心悲伤、痛苦情绪的另外一个办法“写、画”（三）明理：心理自助1、灾区回想：面对这样一棵代表了消极悲伤情绪的苹果树，我们有什么办法可以使它变得阳光灿烂起来呢？让我们来回想一下受灾后的同学，他们都做了些什么？2、图片展示：①不顾余震，解救同伴的事例让我们懂得：（帮助别人，能够解除内心恐惧，同时能带给大家战胜悲伤情绪）②敬礼男孩朗铮带给我们的启示：（心怀感恩之意，生活充满希望，走出悲伤）③可乐男孩（乐观开朗，勇敢能够感染大家，走出悲伤）等等事例，学生一一表述，教师引导学生表达内心的想法，并做总结评语，将鼓励同学走出悲伤阴影的词语写在苹果树上。3、总结方法：平时生活中你还有什么好方法来帮助自己走出悲伤的情绪吗？（转移注意力听音乐、户外活动、呼吸新鲜空气、多看看身边的鲜活生命，懂得珍惜生命的意义）4、摘除悲伤：通过大家自己的努力，我们找到了这么战胜痛苦，走出悲伤情绪的好办法，那现在苹果树上这些坏果子，我们都可以把它给摘除了吗？学生上讲台用行动表示自己内心现在的感受摘除、当场撕毁第十五课面对误会一、教学目标：1、面对别人的误会，学会采取恰当的态度，增强心理承受能力。2、面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。3、掌握处理误会的人际交往技巧。4、培养学生换位思考和自我反思的能力。二、活动过程：（-）创设情境，引出课题。1、播放录象，唤起记忆。师：我们的生活充满了笑声，歌声，充满了快乐，也荡漾着幸福：身边有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，老师同学的关心，还有好多好多的朋友。在他们的关怀下，我们也在一天天的进步、成长。生活是美好的，像阳光般充满了希望。那有没有不愉快的时候呢？师：生活是快乐的，可也有不开心的时候。今天，我们要讨论的是跟别人相处时的被误会话题。三个场景：A：被同学误解：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。（学校里与同学相处时）B：被父母误解：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟因为积木塌了而大哭，父母误解为欺负弟弟。（家里与弟弟玩耍时）C：被老师误解：由于同学的失误，弄的作业本全是墨迹，面对老师的指责。（面对老师的批评时）2^结合录象，体会情感。师：小朋友看的很专心，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，如果你是那个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样？3、学生结合自己自由谈。师：被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会的情况没有？（―）坦露心声，总结办法。1、局部交流。师：面对这些误会，我们委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒。那你当时怎么做的呢？给我们讲一讲。（小组交流）2、汇报交流。（生生互动，师生互动）引导点拨：据理力争，结果双方闹的不愉快甚至发生战争。对于这个结果，你满意吗？*假如现在让你重新选择，你会怎么做？谁能帮他想想办法？可以怎么做？大事化小，小事化了。一笑了之，不快一扫而过！把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他冲动的行为，包容了他。你真会替他人着想！对，误会常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定要了解情况后再下结论。适机板书：让我来：解释（说写）寻求帮助原谅他：算了吧假如我是他可以避免吗？找原因（三）运用方法处理误会1、师：小朋友通过自己的亲身经历，总结出了面对误会时，可以一一。其实方法不止这些,你还可以想出更多更好的办法来。那现在，就请你选用你认为最恰当的办法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来。2、谈体会，说感受（可结合汇报展示），强化情感。3、深化情感师：误会消除了，生活是如此的美好,看我们的笑容也是如此的灿烂一一（伴随音乐，播放同学、父母、师生间的情意融融的图片）师：看到这些图片，此时此刻，你最想说什么？最想做什么？师：对，生活是美好的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过，事情总有解决的办法。只要我们肯想肯做。别忘了，面对误会时一一愿它们，能化解我们生活中所有的不快，让误会少一些，快乐多一些。第十六课 敞开心扉解烦恼一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、讲故事。3、教师引导：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲就消极怠工，不做好周记科代表的工作）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。4、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）5、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：她觉得特别伤心。小红这样想：她觉得还可以。小红这样想：她觉得很快乐了。6、老师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆快乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐。6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。