小学语文-风筝教学设计学情分析教材分析课后反思

12、蜈蚣风筝老鹰风筝教学目标：1、知识和技能目标：（1）学会本课生字、新词；会读，会打指语。会默写，能按照笔顺在田字格中正确书写。（2）理解词语的意思，并学习使用词语。2、情感态度和价值观。通过游戏等方式，激发学生的学习兴趣，对小动物的热爱之情。教育学生积极参加各项户外活动。3、过程与方法。（1）通过教师的引导和学生的自身的游戏与实践，认识三种动物风筝。（2）在观察、游戏和操作过程中，通过动手、动脑、动口等方式，掌握所学词语并学会应用。教材分析：本课选自全日制聋校实验教材语文（人教版）二年级第四册第12课。本课有5课时，这节课是第一课时。这节课主要内容是学习三个词语：蜈蚣风筝、老鹰风筝、蝙蝠风筝。理解词语意思，会读，会写，会打指语和手语。会默写，会运用。教材借助学生熟悉的三个事物揭示三个生字新词的读音，巩固音节，利于激发学生的学习兴趣。学生学情分析：本班共有聋生7人，其中两人听力在80分贝，其余5人听力均在90分贝以上，张鲁和杨书玉两名同学存在听力言语和智力双重障碍。本班学生大部分言语发展较晚，语言能力较弱，这就加大了本课的教学难度。教具准备：PPT课件、词语图片、实物风筝教学重、难点：理解词语的意思并学习听、说、读、写词语。教法与学法：教学方法：启发式教学法、情境教学法、直观教学法、讲授法、谈话法等。学生学法：讨论法、发现法、联想记忆法等。教学过程设计：课前准备：1、调试助听器。2、舌操练习：长、短音A~~哒哒哒……L、F、U、一、激趣导入：（视频导入）同学们观看视频，想一想视频中描述的是在什么地方？有什么人？他们在干什么？（观看视频后请同学回答问题）教师：在广场上很多人在放风筝，广场上空飘着各式各样的风筝，真好看！同学们有没有放过风筝呢？看着这些五颜六色的风筝真美丽呀！今天我们就来认识一下这些风筝吧！板书课题：12、风筝二、学习词语：1、看图学词。（1）出示图片蜈蚣：师：仔细观察它的样子，同学们知道它的名字吗？（请同学描述一下它的样子）教师板书：蜈蚣出示对比图片：蜈蚣和蜈蚣风筝。（学生观察两幅图片，讨论两幅图的异同）教师讲解：蜈蚣风筝：指的是按蜈蚣的样子糊的风筝。（2）教师示范学习词语：打指语读词语，学习手语。（3）带领学生读词语，个别读，纠正发音。（4）指导书写。（注意事项：“蜈、蚣”都是左右结构的字，虫字旁，引导复习虫字旁的字。“蚂蚁、蜘蛛、蚊、蚕、”都是虫字旁的字。“筝”是竹字头，注意下面部分的写法，复习竹字头的字。“笔、笑、竿、答、筷”都是竹字头的字。）A、学生自主观察“蜈蚣”这两个字，说一说有什么发现。B、观察在田字格中的占格。教师示范书写。C、学生说一说字的结构。D、自己在田字格中书写。选一名同学到黑板上书写。教师检查指导。2、活泼多样，自主识字，学习词语“老鹰风筝”。（1）观察老鹰和老鹰风筝的样子，说一说它们的区别。（2）自学词语，学生自主认读词语，打指语，巩固手语。（3）板书词语老鹰风筝，教师讲解。拼读音节，纠正字音。（4）指导书写。观察字形，注意“鹰”的占格，正确书写笔顺，数出笔画数。复习“广”字旁的字还有“魔”。3、看图学习蝙蝠风筝。出示图片蝙蝠，说一说它的样子，对比蝙蝠风筝，认识蝙蝠风筝。（1）打指语读词语，学习手语，教师示范，学生跟读，个别读，齐读。（2）学习书写，复习虫字旁，注意字的占格和笔顺，学生自主数出字的笔画数。在田字格内练习书写，请同学示范书写。三、课外拓展，相互交流。今天老师向大家介绍了三种风筝，其实风筝的种类是各式各样的，你还知道哪些格式各样的风筝呢？我们来认识一下吧！出示课件图片，学生回答风筝的名字。鼓励学生交流自己知道的风筝名字。四、巩固练习。1、教师领读、学生领读、点名读词语。（注意发音和指语）2、抽读词语卡片，比一比谁会的多。3、当堂测验：出示课件小测试。（1）选一选，把正确的读音打上“√”蚣（gōngchóng）筝（zhēnzhēng）鹰（yīngyīn）蝙（biǎnbiān）蝠（dúfú）（2）连一连：蝙蝠风筝老鹰风筝蜈蚣风筝五、课堂小结，情感教育。