初中语文词语复习教案

初中语文词语复习教案

二、词语

教学目标：

1、正确使用词语。

2、正确使用成语。

3、体味和推敲重点词语在具体语言环境中的

意义和作用。

教学重点与难点：

正确使用成语。

课时安排：三课时。

教学过程：

一、学习《中考指要》上的考点概述和应对策略,

明确词语考试要求。

分析：新课标强调“体味和推敲重要词语在

语言环境中的意义和作用”。其知识点考查主要

体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词；②

近义词、反义词的辨析；③结合语境解释词语；

④成语的运用与积累；⑤广告词还原赏析,对联、

谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集

中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语

的运用与积累两个方面。

二、本义、引申义、比喻义

2

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫

多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其

中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发

展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申

和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意

义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种

“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的

本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很

浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为

表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申

为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，

学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固

定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用

“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的

比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法

逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意

义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言

环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关

系，一个本体可以有多个喻体。

三.根据具体语言环境确定词语含义的几种方法

1.心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中

的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。

2.语境推断法：如“我看了看他的脸，那

是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神

色很狼狈，低声嘟嚷着出大乱子了”两句，同为

“狼狈”，但意思却不同。前一个意为贫困潦倒

的生活状况，后一个意为窘迫的神情。

3.联系主题释义法：如“孔乙己一到店才

可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解释：

冷酷、麻木的笑，透出封建社会的世态炎凉。

4.语言分析法：如“爷爷老了，可是精神

很好，老想到田里干活”中前一个“老”为形容

词，指年岁大，后一个为副词，指经常、总是。

典型例题：

1.推断下面句子中加点词语的意思。（2分）

十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成

功令许多外国棋手羡慕不已，因为叶江川这种无

私的帮助在国外是不可想象的。

黄金搭档：____________________________

2.结合语境，选出下列句子中加点词语解

释有误的一项是（）

4

5

A、今年“五一”文化消费成为假日经济的

黑马。（黑马：指出人意料的获胜者。）

B、“豆腐渣”工程往往是腐败的挛生兄弟。

（豆腐渣：指质量差。）

C、民办高校争吃“教育蛋糕”。（蛋糕：

喻经济利益。）

D、小轿车的车价会不会高台跳水？（跳水:

指一项水上体育运动项目。）

3.结合语境，选出下列句子中加点词语解

释有误的一项（）

A.为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推

出了绿•色•食•品•。（指绿颜色蔬菜）

B.为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿*

色•通•道•。（指方便快捷的途径、优惠政策等）

C.“明星学院”吸引了不少的阳•光•少•年•。（指

活泼、富有生气的少年）

D.教育厅要求各高校实行阳•光•招•生•。（指公

开、公平、公正的招生）

4.结合语境，选出下列句子中加点词语解

释有误的一项（）

6

A.张乡绅攀谈道：“世先生同在桑•梓•，一

向有失亲近。”（指家乡）

B.我觉得苏州园林是我国各地园林的标•本•。

（指在同一类事物中可作为代表的范例）

C.春天像小姑娘，花•枝•招•展・的，笑着，走

着。（比喻姿态优美）

D.我希望他们不再像我，又把大家隔•膜•起

来。（指彼此分离）

（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合

作者2.D3.A4.C）

四、成语考查

1.考查形式

①考查读音与书写

②成语积累

③设置情景考查运用

④字形、释义与运用并举

2.成语误用

常见九种类型成语误用

1、张冠李戴2、望文生义3、重复赘余4、

自相矛盾5、不分轻重

7

6、不辨色彩7、不合逻辑8、不当修饰九、

对象用错

|、张冠李戴

"每个成语都有其适用范围和对象，若

使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。

①翘首西望，海面托着的就是披着银

发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象

错）

②博物馆里保存着大量有艺术价值的

石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩

如生，美轮美奂。（“美轮美奂”常修饰高大的

建筑物，对象错）

③她终于认识了自己，战胜了自我。

在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐

驱，被评为优秀学生干部。（“并驾齐驱”用来

陈述两个或两个以上的对象，范围错）

④使用我厂生产的涂料装饰您的居

室，保您蓬箪生辉。（“篷草生辉”作为谦词，

用于说话者，对象错）

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⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什

么都倚马可待。（“倚马可待”特指人的文思敏

捷，范围错）

⑥突然,二个影子如白驹过隙般地二

闪而过，快捷如飞。7“白驹过隙”比喻时间证

得很快，对象错）

⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，

春光迷人。（“草长莺飞”是形容江南春色的词

语，对象错）

⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，娓紫

嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。（“风姿绰约”