第五单元美化生活第十七课 洗衣有妙法知识目标：1、知道特殊污渍的种类2、了解特殊污渍的去除方法技能目标：1、掌握特殊污渍的种类2、能够清除掉衣服上的特殊污渍情感目标：培养学生的动手能力和热爱劳动的品质教学重点：知道特殊污渍的种类及去除方法教学难点：对去渍液用量的把握。教学准备：脸盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗洁精、草酸溶液、汽油，带有各种污渍的脏衣服。教学设计：一、揭示课题，导入新课同学们，我们大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油渍、铁锈、果汁、墨迹就很难清洗干净，今天，我们就来研究研究，看看怎样才能把特殊污渍去除掉。（板书课题）二、学习探究1、去油污（1）学生自由朗读去油污的资料（2）小组内交流去油污的方法（3）动手实践将衣服上的污渍去除2、去除墨水渍（1）学生阅读去除墨水渍的方法。（2）组内交流学习收获。（3）动手去除袜子上的墨水渍。（4）劳动成果展示（学习去墨汁渍、果汁渍、去铁锈的方法同上）三、学习书中“读一读”1、学生齐读资料2、组内交流阅读心得3、进行全班汇报四、想一想，练一练1、将你知道的去污方法填写在书中表格内2、去除污渍为什么要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法?五、评评议议1、学生自评本节课的表现2、学生互评3、教师总评六、我是小小记忆家1、学习书中“请记住”的内容。2、识记请记住3、对快速记忆的学生颁发记忆家奖章七、总结全课第十八课 整理我的衣柜和书柜教学目标：1、能表现整理自己东西的愿望。2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。教学重点和难点：1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。2、使学生学会自己整理自己的物品。活动过程：一、游戏明理：1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。3、师采访第一名：为什么找得这么快？4、根据学生的话总结：(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6、比赛：(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。(2)指导两名学生分类表演收拾书包。⑶学生观察、比较、评析。二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1、录像：消防员出勤前后2、学生谈自己的体会3、录像：杂乱的施工现场4、学生谈体会三、导行：整理自己的书1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？（围绕方便美观说）四、小组合作：1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。2、整理原则：方便美观3、学生自由选择，结合小组4、学生分组整理5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。五、小组讨论：1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？2、录像：学生在家整理物品的实录3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。第十九课 设计自己的小天地教学目标：.通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯。.通过各种实践活动，让学生形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。.通过“美化生活”教育，培养学生热爱生活、创造生活、享受生活的思想情感。教学重点和难点：1、使学生懂得整理房间的原则是方便、美观。2、使学生学会自己整理自己的房间。活动过程：同学们，老师有个问题想了解一下，在家中你们有自己单独的房间吗？那么你的房间是怎样布置的呢？刚才听了同学的介绍，肯定有的同学会想，如果能亲眼看看别的同学的房间，那该多好，现在老师就满足大家的心愿，正好前些日子家访，，老师把两个同学的房间拍摄下来了，我们一起来看看。那么这两个房间你更喜欢哪一个呢，为什么？家是温馨的港湾，而在家中拥有一个自己喜欢的小天地，我想那是每个人都渴望的，今天这节课，我想让大家帮个忙，前段时间老师在威海买了套房子，已经装修好了，可儿子的房间到底该怎样布置，我一时拿不定主意，今天我就把这难题拿到课堂上来了，大家愿意帮老师来装扮房间吗？首先对大家的热情表示衷心的感谢。好，今天我们就一起来装扮房间板书：装扮房间现在房屋里四壁空空，就等大家用你们的聪明才智与灵巧的双手来把它们装扮一新，看得出来大家信心很足，但光有信心还不行，还得有装扮房间的一些经验,俗话说“多看长见识嘛”，所以老师特意去参观了一位搞设计的朋友所设计的几个房间，并且这个朋友还给我们带来了一些友情提示呢？让我们一起去看看，（出示课件+录音？）提问：看了这些装饰一新的房间，你得到了哪些装扮房间的知识呢？（抽2-3生回答）今天我们的设计是在图上进行的，（出示投影）这张白纸就相当于我们要设计的房间，这里是地面、这是墙壁。装扮房间所需要的物品老师带来了，大家根据自己的需要，认真的进行选择，然后把选择的物品粘贴在房间合适的位置上，不需要的就放在一边，如果你需要的东西而老师却没准备，你可以自己简单的画上去.大家听清楚了吗，下面我们就分组来设计，前后四人一个小组，大家齐心协力，分工合作，看看哪个小组设计的方案又快又好。（同学们开始动手设计）第二十课绿化校园环境一、活动目标1、认识形形色色的植物，知道植物的名称、形态、特点、生长规律等。2、走近植物，增进对树植物的了解与认识，理解人与植物的内在联系。3、掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。