高中历史-第10课近代中国社会经济结构的变动教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教材分析本课出自岳麓出版社出版的高中《经济成长历程》第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击的第10课《近代中国社会经济结构的变动》。本节课在教材中地位举足轻重，它上承第9课《工业革命》，工业革命资本主义世界市场的初步形成，西方国家进入工业文明这一大背景下，呈现工业文明给中国社会经济结构带来的变动，西方工业文明的冲击下，中国被迫走上近代化的道路，下启中国近百年近代化的历程，地位至关重要。同时，本节课下启第11课《中国民族资本主义的曲折发展》，为学生深入理解中国近代化的道路的曲折发展发展历程作铺垫。本课还与必修1的《鸦片战争》相联系，学习本课有助于学生更深刻理解鸦片战争下外国资本主义入侵给中国经济带来的深层次的影响，有助于帮助学生理解中国经济层面的变化的同时，工业文明冲击下的社会生活和交通通讯也发生巨大变化，为学习第12课《新潮冲击下的社会生活》和第13课《交通与通讯的变化》奠定基础。学情分析经过一学期的高中历史学习，大部分学生具备一定的独立思考和概括和分析问题的能力，加上高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强。因此本课在教学设计中主要以小组讨论探究合作学习，发挥小组的优势，培养他们独立思考的能力和合作学习的能力。但由于高一学生的知识储备还不够充分，对经济史的内容还停留在感性认知的基础上，仅限于零散的知识层面，未形成系统深刻的认识，同时往往不能将中国的经济置于全球的视野下去分析。因此本课在教学设计方面将本课用近代化这一条线索贯穿，通过提供材料培养学生论从史出分析和概括问题的能力，更重要的是运用现代化史观，引导学生将中国经济结构的变动置于全球的视野下去体会中国跟随世界潮流走向近代化的艰难历程。知识与能力：掌握近代中国社会经济结构变动和近代民族工业兴起的基本史实的基础上认识近代中国资本主义产生的历史背景；掌握近代化的概念并理解自然经济逐渐解体、洋务企业、民族资本主义与近代化的关系，培养学生论从史出、辩证评价历史问题的能力和近现代化史观。过程与方法：通过课前预习，培养学生自主学习的能力。通过课堂史料分析讲解培养学生论从史出的能力。通过小组讨论，增强学生自主学习、独立思考、概括和分析问题的能力。情感态度与价值观：通过教师讲解分析和课堂探究讨论理解洋务运动迈开近代化的第一步近代民族工业推动了中国近代化的发展，并认识到在半殖民地半封建社会的中国，近代化不可能实现。在此基础上，结合今天民族工业屹立于世界民族之林离不开国家的独立民族的富强，激发学生的爱国热情。同时，近代的近代化是一个被动的过程，结合今天信息化工业化的潮流，培养学生积极主动顺应潮流的历史态度。设计思路：新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流启发、互相补充沟通，求得新的发现。因此本课在教学过程中始终贯穿“诱思导学，主体探究”这一理念，采用小组合作讨论探究的方式培养学生自主学习的能力、独立思考、概括和分析问题、论从史出、辩证分析历史问题的能力。同时也注重启发学生进行历史的反思，通过本课的学习，通过本课的学习希望学生对近代化进行反思，让学生充分体会，洋务运动迈开近代化的第一步，近代民族工业推动了中国近代化的发展，并认识到在半殖民地半封建社会的中国，近代化不可能实现，而今天民族工业屹立于世界民族之林离不开国家的独立民族的富强，激发学生的爱国热情。同时，近代的近代化是一个被动的过程，结合今天信息化工业化的潮流，培养学生积极主动顺应潮流的历史态度。教学设计：（一）新课导入：导言：图片导入，15世纪，新航路开辟，以欧洲为中心的世界市场开始形成。