形容女子姿态优美，对象错）

⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外

型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注

着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。

（“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔,

能打动人。对象错）

⑩他从小就喜欢画画，常在纸上信笔

涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。（“信笔涂

鸦”是指写字，不是画画）

2、望文生义

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对一些成语，想当然地确定其意义，

导致误用。一

①这部精采的电视剧播出时，几乎万

人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄

的。（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到

大街上，多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势

上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视

居IJ。）

②成都五牛俱乐部一二三线球队请的

主教练及外援都是清二色的丽人，其雄厚财力

令其他甲B球队望癫背。（“望其项背”是

“能够望见脖子和背，表示赶得上或比得上”，

此当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了）

③第二次世界大战时，德国展开了潜

艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟

国要解决的首当其冲的问题。（“首当其冲”比

喻最先受到攻击或遭遇灾难，此误解为“首先、

首要”）

④“国足挂帅”二说的准确性到目前

依然无从核实，但人们都才福这决非空穴来风。

（“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因

的，这里误解为“虚假传闻”）

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⑤兴华实业公司与菇农的纠纷，在有

关方面调解无果后，不得不对簿公堂。（“对

簿公堂”是指“到公堂上受审讯"此误解为"到

法庭对质”）

⑥运动会上，他借的二身衣服很不合

身，真是捉襟见肘。（“捉襟见话”本指衣服破

烂，后喻困难重重，应付不过来，与“不合身”

无关）

⑦得了冠军，就对同伴侧目而视，颇

有点老子天下第二的劲头。（“侧目而视”意为

敢怒而不敢言，正误解为“瞧不起人”）

3、重复赘余

与成语相同的意思在句子的上下文中

已有表述，导致语意重复。

①遗憾的是，因临时有事我末能去黄

浦码头送行，这是我第二次也是唯二的二次与陶

先生和张老失约，一直取耿于怀，迄今也未能忘

记。（“耿耿于怀.就是“一直”“未能忘记”

的意思）

②看到黄宏表演的小品，二向严肃的

父亲也忍俊不禁地笑起来。（“忍而不禁”就

是“笑起来”）

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③夜深人静，王小东独自孑然一身地

匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的天门。

（“孑然二身”就是“独自"T

一④他只不过在做自己的事情，顺便帮

了二下别人，没想到却受到了不虞之誉。（“不

虞.就是“没料到”，与句中“没想到”重复）

⑤江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞

伤，但仍然坚守党的秘密。（“遍体”与“全

身”重复）

4、自相矛盾

有些成语在运用中，它自身的意义与

句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛

盾。

①我本来就对那里的情况不熟悉，你

却硬要派我去，这不是差强人意吗？（从上文

的语意趋势来看，末二分句要表达是“你这样做

是强迫我”的意思，而“差强人意”的意思是

“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强

人所难”）

②他对工作一向拈轻怕重，勇挑重

担。（前后语意矛盾）一

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③为了让分别多年的老同学不期而

遇，我们精心组织了这次同学会。（“不期”即

没有约定，与“精心组织”矛盾）

④那是二张两人的合影，左边是二位

英俊的解放军战壬7右边是二位文弱的莘莘学

子。（“莘莘”有“众多”意与定语“一位”

矛盾）

5、不分轻重

句中的成语与上下文描述的情景相

比，夸大其辞，轻重失调，大词小用，言过其实。

①刚一起跑，高三⑵班的夏丰就滑倒

了，他爬起来布力追赶，离终点20米时终于成

为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。（“后

起之秀”所指后出现或新成长起标优秀人物，

此大词小用）

②这所学校的学生来自不同的家庭，

生活态度、文化素养、举止言谈都显得格格不入。

（“格格不入”的程度太重，应用“各不相同”）

③洪水冲垮了李老汉的房子，全村人

都很难过，村前村后，哀鸿遍野。（“哀鸿遍野”

比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。

程度太重）

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6、不辨色彩

不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体

色彩不当等方面。

①这些年轻的科学家决心以无所不

为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

（“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误

将贬义词作褒义词用）

②齐白石画展在美术馆开幕了，国画

研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若

鹫。（“趋之若鹫”是指“许多人追逐坏东西”，

此误将贬义词作褒义词用）

③敌人被打跑了，但我们知道，他们

不会甘心失败,一定会重整旗鼓,卷土重来。（“重

整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此

误将褒义词作贬义词用）

④他出狱后，仍不思悔改，和一个盗

车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车丁（误

将褒义词作贬义词用）

⑤陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同

江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有

千秋。（在书面语体风格的句中用口头语成语“半

斤八两”，语体色彩不妥）

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⑥老王一句话揭了他的短，惹得他火

冒三丈,气冲霄汉7（“气冲霄汉”常形容大无

畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不

分轻重）

7、不合逻辑

有些成语从意义上看似乎符合句意，

但从逻辑推理角度推敲则存在问题。

①这位责任编辑敢对文字部分负责

任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘

莫及了。（“望尘莫及”比喻远远落后，与上

文不构成转折关系）

②他的演说不仅内容充实，而且闪烁

其辞，全场观众无不为之动容。（“闪烁其辞”

形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成

递进关系）

③美国国务卿的中东之行，并未解决

美伊矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永

逸。（“一劳永逸”意为辛苦一次将事，唐办好,

以后可永远不再费力了，可“高梦”是指政治、

军事等方面在二个时期内的发展情况，它是动态

的，绝不可能二一劳永逸”的。）

8、修饰不当

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成语的修饰不当主要表现在修饰语中

心词之间搭配。

①那是二张两人的合影，左边是二位

英俊的解放军战壬7右边是二位文弱的莘莘学

子。（“莘莘学子”是集体概念7与数量短语“二

位”不能搭配）一

②当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人

们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。

（“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不

能修辞