4、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。二、情感态度：1、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。2、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。3、过对植物的认识和研究，激发学生爱植物情感，培养其环保意识。4、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。5、培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。三、教学过程：（一）观察校园植物目的：.认识植物的花、茎、叶等各种器官的特点及其分类。.观察校园植物的花、茎、叶等各种器官的形态和构造。.对照资料区别不同的植物的花、茎、叶的特点。方法步骤：.分成若干小组，每组4〜6人。.可上图书馆或互联网查阅花、茎、叶等各种器官特点学习的书面资料，并互相交流。.在学习过不同植物的各器官特点的书面知识后，带学生进入校园观察各植物的器官的形态和构造，对照资料找出各植物某一器官的特点，并让同学互相介绍,教师在旁加以指点。找出各植物之间各器官间的不同点。（二）、调查校园植物状况目的：调查我校的植物种类及其状况，认清我校植物面临的主要问题，认识到作为学生应尽的责任。方法步骤：.分成若干小组，每组4〜6人。.可上图书馆或互联网查阅常见植物的书面资料，并互相交流。.在查阅过资料后，带学生进入校园，对照资料找出各植物的名称，并让同学互相介绍，教师在旁加以指点。并归纳校园植物的种类及分布。（三）、校园绿化设计方案目的：尝试校园绿化设计，根据以前学习的常见花卉、林木、草皮等事物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。绿化校园可以采用很多种不同的方式进行，例如小疏林、庭园、草坪、灌木丛、小花圃、盆花摆设、花槽、花架和吊篮等。每种方式所需的用地和开支都不同，而日后的保养开支也有分别。学校可以因应校园的大小、现有的设施和可供运用的资源作出适当的选择。方法步骤：.按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。.收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。.小组讨论：应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案？.绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。为了加强方案的说服力，可以事先准备好放大的设计图或彩色的局部设计效果图的投影片等直观材料：1)应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要学用名贵的花草树木。2)绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相间，协调自然。3)应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏有树阴，秋有花果,冬季有绿。4)教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物种类的选择要根据不同的植物的生活习性、室内环境以及师生活动的需要等因素，综合考虑。.分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、品香、美化等。配上小桥、流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。在课堂上进行展示，并讨论哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济。分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、品香、美化等。配上小桥、流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。在课堂上进行展示，并讨论哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理,最经济。川教版四年级下册《生命.生态.安全》教案开学安全第一课教案教学目标：1、通过教育，让学生充分认识学校安全工作的重要意义。2、通过教育，使学生掌握一定的安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第3、对学生重行预防灾害，预防突发事情的教育。4、对学生进行传染病、防爆、校园安全、交通安全等的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：导入主题：同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食、就餐的安全隐患。3、学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1、上下楼梯要注意什么？①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。3、课间活动应当注意什么？①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满，③活动的方式要简便易行，如做做操等。④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。@在校园内、教室、楼道上不追逐打闹，上下楼梯靠右行；不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点；外出时注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不携带引火器械；睡觉前检查煤气阀门。