16世纪，欧洲各国展开了殖民扩张与掠夺，世界市场进一步拓展。在这场血雨腥风的殖民扩张中，英国于18世纪下半叶，确立了海上霸主的地位，拥有广阔的海外殖民地和市场，海外市场需求的不断扩大直接推动工业革命的发生，世界正在发生巨变，西方国家开始进入工业文明时代。机器大生产带来丰富的产品，欧美工业国迫切需要在全世界范围内寻找商品市场和原料产地。物产丰富，相对落后的中国成为其掠夺目标。鸦片战争一声炮响打破了中国几千年来天朝上国男耕女织的田园美梦。工业文明的崛起给传统的农耕文明带来哪些冲击？中国社会在工业文明的巨大冲击下又发生了怎样的变化呢？这就是今天咱们要学习的第二单元第10课，工业文明下冲击下近代中国社会经济结构的变动。本节课我们要达成的学习目标：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实；认识近代中国资本主义产生的历史背景；设计说明：由学生熟悉的第二单元知识入手，有利于学生建立课与课之间的关系，有利于建立课与单元之间的联系，也更好的符合世界经济近代化的潮流，有助于切入本课的主线。（二）教学过程：过渡:这节课咱们主要从传统之消育近代土壤；近代之长—开近代先河；近代之思—明未来方向三个板块来进行学习。首先我们来学习工业文明冲击下。一、传统之消育近代土壤(一)传统之消—变化阅读材料并思考鸦片战争前后中国经济结构发生了怎样的变化回答这个问题前，我想请问一位同学鸦片战争前中国的经济结构是什么？是咱们必修2第1课学的内容。自然经济。那自然经济最典型的特点是什么？所有的这些特点中，有两个最为典型的就是男耕女织，自给自足。用一句简单的话说，这种经济主要自家种粮、自家纺纱、自家织布，手工纺纱，手工织布，生产的产品面向市场吗？不。主要供自家消费。随着鸦片战争后，列强入侵，向中国倾销商品，材料中洋布大行，民间多用洋布，因为这种洋布机器大生产，并且质优价廉，个体家庭或手工业者不用手工织布，可以买洋布，自然经济中男耕女织的特点在外国机器商品的冲击下逐渐瓦解，走向了耕织分离。而材料中丝茶等农产品的出口，说明农产品不再是仅供自己家消费，逐渐面向市场，走向商品化，这就减少了中国农业经济中的自给成分，自然经济中自给自足的成分开始解体。由此可见，在列强入侵下，自然经济两个典型的特点：男耕女织、自给自足都发生了分离。中国传统的经济结构逐渐走向解体。(二)传统之消—影响仍然结合这则材料思考：自然经济逐渐解体给中国社会带来了怎样的影响？答得很好，材料中洋布大行和丝茶等农产品的出口体现列强通过倾销商品和掠夺原料，①中国被迫卷入世界资本主义市场，沦为列强的商品市场和原料产地。过渡：而当自然经济的一部分在外国商品的冲击下破产的时候，总会有一批生产者被抛出生产之外，成为多余的人。请同学根据材料思考，谁成为了多余的人？部分手工业者破产。这对资本主义因素的发生和发展有何的影响？②材料中农民、手工业者破产为中国民族资本主义的发展提供条件（劳动力、原料、商品市场），小结：可见，在工业文明的冲击下，传统经济结构逐渐走向消退，成为孕育近代因素的土壤，近代因素不断增长。接下来咱们一起去学习二、近代之长—开近代先河过渡：伴随着外国资本主义入侵，工业文明的冲击下，中国出现了很多与“洋”有关的生活用品和政治事件，你知道他们所对应的生活用品吗?洋马儿---自行车；洋灰---水泥；洋火---火柴。那与洋有关的政治事件是什么呢？洋务运动。洋务运动指19世纪60年—90年代在世界工业文明潮流下，（洋务运动发生时，工业革命已经完成，第二次工业革命正在进行，世界市场初步形成。）可见地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为口号，学习西方先进科技，迈向近代化的“自救”运动。近代化：强调农业文明向工业文明的转变；主要包括经济的工业化、政治民主化、思想科学化理性化；其核心是经济的工业化，即机器大生产，产品面向市场。