小学体育-基本移动技能教学设计学情分析教材分析课后反思

基本移动技能学习内容1.我是小小驾驶员2.我们去动物园3.基本跳跃练习4.挑战自我-静立平衡通过本节课的学习，使全班学生知道基本移动技能的名词和术语。掌握4种或4种以上的基本移动技能。发展学生的下肢力量和身体的协调性以及空间意识。在基本移动技能的游戏和比赛中，获得积极体验，并学会遵守规则，尊重同伴。时间环节目标教学内容学生活动教师活动组织形式激趣热身1分钟7分钟一、了解课堂教学基本内容并能够按要求做好上课准备。例如：队列集合快、静、齐，精神饱满、着运动装等为本节课做好身心准备。《我是小小驾驶员》：1.通过应用情景化教学使学生了解走（慢走、低重心走、高抬腿走）、交替脚跳、跑、单脚跳等移动方式。2.发展学生的身体协调性为本节课的学习做好准备。3.培养学生的参与意识与规则意识。一、班长整队，师生问好，检查服装，安排见习生，宣布本课内容。二、《我是小小驾驶员》假设你的标志垫是方向盘，你是司机，系好安全带。当你听到绿灯时，手握标志垫在活动区域内行走，要注意躲避其他的“车辆”。方法与规则：1.要做一个好司机，遵守交通规则，教师是“警察”遇到违反交通规则的驾驶员贴“罚单”，三张及以上罚单的需要到场地外面休息1分钟。2.红灯-停止黄灯-慢行。高速公路-跑上坡-高抬腿爆胎-单脚跳隧道-小矮人走急救车通过-考场地边走堵车-原地三个深蹲崎岖路-交替脚跳下雨-开合跳1.1学生自查服装穿着情况1.2认真倾听本节课学习内容及要求。2.1认真听教师讲解方法与规则，以及注意事项。2.2积极参与游戏。2.3按照教师的场景提示做相应的基本移动。1.1教师检查服装1.2宣布本节课内容，提出注意事项。2.1讲解方法与规则，强调注意事项。2.2与学生共同参与游戏。2.3组织学生开展游戏。2.4及时点评，鼓励优秀学生发放“能量水滴卡”。组织队形：（四列）组织队形（我是小小驾驶员）：体验练习24分钟《我们去动物园》：1.积极参与发展爬、走、跳、跑等基本技能的组合游戏和运用。2.发展学生身体的协调性和身体的平衡性。3.获得积极体验，学会遵守规则、尊重同伴。基本移动技能变换学习中间采用基本身体姿态调衡休息。（分腿坐、屈体、T字站立）三、《我们去动物园》情景导入“我们开车来到了动物园，那里有很多动物，他们走、跑、跳、蹦、就像我们在课堂上学的一样。让我们来模仿一下他们活动。”方法与规则：★《螃蟹爬》坐在地上，双手放在身后；用双脚和双手支撑，将臀部吗，慢慢从地上抬起，与膝关节持平；可以前进、横行或者后退。★《弓腰虫爬》身体前驱，双手撑地；双脚不动，双手慢慢向前移动，使身体呈俯卧撑姿势；双手不动，双脚慢慢向前移动至双手旁。重复动作。★《熊式走》向前弯腰屈体，双手触地；向前慢慢移动，同时移动同侧的手和脚；一侧的手脚悬空时，你能同时把他们抬高，然后用另一侧的手脚作支撑。★《猩猩走》双腿弯曲；手臂自然悬垂在身体两侧，手指外侧触地；停下脚步，像猩猩一样锤击胸部。★《袋鼠跳》双脚起跳，双脚落地，跳慢些并向前跳的远些，双脚并拢。★《兔子跳》双脚并拢快速地向前短距离地跳。★《小狗跑》双手撑地，双臂与双腿微微弯曲；四肢向前移动，想象自己是一只快乐的小狗。★《小马跑》一只脚做领先脚，领先脚前迈，后脚跟上；保持领先脚一只直领先；微曲膝，脚着地要“轻”。四、基本跳跃练习★双脚起跳，双脚落地★单脚起跳，双脚落地★双脚起跳，单脚落地★单脚起跳，另一只脚落地★单脚起跳，同一只脚落地★基本跳跃挑战练习起跳后身体在空中做宽、缩短身体、伸长。3.1认真听教师讲解方法与规则。3.2积极参与努力完成挑战任务。3.3融入活动中，体验运动带给他们的快乐。4.1听教师的引导完成动作挑战。4.2积极参与努力完成挑战任务。4.3融入活动中，体验运动带给他们的快乐。3.1讲解方法与规则。3.2组织学生完成挑战任务。3.3四处走动，帮助学生保持平衡3.4观察，找出共性问题，解决问题。3.5积极鼓励学生参与到运动中，感受运动带给他们的快乐。向优秀学生发放“能量水滴卡”。4.1组织学生完成挑战任务。4.2观察，找出共性问题，解决问题。4.3积极鼓励学生参与到运动中，感受运动带给他们的快乐。向优秀学生发放“能量水滴卡”。组织队形（我们去动物园）分腿坐：坐在地上，双腿分开，双臂伸直，举过头顶。