三、学生饮食、就餐的安全注意事项。不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃三无食品，不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。饭前便后要洗手。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。四、交通安全注意事项。1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行,遵守交通规则。在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。2、乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座④不乘坐超重、超载车辆以及无证、无牌和人力货三轮车辆。五、传染病的预防1、合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些写信优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；2、积极参加体育锻炼，多到户外呼吸新鲜空气，增强体质；3、不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如农贸市场等；4、勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手；5、每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等；6、安排合理作息，做到生活有规律，注意不过度疲劳，防止感冒；7、不食不加工不清洁的食物，拒绝生吃海产品和肉食，不喝生水；8、不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁；9、注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏要掩盖口鼻；10、发热或有其他不适及时就医，到医院就诊最好戴口罩。六、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2、你与同学发生矛盾怎么办？自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3、如何加强教室安全？要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。4、为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。5、当自己感到身体不适时，怎么办？及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。7、安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”——火警“110”——报警“120”一一急救“122”一一交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。六、小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！1、《水是生命之源》教案设计教学目标.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源有限。.教育学生要珍惜水资源，保护水资源；初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识；初步培养学生的环保意识。教学重点和难点：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯。教学过程（一）导入新课：蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，您就是生命之源——水。（二）学习新课看教材上的图［议一议卜龙王是我国古代的水神。你知道这是为什么吗？唐玄宗时，诏祠龙池，设坛官致祭，以祭雨师之仪祭龙王。宋太祖沿用唐代祭五龙之制。宋徽宗大观二年（1108年）诏天下五龙皆封王爵。封青龙神为广仁王,赤龙神为嘉泽王，黄龙神为孚应王，白龙神为义济王，黑龙神为灵泽王。清同治二年（1863年）又封运河龙神为“延麻显应分水龙王之神”，令河道总督以时致祭。在《西游记》中，龙王分别是：东海敖广、西海敖钦、南海敖润、北海敖顺，称为四海龙王。由此，龙王之职就是兴云布雨，为人消灭炎热和烦恼，龙王治水成了民间普遍的信仰。生命小秘密1.水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。A、为什么说水是生命之源？地球上的生命最初都是在水中诞生的。没有水就没有生命。人们的生产和生活一切都离不开水,水是构成人体的重要物质，作为机体的重要成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有组织、器官及体液中，体内的水份约占体重的60%〜70%,占儿童体重的80%o当人体失水达到体重的20%时，就会危及生命。因此，没有水,生命也就无从谈起。水在体内随血液流动、水的蒸发等可以起到调节体温的作用，也可使人体各部分的体温均衡。人可以几天不吃饭，但几天不喝水就会死亡。地球的所有生命都离不开水，动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。B、水有哪些作用水一一孕育、滋养人类文明依不而居是各民族先民的优先选择。世界四大文明古国均起源于大江大河。长江和黄河——古代中国尼罗河一一古代埃及恒河——古代印度幼发拉底河和底格里斯河一一古代巴比伦活动1、查阅资料，了解长江流域有哪些古代文明遗址？