接下来咱们进入(一)近代之长之官办企业的学习1.概况关于洋务运动的基础知识同学们课下已经预习完成，有哪位同学来给大家展示下预习成果。预习得非常好~过渡：通过表格我们看出，洋务运动进行的主要活动都涉及近代两个字，那洋务运动与近代关系如何？著名近代史专家李时岳先生给出了这样的答案：洋务运动顺应世界潮流，（顺应世界什么潮流？工业文明机器大生产的潮流，）为缩小中外差距做了最彻底的努力，实现了从手工业制造转入机器生产的起步，缓慢地朝资本主义方向挪动，客观上为中国的独立和进步积累着物质力量，向近代化迈出了第一步。2.影响下面咱们进入小组讨论环节：同学们根据学案上的三则材料，小组探究讨论：洋务运动如何推动中国近代化？【要求】各小组讨论完，推举小组发言人总结发言。探究思路：结合洋务企业创办民用工业的生产方式和经营方式思考洋务运动如何推动中国的近代化？回顾近代化的含义。我们小组认为，材料中体现民用工业主要采用机器大生产的生产方式，同时民用工业主要目的是求富，所以产品投放市场获取利润。影响：（教师总结）洋务运动创办民用工业，采用机器生产，产品投放市场，推动了中国经济的近代化。其实，除了民用工业外，洋务运动创办的军事工业中，第一台实用蒸汽机在安庆内军械所问世，标志着近代工业的起步。因此无论是洋务运动民用工业还是前期创办的军事工业，都推动了中国经济向近代化方向发展，奠定了中国近代化工业的基础。可以说洋务运动迈开了近代化的第一步。材料中反映，洋务运动促进自然经济逐渐解体，为民族资本主义产生提供劳动力、市场、原料。同时引进了先进技术，培养了技术工人，间接诱导近代化新的经济因素---中国民族资本主义产生与发展。可见洋务运动创办的官办企业不仅推动中国经济的近代化，还诱导了新的近代化因素的增长----中国民族资本主义的产生。因此接下来咱们进入(二)近代之长之民办企业1.概况接下来请同学结合前面学习的内容，自然经济逐渐解体为近代化提供土壤和洋务运动官办企业诱导新的近代化因素的产生，一分钟时间自主总结民族工业产生的原因。请同学展示预习成果，民族工业初步发展的原因。2.影响作为近代化过程中新的经济因素，民族工业又是如何推动中国近代化？接下来咱们依然进行小组讨论，每组选出一个代表发言人来总结小组讨论成果。结合民族工业的经营方式和生产方式思考民族工业产生如何推动中国的近代化？学生回答：我们组选取的材料一进行分析。从材料可以看出，民族工业产生初期，采用机器生产，产品面向市场，推动了中国经济的近代化，总结得很好，可以说是顺应世界经济工业化市场化的潮流。探究思路：结合民族资本主义的初步发展时期掀起了政治运动思考民族工业如何推动中国的近代化？我们组选取的材料二进行分析。老师总结：材料二反映了民族工业初步发展时期，民族资产阶级先后掀起维新变法、辛亥革命、新文化运动，这些都表明民族资产阶级作为独立的政治力量开始登上了历史舞台。维新变法和辛亥革命学习西方先进的制度，推动中国政治的民主化；新文化运动学习西方民主与科学，推动中国思想的近代化。由此，中国的近代化由洋务运动学习西方先进的技术、维新办法辛亥革命学习西方先进的民主制度、新文化运动学习西方先进的思想，民族资产阶级推动着中国近代化不断深入发展。三、消长之思明未来方向（一）消长之思过渡：总的来说，在西方工业文明冲击下，自然经济逐渐消解，洋务运动和民族工业作为新的近代因素在不断增长，请同学们阅读学案材料，小组讨论探究：近代化进程是否一帆风顺？遇到哪些阻力？有何启示？教师总结帝国主义和封建专制制度的阻碍。自身资金少、规模小、技术力量薄弱。同时材料里说洋务运动启示：①在半殖民地半封建的中国社会，民族资本主义不可能走上独立发展的道路。②要实现中国民族资本主义的发展或中国近代化必须首先取得民族独立。（二）未来方向在半殖民地半封建社会的中国，民族资本主义步履维艰，中国被迫走上近代化的道路，在今天，咱们国家民族工业屹立于世界民族之林，最强大的支撑来源于民族独立，国家富强。