屈体：坐在地上，背挺直，双腿并拢伸直，脚尖绷直，手平放在身体两侧。T字站立：挺直站立并伸展身体，抬起双臂成T字形。组织队形（基本移动技能）尽享快乐6分钟《挑战自我-静力平衡》：1.掌握静立平衡的方技术和方法。2.发展身体的平衡能力。3.在平衡练习中获得自信，学会尊重他人和乐于助人。五、《挑战自我-静力平衡》方法与规则：每名同学在自己的地垫上根据老师的提示进行“静立平衡挑战”★《单脚前交叉站立》左脚放平站立；右脚从左脚前交叉，右脚脚尖触地。★《单脚提膝站立》身体挺直站立，提起一条腿，使这条腿的大腿与地面平行。★《前平衡》站立，双臂向两侧伸直；一条腿站直（膝盖不能弯曲），另一条腿绷直，向正前方抬起。保持姿势。★《侧平衡》从站立姿势开始，双臂向两侧伸出；一条腿向一侧抬起，伸直。保持姿势。★《双膝平衡》双膝跪地，双脚向后点地，双臂侧平举；将脚抬离地面，用双膝保持平衡。★《单手单膝平衡》用双手和双膝保持平衡；用右手和左膝支撑，做“二点桥”平衡动作。5.1体验身体不同部位保持平衡的练习。5.2积极、主动参与活动中。5.3挑战自我，获得自信、欣赏并喜爱运动。5.1鼓励学生积极主动的参与到活动中。5.2积极鼓励学生参与到运动中，感受运动带给他们的快乐。向优秀学生发放“能量水滴卡”。组织形式：（挑战自我-静力平衡）放松身心2分钟1.回顾总结并掌握学习内容2.体验体育运动带给自己的快乐。3.使学生养成良好的运动后放松与回收器械的习惯。六、放松活动及课后总结方法与规则：★爬、走、跳、跑基本移动技能的名称方法。★在静立平衡中获得自信，学会尊重他人，乐于助人。6.1相互交流、学习、评价，今天我收获了什么？6.2小结本节课6.3师生再见6.4回收器械6.1语言引导，指导进行放松，恢复身心。6.2课堂总结6.3宣布下课，师生再见6.4回收器械组织形式：器材★安全标志桶4个★每名学生1个标记盘【学情分析】基本移动技能_体育_小学小学一年级的学生，好奇心强、活泼好动，善于模仿。他们的年龄都在6岁左右，刚由幼儿园进入小学生活，存在体质普遍较弱、运动技能较差的现象。对于说教过多的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。本节课的授课对象是我校一年级一班的学生，男生20人，女生21人。从2017年九月入校开始进行《spark》教学模式，全班学生都表示非常喜欢这种课程模式，他们在课堂上学到了很多的体育运动知识与技能，增强了自己的体能；在课堂下与家人一起完成家庭健身活动卡片，不但增进了与家人的感情，而且还做了很多自己从来没有做过的挑战，实现了“健康第一终身体育”的理念。【效果分析】基本移动技能_体育_小学本节课运用POLAR心率带对学生进行智能穿戴设备监控，数据显示：本节课的运动密度82%，平均心率152次，最大心率205次/分钟。采用的教学模式是中国健康体育课程模式下的《spark》本土化教学模式。这节课采用基本移动技能、静力平衡、起跳落地的教学内容，本节课学生基本没有出现排队等待练习的，所有的孩子都在运动，教师精讲多练，内容衔接快速，分组合理，准备活动心率迅速达到185次，拉伸中心率下降到120次，热身完成后学生心率很快达到185次，心率基本保持150次以上，在移动中2次最高心率摸高205次，通过观察、询问，学生并没有不适感。并且表示本节课玩儿的非常开心。【教材分析】基本移动技能_体育本节课借鉴美国SPARK课程。美国SPARK（Sport，Play，andActiveRecreationforKids，儿童运动、游戏和娱乐活动）课程，是帮助学生形成健康的生活方式、良好的运动技能以及提高个人社会交往能力。spark课程非常注重游戏的应用，这一点和我们的新课程理念非常相似。无论是热身活动，还是技术教学，都运用游戏来进行，体现出“以人为本、快乐参与、锻炼体质”。SPARK体育课中包含六条原则，B-活动边界与课堂常规、A尽快活动起来、S-开始与停止信号、I-全体参与、C-简明的教学设计、S-监督与反馈。这六条原则的英文首字母缩写，正好构成了“基础”（basics）这一英文单词。本节课借鉴了SPARK中“ASAP、建立基础、起跳和落地、平衡、游戏”等多个活动，根据学生的实际情况进行本土化教学。