长江上游：巫山大溪文化遗址、新繁水观音遗址；长江中游：江西万年仙人洞、吊桶环遗址、湖北黄陂盘龙城遗址、江西清江的吴城遗址是、江西新干商代遗址、炭河里遗址、彭头山文化、玉蟾岩遗址、屈家岭文化、石家河文化;长江下游：河姆渡文化、马家洪文化和良渚文化、田螺山遗址。2、有你生活的地方，周围有哪些河流？这些河流与你的生活有什么关系？|阅读|了解都江堰水利工程。都江堰是世界文化遗产（2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产"名录），世界自然遗产（四川大熊猫栖息地），全国重点文物保护单位，国家级风景名胜区，国家AAAAA级旅游景区。都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年（约公元前256〜前251）,是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的"天府之国"，至今灌区已达30余县市、面积近千万亩，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用，以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代汉族劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶。都江堰风景区主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒关、离堆公园、玉垒山公园、玉女峰、灵岩寺、普照寺、翠月湖、都江堰水利工程等。生命小博士。自然界的水都是宝。地球上的水，97%是海洋水，淡水约占全球水量的3%。淡水以什么形式存在呢？淡水以冰川、湖泊、河流、湿地、地下水等多种形式存在。海洋蕴藏着丰富的生物、矿产等资源，是地球上的“资源宝库二冰川是世界上最大的淡水资源库，同时具有调节地球温度的作用。湿岁具有蓄水、净化水源、调节气候等重要的生态功能。V淡水是有限的。人类生存依赖的淡水，仅占地球水资源总是的3%。其中人类现今能利用的淡水主要来自河流、淡水湖泊和浅层地下水，只占淡水资源总是的0.3%。|资料|世界水日1993年1月18日，第47届联合国大会确定自1993年起，将每年的3月22日定为“世界水日”。以号召全球各国对人类面临的淡水资源紧缺问题引起高度警觉。2、《防治水污染》教学设计教学目标：.使学生了解水污染形成的原因、定义、危害与防治措施。.通过图片资料使学生认识我国水污染的现状。.通过视频与图片资料让学生认识水污染的危害，明确正确的饮用水安全常识。.通过对水污染的认识，树立正确的环境保护观念，从自身做起参与环境保护。教学重点：水污染的危害教学难点：水污染的防治教学过程：导入新课生命小问号阅读教材P5,了解什么是水俣病？日本水俣病的介绍在1956年日本水俣(yu)湾出现的一种奇怪的病。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”,是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。症状表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。水俣病是世界上第一个因水污染诱发的疾病,是世界上典型的公害病之一。提问：这个故事反映什么问题？(答案:水污染日益严重)讲解：水污染问题已成为全球性环境问题，是当今国际社会普遍关注的重大问题,已经直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏，今天，我们就共同来探讨这一课题。说一说：首先请大家先说说生活中发生在自己身边的耳闻目见的水污染的事例。学生畅谈水污染还会对人体产生哪些危害？水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒，还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。生命小博士一、什么是水污染？水污染是指会对人体或其他生物产生有害影响的水质变化。绝大多数水污染都是由人类活动引起的，其中工业废水、农业使用农药和化肥、生活污水等，都会污染水源。二、水污染的危害阅读教材P6你身边有水污染的情况吗？如果有，你能说说是什么原因造成的吗？含病菌的水会使人、畜染病；含重金属汞、镉、铅和有害有机物的水会使人、畜中毒，甚至死亡。被污染的水也不适合用于工农业生产。水污染已使世界上数以亿计的人的健康受到了影响。目前，每年有上千万儿童喝不到安全的饮用水。水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。1）危害人的健康水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒，还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。2）对工农业生产的危害水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费,食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。3）大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡生命加油站《中华人民共和国水污染防治法》第三条明确规定：水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业面源污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。水净化系统污水f沉淀池（沉淀）f池塘（藻类植物分解水中的废物）f人工沼泽（植物和细菌将水净化）一清水议一议：帮忙找出水污染的防治方法学生讨论回答防止水污染，保护水的洁净，是我们每一个人的义务和责任。