小学语文-10蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思

《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：1.认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。出示蝙蝠和雷达的图片，蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，让学生思考他们之间有什么联系？引出课题（蝙蝠和雷达）二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1、检查词语，指名读，齐读等。2、对“蝙、避、揭、碍”等生字进行书写指导。3、强调易错字“蝙、揭、碍”4、汇总多音字。5、指名分段朗读课文，师生正音并思考课文主要讲了什么？6、生反馈，并要求学生说出归纳的方法（师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。）（二）精讲点拨。A、浏览课文介绍科学实验的内容。1、默读思考课文的四——六自然段，学习小组完成这个表格。我会填： 次数方法结果证明第一次把蝙蝠（的眼睛蒙上）铃铛（没响）夜间飞行（不靠眼睛）第二次把蝙蝠（的耳朵塞上）铃铛（响个不停）夜间飞行（要靠耳朵）第三次把蝙蝠（的嘴封住）铃铛（响个不停）夜间飞行（要靠嘴）2、学生汇报学习情况，品析词句理解句子：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”思考：蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗？单单靠嘴行吗？必须——（嘴和耳朵配合起来探路。）课件出示：比较两个句子的不同？1）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”（蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作，同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行，二者缺一不可，这就是配合）B、揭示蝙蝠飞行的奥秘。1、生自读第七自然段，并用“”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的？2、学生汇报学习情况，品读句子。“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”（超声波像波浪一样向前推进，作者运用了比喻的修辞手法，使我们对超声波的理解更加具象）3、没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢？这个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗？理解句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”（抓关键词理解句子）理解词语：你是怎样理解“反复”“终于”的？（说明科学家做过许多次试验，付出许多努力和代价。）C、前后联系，自学领会原理。1．蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，科学家们模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。2．科学家们发明的雷达是怎么工作的呢？出示：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。3.科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，蝙蝠和雷达它们之间的关系还这么密切呢？雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，同学们还可以通过哪些看出它们的关系密切？请同学们做下面的练习题。我会做：雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、系统总结。小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。课后的资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。四、拓展延伸。1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）科学的征途是无止境的。只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。《蝙蝠和雷达》学情分析每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，是中年级向高年级过渡的桥梁。本班大部分学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定量的语言积累，形成了较为稳定的阅读习惯，他们还喜欢表达自己的意见，彰显个性。《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中结构层次清晰，虽然没有华美的词句，但是语言精练、用词准确。所以在教学中，我力求让学生通过品读语言文字，感受科普文章的特点。现在学生的已有经验又是什么呢？根据本课的需要，我对学生进行了课前调研。通过四年的学习，本班学生能够通过工具书、查找资料，扫清阅读的障碍，初步感知文章的内容，具有一定的阅读理解能力。针对这篇文章，学生也提出了一些问题。根据对学生提问的整理，发现学生通过初读，学生能够读懂三次试验的方式、结果。但学生的问题主要集中在对于蝙蝠与雷达之间的关系不理解，对于文章语言文字的准确性认识不到位。通过对问题的整理，可以看出，除了对于文章难点内容的不理解外，在对文字的品读上，尤其是对于科学小品文语言文字特点的感悟上，存在不足。根据这些问题，我在教学策略方面，采取了让学生自读、批注、根据提示填空、在交流中整理，训练学生去有目的的读课文，领会语言的准确，初步掌握学习科学小品文的方法，并能够初步体会此类文章的语言特点。《蝙蝠和雷达》学生当堂学习效果分析宁阳县堽城镇中心小学王慧芬语文课堂学生学习效果的评价主要看学生掌握的程度、能力培养的水平和情感态度价值观方面的收获，主要从以下两方面着手：评价方式评价项目评测结果（巩固率）具体呈现方式课堂观察知识与能力对本节课知识的兴趣95%孩子们对本课有着很强的阅读期待，乐意推敲语言文字在知识、方法等方面获得收获的程度96%学会借助情感变化线概括课文主要内容。过程与方法理解别人的思路,与同伴交流的意识95%课堂中愿意把自己的智慧与他人进行分享课堂发现问题的角度、能力93%能抓住课文中某个字或者是词语剖析作者的情感学生发言的次数与质量97%学生能参与到课堂中来，表达自己想法或者是内心的感受情感态度与价值观自信心体验到学习成功的愉悦96%课堂中学生处于积极活跃的状态能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。94%学生进行“小练笔”的时候，产生了树立自信心的信念。运用各种评测手段进行反馈观察法课下能否正确、流利、有感情的对课文进行朗读98%读书时读出了自己的体会和感受调查法课下是否搜集仿生学资料进行拓展阅读87%学生通过多种渠道对本篇文字资料进行了阅读资料分析法课堂练习的正确率96%学生卷面干净整洁、正确率很高《蝙蝠和雷达》教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为主题。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。一、教学目标1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、教学建议1.课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，要渗透到教学中去。2.教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。3.教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。比如：关于主要内容的概括，可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳，如：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到启示”，科学家通过“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”，使“飞机在夜里飞行也十分安全”。当然，在比较准确概括的基础上可引导学生说得精练一些。这是一个长期训练的过程，注意课程标准关于中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”，不要急于求成。关于课文重难点的突破可以选用多种学习方法，教师要大胆放手并善于组织与调控。可以选用填表法、画图法、填空法（见课后练习）可以采用表演的方法；还可以创设“仿生学科普知识展览”的情境，让学生当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众”现场提问。使对课文内容的体会与口语交际整合起来。不管采用什么方式教学，都要给足学生自主学习的时间，都要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促、耐心点拨、热情激励。关于读书的方式，要根据学习内容与任务的需要，引导学生选用朗读、默读、浏览、跳读等合适的方式，要把读书与圈点勾画结合起来。同时，在朗读时可以适当结合一些词语引导学生明确：人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，如“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”一句中的“反复”“终于”等词语。4.本课有12个要求会写的生字，会认的字也包括在这12个之中。可以引导学生找规律、编儿歌等来识写生字，如本课的形声字，有10个是左右结构的字。要注意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yínɡ）”不要读成“yín”，“揭”里面不要多写一竖。三、相关链接蝙蝠哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。雷达利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。超声波超过人能听到的最高频（20000赫兹）的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。仿生学仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。11、《蝙蝠和雷达》一、填空biānfúbǔé()在夜里飞行，能（）捉飞（）和蚊子，还能灵bìài巧地（）开障（）物。二、给“塞””选择正确的读音。活塞（sāisèsài）顿开茅塞（sāisèsài）塞翁失马（sāisèsài）三、阅读理解。（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。你怎样理解句子中加点的词语？（2）①雷达的天线就像是蝙蝠的（）。②雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。③雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。④超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。把比作，这样写的好处是《蝙蝠和雷达》教学反思宁阳县堽城镇中心小学王慧芬《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计课堂教学内容，我首先创设了实验内容，让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家研究蝙蝠探路的方法不仅仅发明了雷达，还发明了声纳和扫雷仪。你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗?进一步考察学生对于课文内容的理解。出乎我的意料，学生基本上能够把它们工作原理说出来，教师再加以适当的补充说明。拓展延伸：就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心观察，认真思考，不断实验研究，进行发明创造。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什