尤其是在我们今天新时代，我们应当主动融入新型工业化信息化的潮流，抓住机遇，不断发展。（三）课堂小结在西方工业文明冲击下，近代中国社会经济发生了巨大变动：自然经济逐渐解体成为近代化的土壤，近代因素不断增长，洋务运动迈出了近代化的第一步，并诱导了新近代化经济因素--民族工业的产生，中国民族资本主义作为新的近代因素不断增长，代表着中国近代化的前进方向，中国也由此开始了农耕文明向工业文明过渡，中国在外力冲击下被迫开启了中国近代化的艰难历程。在我们今天新时代，我们应当主动融入新型工业化信息化的潮流，抓住机遇，不断发展。（四）布置作业

学情分析经过一学期的高中历史学习，大部分学生具备一定的独立思考和概括和分析问题的能力，加上高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强。因此本课在教学设计中主要以小组讨论探究合作学习，发挥小组的优势，培养他们独立思考的能力和合作学习的能力。但由于高一学生的知识储备还不够充分，对经济史的内容还停留在感性认知的基础上，仅限于零散的知识层面，未形成系统深刻的认识，同时往往不能将中国的经济置于全球的视野下去分析。因此本课在教学设计方面将本课用近代化这一条线索贯穿，通过提供材料培养学生论从史出分析和概括问题的能力，更重要的是运用现代化史观，引导学生将中国经济结构的变动置于全球的视野下去体会中国跟随世界潮流走向近代化的艰难历程。效果分析1．导入新课：通过第二单元新航路开辟世界市场开始形成，欧洲殖民扩张世界市场进一步拓展，工业革命推动世界市场初步形成，需要寻找原料产地和商品市场，由知识复习的方式帮助学生建立与第二单元主题工业文明的崛起与对中国的冲击，虽然导入不是很新颖，但能帮助学生建立课与课，课与单元之间的联系，有助于构建学生的知识体系。2．课堂讲授：在课堂讲授部分，主要通过课前预习成果展示，帮助学生梳理基础知识，同时提供各种文字史料和图片，引导学生课堂分析自然经济逐渐解体、近代工业产生的基本史实，通过透彻的史料分析，帮助学生理解课标要求掌握的民族工业产生的背景，为学生自我总结民族工业产生的背景做好铺垫。课堂问题设置难易适中，学生通过史料能较快答出，有助于达成教学目标中对学生自主学习能力、论从史出、分析和概括问题的能力的培养。3．突破重难点：本课的重难点部分，洋务企业和民族工业对中国近代化的推动部分，主要通过小组讨论探究，加深学生对近代化的理解，和两者对近代化的推动作用，4．情感升华：通过教师讲解分析和课堂探究讨论理解洋务运动迈开近代化的第一步近代民族工业推动了中国近代化的发展，并认识到在半殖民地半封建社会的中国，近代化不可能实现。在此基础上，结合今天民族工业屹立于世界民族之林离不开国家的独立民族的富强，激发学生的爱国热情。同时，近代的近代化是一个被动的过程，结合今天信息化工业化的潮流，培养学生积极主动顺应潮流的历史态度。设计自然合理，联系实际，有助于激发学生思考。5．自我评测：本课自选题目，结合本课所讲的知识，设置不同难度的题目，主要是为巩固本课的重难点而设置的，既有基础题也有提高题，目的是达到全面掌握本节课的重点知识。鼓励大家自我评测，效果不错！教材分析本课出自岳麓出版社出版的高中《经济成长历程》第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击的第10课《近代中国社会经济结构的变动》。本节课在教材中地位举足轻重，它上承第9课《工业革命》，工业革命资本主义世界市场的初步形成，下启中国近百年近代化的历程，地位至关重要。西方国家进入工业文明这一大背景下，呈现工业文明给中国社会经济结构带来的变动，同时也是西方工业文明的冲击下，中国被迫走上近代化的道路，洋务运动迈出了近代化的第一步，中国民族资本主义作为新的近代化因素，推动中国近代化的艰难发展。