今天我们学习了三个词语，同学们会读、会写了吗？注意读的时候发音要准确，写的时候要注意字的结构，认真书写，把字写规范。你还知道哪些风筝？你们喜欢放风筝吗？春天到了，同学们要积极参加户外活动，锻炼身体。六、布置作业。1、写一写：在田字格里规范书生字词语。2、做一做：发挥自己的想象力，画一个美丽的风筝图案。3、玩一玩：和爸爸妈妈一起外出游玩，体验自己放风筝的乐趣。七、板书设计：12、风筝蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝学生学情分析：本班共有聋生7人，其中两人听力在80分贝，其余5人听力均在90分贝以上，张鲁和杨书玉两名同学存在听力言语和智力双重障碍。本班学生大部分言语发展较晚，语言能力较弱，这就加大了本课的教学难度。效果分析：我在本节课发挥了多媒体的优势，以其特有的感染力，创设情境，引发学生学习动机。如：为了贴近学生生活，我利用课件出示了与本课风筝相对应的小动物，让学生观察这些小动物的样子，然后与风筝对比，不仅引出了新知，而且丰富了学生的视野，使学生积极主动的参与教学中来，能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生喜欢放风筝。心理学研究表明，对儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，使学生边看画面边识字、学词，并趁机进行说话训练，力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则。利用归类法、给熟字换偏旁加偏旁法，这种由旧知识引出的新知识学生不但掌握了生字，又掌握了学习方法，而且学习兴趣也很浓。反思课堂教学中还存在的一些问题。培养孩子识字的习惯，识字并不单单存在于课堂中的识字环节中，在一开始的图片欣赏中，就可以在图片上写上生字，以加深他们的印象，那么以后再出现这个字时，学生就会有一种熟悉感，无意识识字的效果立竿见影。通过本节识字学句课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识。通过不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！教材分析：本课选自全日制聋校实验教材语文（人教版）二年级第四册第12课。本课有5课时，这节课是第一课时。这节课主要内容是学习三个词语：蜈蚣风筝、老鹰风筝、蝙蝠风筝。理解词语意思，会读，会写，会打指语和手语。会默写，会运用。教材借助学生熟悉的三个事物揭示三个生字新词的读音，巩固音节，利于激发学生的学习兴趣。评测练习：1、选一选，把正确的读音打上“√”蚣（gōngchóng）筝（zhēnzhēng）鹰（yīngyīn）蝙（biǎnbiān）蝠（dúfú）2、连一连。蝙蝠风筝老鹰风筝蜈蚣风筝教学反思：本节课我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设了轻松、愉快的学习气氛，真正做到寓教于乐，也充分地调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的学习愿望和参与动机，使课堂教学生动、活泼。同时由于多媒体操作简单快捷，可以节省大量时间，这样为学生发现问题、思考问题和积极探索解决问题留下了较大的空间，从而达到了良好的教学效果。存在的不足：学生看（听）、说、读的训练比较多，但有些忽视写的环节，学生书写时应进行个别化指导。个别地方过渡时还很自然，手语不够规范，在以后的教学中，我要不断的发现和积累，为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！课标分析：本课选自全日制聋校实验教材语文（人教版）二年级第四册第12课。《聋校语文大纲》指出：二年级语文教学的主要任务是在指导学生在学习、积累词语的基础上，将词语灵活运用于指定的句式中。并能结合