防止水污染，从我做起！|.节约用水，重复利用家庭用水，例如：洗手、洗米水可以拿来浇花、拖地。.使用环保清洁剂，减少水质恶化，降低磷污染。凝布在7k宏陕野，次由永：到野外郊游、烤肉:要随宣将垃圾带走，不要将油污流入溪流中。.正确与适当的施用农药及肥料，减少农药和肥料的农业污染。.工业用水要先经过处理后再排放。关于水污染的环境保护宣传每年3月22日是“世界水日”，3月22日-28日为“中国水周”总结：今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的水污染问题，要解决这些问题，需要我们全人类动员起来，共同爱护水环境，保护水资源，作为跨世纪的青年，同学们更应该积极投入到保护水资源的行动中去。板书设计：1.定义水污染.危害水污染.防治3、《万物共存》教学设计教学目标：1、了解生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。2、培养学生对生命的重视，善待身边的万物。教学重点：地球是生物种类繁多，它们之间相互联系、相互储存，息息相关。教学过程：一、导入新课：看图，请学生看看图片上都有些什么生物。设问引入：哪你知道地球上究竟有多少种生物吗？都有哪几类，你常见的生物都有哪些？二、学习新课：1、地球上生物种类的多样性。地球上的生物种类超过200万种。2、这些生物靠什么生存?（了解生存方式的多样性）3、地球上的生物种类目前面临什么样的严峻形势？灭绝速度正在加快。据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。你知道哪些生物已经灭绝，哪些生物正濒临于灭绝的边缘？亚洲日本倭狼1905年亚洲猎豹1948年巴厘虎1937年西亚虎1980年爪哇虎1988年新疆虎1916年海南白臀叶猴1893年台湾云豹1972年中国犀牛1922年普氏野马1947年赛加羚羊1950年麋鹿1900年倭猪（灭绝年代不详）熊氏鹿1932年叙利亚野驴1930年堪察加棕熊1920年波斯鼬鹿（灭绝年代不详）地球上已有冰岛大海雀、北美旅鸽、南非斑驴、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隶舜猴、高鼻羚羊、普氏野马、台湾云豹等物种不复存在。世界自然保护联盟发布的《受威胁物种红色名录》表明，目前，世界上还有1/4的哺乳动物、1200多种鸟类以及3万多种植物面临灭绝的危险。4、物种的灭绝对人类的生存和发展有影响吗？物种灭绝破坏生物链。美国亚利桑那州动物保护协会的嘉伦.尼恩斯特德在采访中对记者说：“动物有权生活在自己的领地里，人类对自然资源的过度开发和对气候的负面影响其实是对其他生物的侵权行为，最终会受到自然的惩罚。”斯坦福大学研究小组的报告指出，鸟类减少将引起令人担忧的一系列连锁反应,扰乱自然界的降解机制、种子传播和昆虫控制。人类健康也将受影响，因为生态平衡的变化总是导致携带病毒的动物显著增加。报告指出，上个世纪90年代印度的秃鹫数量减少了95%,致使野狗和老鼠迅速繁殖，导致印度狂犬病患者大量增加。斯坦福大学的科研人员格雷琴.戴利举了另一个物种灭绝对人类影响大的例子：“莱姆病有类似流感的症状，可以损害神经中枢。而北美鸽的灭绝是美国莱姆病蔓延的罪魁祸首。“寄生在田鼠身上的壁虱是莱姆病的主要携带者。鸽子和田鼠的主要食物是橡树果，鸽子消失使田鼠食物异常丰富，数量激增，壁虱增加。另外物种多样性对改善人类生存条件也大有功劳。泰德斯科主任对记者说：“物种多样性还对改良农作物和家畜有重要意义。虽然基因工程有很大发展，但人类的创造力和大自然上亿年的进化成果不可同日而语”。物种的大量灭绝使人类损失了很多好的可以利用的生物基因。5、生命之间的联系。（活动）讲故事（1）渡渡鸟和大颅榄树的故事。（2）呼伦贝尔草原的启示。6、维护生态平衡就是保护人类自己。为此，世界各国积极行动，相继采取了一些措施，保护野生动物和植物。保护野生动物和植物采取了哪些措施？举例说明。建立自然保护区建立珍稀动物养殖场建立全球性的基因库三、小结：生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。维护生态平衡，人人有责四、拓展：活动体验想象自己是大自然中的一种生物（可以是动物或植物），说出你的作用、现状及需要,体会大自然中不能缺少“我4、《发烧的地球》教案设计教学目标：1、通过气候问题的小调查让学生认识到全球气候变暖这一严峻现实；2、通过课文中事例的学习以及资料的补充，使学生感受到全球气候变暖生态环境和社会经济的影响；3、使学生认识到二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，从而认识到人类活动对环境变化所起的作用。教学过程：一、导入我国首位进入太空的宇航员杨利伟在神州五号飞船上与家人通太空电话时说：“我看到了咱们美丽的家了。'‘你知道杨叔叔说的“美丽的家”是指什么吗？是的，这就是我们人类的家园一美丽的地球。大家看。解说：在浩淼的宇宙中，我们的地球是那么迷人、那么美丽。假如让你为地球涂上颜色，你会为她涂上什么颜色？我们都希望地球永远充满生命活力，可是，现在我们的地球却生病了，它发起了低烧。今天就让我们一起用我们的心去看看在病中呻吟的地球，好吗？读题。二、感受“气候变暖”，理解“温室效应（-）首先出示书上的两幅图片：《干裂的土地》、《酷暑难耐》。从这两图片中你们知道地球的温度变化吗？地球的气温在升高。气温升高主要是什么原因造成的呢？二氧化碳。结合“大暖房”理解“温室效应”。（二）“温室效应”带来的灾难。1、你们知道在地球的最北边，是什么地方？在这片美丽的白色世界里，生活着一群冬的精灵——北极熊。它们是那么快乐地生活着，因为有这片寒冰。假如，寒冰渐渐消失了，你猜猜北极熊的生活会是什么样的呢？学生回答，老师总结。是啊，同学们你们不知道，如今的北极熊就面临着这样的危机，这片它们赖以生存的寒冰正在一点点的融化。因为地球发烧了。现在你知道，地球发烧到底是什么意思吗？出示：地球发烧——气候变暖。2、这是真的吗？全球气候真的在变暖吗