小学音乐-春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天举行音乐会》教学设计教学目标：1.通过学唱歌曲《春天举行音乐会》、欣赏乐曲《春》，想象音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。2.能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。3.认识并掌握十六分休止符和八分休止符，并能在演唱、创编等音乐实践活动中正确表现和运用。教学重点、难点：1.教学重点：能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》。2.教学难点：八分休止符的正确表现及运用。教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程:一、创设情境激趣导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲视频，谈话导入。师：一首《嘀哩嘀哩》把我们带入了一年当中最美的季节——春天，同学们喜欢春天吗？请你用一句话形容一下你眼中的春天。生：春暖花开…百花盛开…春意盎然…师：这么美好的季节你最想干点什么？生：踏青…春游…师：同学们都迫不及待了，春笋姑娘也迫不及待了，它想邀请它的四位好朋友举行一场盛大的春天音乐会，同学们想参加吗？让我们一起跟随春笋的脚步走进它们的春天音乐会。二、关注音乐有效聆听：1.初听范唱。师问：春笋的哪四位好朋友参加了春天音乐会？生答：春雨春风春雷春水2.复听范唱。师问：这四位演员分别表演了怎样的节目？发出了怎样的声音？生答：春雨唱歌嘀答嘀答春风弹琴沙沙沙沙春雷打鼓轰隆隆隆春水鼓掌哗啦啦啦三、巧解难点完整学唱：1.按节奏读：XXXX与XX0X介绍八分休止符的时值和意义。对比感受八分休止符带给学生什么不同的感觉？（更加欢快、活泼）2.师生接龙唱，解决难点。（师）春雨唱歌呀（生）嘀答0嘀︱答0︱春风弹琴呀沙沙0沙︱沙0︱春雷打鼓轰隆隆隆︱隆—︱春水鼓掌哗啦啦啦︱啦—︱3.选择合适的乐器，为歌曲中的象声词伴奏。男女生交换进行。春雨唱歌呀（双响筒）嘀答0嘀︱答0︱春风弹琴呀（沙锤）沙沙0沙︱沙0︱春雷打鼓（堂鼓）轰隆隆隆︱隆—︱春水鼓掌（串铃）哗啦啦啦︱啦—︱4.学习齐奏部分。生随琴齐唱。打击乐伴奏。四、巩固练习表现创造：1.完整演唱歌曲。2.指导学生有感情地演唱歌曲。春雨是轻轻的，春风是柔柔的，春雷是响亮的，春水是欢快的，春笋是自豪的。3.当堂检测。小组唱，及时评价。4.分小组，部分演唱，部分打击乐伴奏，交替进行。5.为歌曲创编序和尾声。6.完整演唱创编后的《春天举行音乐会》五、拓展延伸情感升华：1.完整聆听小提琴协奏曲《春》，了解音乐主题，感受音乐特点。2.再次聆听乐曲，听到音乐主题举手标示，记忆主题。3.小结乐曲表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。4.再唱《春天举行音乐会》结束本课。学情分析：三年级学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力也逐步增强，在音乐学习活动中应逐步掌握歌曲演唱的正确姿势及方法。认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够主动进入歌曲情境，并结合生活经验简单处理歌曲，用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱。效果分析这节课通过教师的精心设计与学生的积极参与，达到了预设的教学目标。学生能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能选择合适的打击乐器为其准确的伴奏。感受了音乐所表现的“春”的意境以及人们在春天里无限欢欣愉悦的心情。教材分析《春天举行音乐会》是三年级下册第二课《春天的歌》的第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为四二拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“3020”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。评测练习1.师生接龙唱，解决难点。（师）春雨唱歌呀（生）嘀答0嘀︱答0︱春风弹琴呀沙沙0沙︱沙0︱春雷打鼓轰隆隆隆︱隆—︱春水鼓掌哗啦啦啦︱啦—︱2.选择合适的乐器，为歌曲中的象声词伴奏。春雨唱歌呀（双响筒）嘀答0嘀︱答0︱春风弹琴呀（沙锤）沙沙0沙︱沙0︱春雷打鼓（堂鼓）轰隆隆隆︱隆—︱春水鼓掌（串铃）哗啦啦啦︱啦—︱3.有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》。课后反思本节课，我紧紧围绕“春”这一主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。再通过选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。初步学会歌曲后，再鼓励学生用不同的方式表现春天，赞美春天。通过一系列听、说、唱等结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求，达成了本课的三维目标。当然课无完课，导入环节如果能更直接一些，让音乐快快响起来，效果会更理想。课标分析