[测评练习]基本移动技能_体育_小学我是小小驾驶员红灯-停止黄灯-慢行。高速公路-跑上坡-高抬腿爆胎-单脚跳隧道-小矮人走急救车通过-考场地边走堵车-原地三个深蹲崎岖路-交替脚跳下雨-开合跳我们去动物园★《螃蟹爬》坐在地上，双手放在身后；用双脚和双手支撑，将臀部吗，慢慢从地上抬起，与膝关节持平；可以前进、横行或者后退。★《弓腰虫爬》身体前驱，双手撑地；双脚不动，双手慢慢向前移动，使身体呈俯卧撑姿势；双手不动，双脚慢慢向前移动至双手旁。重复动作。★《熊式走》向前弯腰屈体，双手触地；向前慢慢移动，同时移动同侧的手和脚；一侧的手脚悬空时，你能同时把他们抬高，然后用另一侧的手脚作支撑。★《猩猩走》双腿弯曲；手臂自然悬垂在身体两侧，手指外侧触地；停下脚步，像猩猩一样锤击胸部。★《袋鼠跳》双脚起跳，双脚落地，跳慢些并向前跳的远些，双脚并拢。★《兔子跳》双脚并拢快速地向前短距离地跳。★《小狗跑》双手撑地，双臂与双腿微微弯曲；四肢向前移动，想象自己是一只快乐的小狗。★《小马跑》一只脚做领先脚，领先脚前迈，后脚跟上；保持领先脚一只直领先；微曲膝，脚着地要“轻”。基本跳跃练习★双脚起跳，双脚落地★单脚起跳，双脚落地★双脚起跳，单脚落地★单脚起跳，另一只脚落地★单脚起跳，同一只脚落地★基本跳跃挑战练习：起跳后身体在空中做宽、缩短身体、伸长。平衡挑战★《单脚前交叉站立》左脚放平站立；右脚从左脚前交叉，右脚脚尖触地。★《单脚提膝站立》身体挺直站立，提起一条腿，使这条腿的大腿与地面平行。★《前平衡》站立，双臂向两侧伸直；一条腿站直（膝盖不能弯曲），另一条腿绷直，向正前方抬起。保持姿势。★《侧平衡》从站立姿势开始，双臂向两侧伸出；一条腿向一侧抬起，伸直。保持姿势。★《双膝平衡》双膝跪地，双脚向后点地，双臂侧平举；将脚抬离地面，用双膝保持平衡。★《单手单膝平衡》用双手和双膝保持平衡；用右手和左膝支撑，做“二点桥”平衡动作【课后反思】基本移动技能_体育_小学本节课参考中国健康体育课程模式与美国《SPARK》课程设计，本节课由我是小小驾驶员、我们去动物园、多种起跳与落地方式、静力平衡四个环节组成，内容包括基本移动技能、起跳和落地、静力平衡、基本身体姿态四个主题。本节课打破了传统的教学模式，采用游戏参与法贯穿整个教学过程，同时结合分组练习法、游戏竞赛法和讲解示范法等多种教学方法交叉使用，充分调动学生学习的积极主动性。将课堂交还给学生，以学生为主，让学生在游戏的过程中，自主、探究、合作学习，加上教师的适时评价、合理参与、有效互动；建立良好的师生关系，提供有利合作交往的学习环境，追求体育多元育人功能。本节课利用POLAR心率带进行智能监控，数据显示：本节课的运动密度82%，平均心率152次，最大心率205次/分钟。【课标分析】基本移动技能_体育_小学依据义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）水平一（1-2年级）进行分析运动参与参与体育学习和锻炼学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时，学生将能够：积极、愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课，主动积极的完成学习任务等。本节课学生全勤，无请假。上课均积极参与活动，努力完成任务。二、运动技能学习体育运动知识学习目标（1）能够描述所学项目名称或动作术语。例如：《小小驾驶员》活动中的基本移动技能：跑跳步、单脚跳、开合跳、走、跑等。学习目标（2）体验速度、节奏、力量、方向等运动现象。例如：小小驾驶员》中学校门口为慢行，高速公路为快跑等。掌握运动技能和方法学习目标1：学习基本的身体活动方法和体育游戏。做出基本身体活动动作。学生能熟练的掌握多种形式的走、跑、跳等动作。在《小小驾驶员》中学生要挑战不同方式的移动，例如：高速公路-跑上坡-高抬腿爆胎-单脚跳隧道-小矮人走，在《基本跳跃练习》中挑战不同的起跳与落地的方式，例如：单脚起跳单脚落地，双脚起跳双脚落地，单脚起跳双脚落地，双脚起跳单脚落地等。学习目标2：学习一些体操类活动的基本动作。完成所学动作的节奏感、柔韧性和协调性。例如，在《平衡挑战》活动中进行的单脚前交叉站立、单脚提膝站立、前平