同时，本节课下启第11课《中国民族资本主义的曲折发展》，为学生深入理解中国近代化的道路的曲折发展发展历程作铺垫。本课还与必修1的《鸦片战争》相联系，学习本课有助于学生更深刻理解鸦片战争下外国资本主义入侵给中国经济带来的深层次的影响，有助于帮助学生理解中国经济层面的变化的同时，工业文明冲击下的社会生活和交通通讯也发生巨大变化。为学习第12课《新潮冲击下的社会生活》和第13课《交通与通讯的变化》奠定基础。评测练习1．1864年包世臣记载：“近日洋布大行，价才当棉布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松太布市、削减大半，去年棉花客大都折本。”这段材料主要反映了（）A.家庭手工业在外国商品冲击下破产B.松太地区棉纺织水平下降C.手工棉纺织品当时需求量下降D.民族工业受外国资本主义势力冲击2．《南京条约》签订以后，中国的茶叶、丝等农产品出口大量增加，导致这一现象出现的根源是（）A.中国丝茶的质量提高B.中国丝茶生产的迅速发展C.中国经济开始卷入资本主义世界市场D.中国自然经济的完全崩溃3．《中华民族：由衰落走向复兴》中写道：“19世纪70年代以后，欧美国家进行第二次工业革命将世界最终连成一个统一体，中国试图赶上这次发展的机遇，但最终失败。”与材料相关的历史事件是（）A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.太平天国运动4．如果从中国近代化的角度考查鸦片战争后中国历史的发展,洋务运动可以说迈出了中国近代化的第一步,其中最突出的表现是（）A.建立起一支近代化的海军B.有限度地引进西方的科学技术C.兴办新式学校,派遣留学生D.开始学习西方的政治经济制度5．史学家陈旭麓在《中国近代社会的新陈代谢》中提出“洋务运动，就其主观动机而言，他们未必有真心打破旧轨，但他们的主张历史的包含着逸出旧轨的趋向。”若从洋务派创办的近代企业的角度来分析，这里“包含着逸出旧轨的趋向”的本质含义是（）A.有利于西学在中国的传播B.在一定程度上抵制了西方列强的经济侵略C.引进了西方先进的科学技术D.瓦解自然经济，刺激民族资本主义的产生6．晚清一著名人士提出，“机器厂可兴作业，小轮舟可便通达，今各省皆为厉禁……徒使洋货流行”。建议“宜纵民为之，并加保护。”这种主张被正式推行是在（）A．19世纪70年代B．19世纪80年代C．19世纪90年代D．20世纪20年代7．1893年，有位官员上奏朝廷说：“近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地。”由此可以得出的结论是（）A．洋纱洋布主要在通商口岸使用B．进口洋布在中国销售市场萎缩C．长江流域传统织布业逐渐消失D．民族织布业大量使用进口洋纱8．据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.09便士，而中国是0.94便士。这反映出当时中国（）A．经济受到鸦片战争的破坏B．实行保护本国经济的政策C．经济的发展水平低于印度D．传统的小农经济根深蒂固9．19世纪八九十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问到西方测温、测热、测电的方法，问到西方平弧三角与《周髀算经》的关系，问到西方关于64种化学物质在中国语言为何物……。这说明当时的中国人（）A．开始开眼看世界B．坚持“中体西用”C．普遍接受西式教育D．关注西方科技10．1895年，身为状元的张謇开始筹办纱厂，他称自己投身实业是“捐弃抽恃，舍身喂虎”。这反映出张謇（）A．毅然冲破视商为末业的传统观念B．决心投入激烈的民族工商业竞争C．预见到国内工商业发展前景暗淡D．具有以追求利润为目的的冒险精神课后反思本节课以课标要求为指导，始终贯穿“诱思导学，主体探究”这