二年级语文第三册教案7篇

二年级语文第三册教案7篇二年级语文第三册教案篇1

教学目标：

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会对小虾的生活习性及各种好玩的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

教学重点：

了解课文内容，激发学生细细观看小动物的兴趣，教育学生爱惜小动物。

教学难点：

要求学生认真观看一种小动物，写一段话，在全班沟通。

画虾说虾论虾爱虾

教学预备：预备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

第一课时

一、课时目标：

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的宠爱之情。

二、导入新课：

我了解到同学们都特殊喜爱小动物，你能不能把你喜爱的的小动物给大家介绍一下呢?(学生沟通，自己喜爱的小动物是什么?有什么特点?)

今日我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

三、初读课文，感知课文大意?

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读)

3、你从文中读懂了什么?(学生回答：)

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很(好玩)(脾气不好)?

指导朗读：有的稍带点灰黑色

依据学生回答的顺序来学习：

小虾真好玩：从哪感受到小虾真好玩的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态)

再读课文：小组沟通：

1、小虾仁是什么样子的?

才长大的小虾：通体透亮

千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟的宠爱之情。

引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的?

吃食好玩，特别当心

脾气不好，打架凶狠

3、观看自己喜爱的小动物，写一段话，把话力求写具体。

四、作业：

要求学生画虾。

第二课时

课时目标：

进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

导学过程：

一、你觉得小虾好玩吗?那么小是如何把小虾写得这样好玩呢?

引导学生有顺序地观看小动物，并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)

以文章为例，让学生进行学习。

第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。

第二部分：34写对小虾的细心照看，它很好玩，但脾气不好。

第三部分：56发觉小虾一天天的变了，表达了对小虾仁的宠爱之情。

学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜爱的小动物。

朗读课文。

二年级语文第三册教案篇2

教学目标

1.学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。

2.有感情地朗读并背诵课文，培育学生的朗读能力、想象能力。

3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字，有感情朗读。

教学难点

结合自己的生活和情感经受，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。

教学方法

师生共同商讨。课前预备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“app拍照，共享给全班学生。

课时支配

1课时

教学过程

一、导课

1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来肯定好玩极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今日，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗?设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授

(一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。

1.听录音，了解课文内容。让我们带着刚刚同学们提出的问题学习课文。老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地〞指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?

2.谁情愿描述一下刚刚自己看到的画面?“被子大地〞到底指的是什么呢?(指的是“我〞用被褥铺成的玩玩具的场地。)

3.用自己喜爱的方式朗读课文，留意读准字音，不熟识的字多读几遍。体会小朋友单独玩耍的乐趣。

4.指名分段朗读课文。

设计意图：

通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。

(二)品读课文，理解课文内容，学习生字。

1.学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上〞，引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上特别苦痛，心情也不好)“只好〞表达出什么?(表达出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除孤独呢?对，是一件件玩具。学习“件〞字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件〞和“一件件〞的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语：一次次、一条条等。学习“具〞，留意里面是三横，用“玩具〞说一句话。再读这个诗节，指导朗读，重读“只好〞、“一件件〞、“都〞、“一天〞。

2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁〞，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区分。学习“军、穿〞，留意区分宝盖儿和秃宝盖儿。留意车的笔顺，最终一笔是竖。同学们，你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很好玩的，也很喜爱，你知道从哪些词中表达出来的吗?对了，“足足一个钟头〞表达了对这个游戏的宠爱。你能通过朗读表达出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。〞“舰队〞是什么意思?学习“队〞。舰队原来在哪里航行?如今呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不简单。从第二句我们能看出来不仅筑了一座座城市，还建筑了乡村的景色，你找到了吗?想象一下，可能还做了什么游戏?这些游戏都让小特别宠爱，谁能读出这种欢乐的心情?

3.学习第四诗节。

齐读第四诗节。

“我是个奇妙的小精灵〞，应当用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷〞。“注视〞是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和注视比较一下，你能体会出什么样的感情。还有哪些词表达出的宠爱?设计意图：在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容，指导朗读，并通过反复朗读感受玩的欢乐。

三、练习

1.朗读课文，抄写生字。

2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。

四、总结

学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样单独娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们呈现了儿童欢乐的天地，即使在病中也能找到自己的乐趣，让我们再一次带着欢乐的心情齐读这首小诗，体会欢乐的童年。

五、作业

仿照课文的写法，将你儿时的欢乐写下来，积累到作文本上。

六、板书

被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海坐(请坐)

二年级语文第三册教案篇3

教学目标

★理解词语的含义，学会会读会写生字。

★能通畅的背诵，娴熟的读古诗。

★读古诗想象诗中情景，学会表达。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

3.齐读课题。

4.解题：“村居〞是什么意思呢?(就是在农村居住。)

5.介绍：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。

过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所观察的。看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

二、放课件，看图听录音，整体感知诗意

看到了什么景象呢?请看……(放课件)

学生观看后说说自己的所见。

师：同学们观看得很认真，那你们喜爱这秀丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首出名的《村居》。

三、初读课文，读准字音，初步感受诗意

1.出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再商量诗句意思。

2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。

3.指名读诗句，如有不正确的读音准时纠正。

4.齐读。再练读。

5.请同学们马上描生字。留意每一笔写在哪儿。

四、借助课件，加强朗读，感悟诗意

1.学习古诗一、二两行诗句

(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。认真看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?

(从“草长〞、“二月天〞、“拂堤杨柳醉春烟〞中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

“草长〞是什么意思?“醉〞呢?

师：谁能把这句诗读一读?

(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)

师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

(生齐读一、二句)

谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)

(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草〞是什么样的草?“莺〞是什么样的莺?“柳〞是什么样的柳?怎样地拂?

学生自由发??

(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地翱翔着，仿佛在赞美春天，唱歌春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的秀丽中。)

师：诗人用“长〞、“飞〞、“拂〞、“醉〞把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。突然，“噢——〞一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是------

2.学习三、四两行诗句

四人一小组读这两行诗句，读完后相互商量：读了之后，商量：孩子们是怎样放风筝的?

指名朗读。老师相机指导。

男女竞赛读。

小组派代表说说。

(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!〞一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的秀丽。)

3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。

五、解“醉〞，总结全诗

同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

那诗中到底谁醉?

1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。

2、堤岸醉，醉在柳枝的温柔的抚摸里。

3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。

4、黄莺醉，醉在自由自由的翱翔里。

5、儿童醉，醉在快欢乐乐的放飞里。

6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的快乐里。

六、作业

同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的快乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉〞。

二年级语文第三册教案篇4

教学目标

1、认识11个生字，积累生字和新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟胜利与失败的真正意义。

4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。

重、难点分析

阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。

教学资源与工具设计

用多媒体课件辅助教学。

教学过程

一、媒体引路，激发学习兴趣

1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。

2、引入课文：课文也写了一位参与世界性竞赛运动员回国时的情景，今日，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领会胜利与失败的意味。

二、品读课文，感悟情感

1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者?请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。

2、沟通与品读：

a、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，有什么脸见人，大败而归!〞

(1)请学生谈感受，体会她的愧疚感。

(2)相机指导朗读。

b、“原来她怕见人，走在队伍最终，……是啊，谁情愿与失败者站在一起?〞

(1)读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸?语言训练：

我仿佛看到了一张____________________的脸。

(2)播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加深体会。

(3)引出“插叙〞写作方法，在感情朗读中感悟这一写法的作用

(4)体会她的失落感，指导朗读。

c、“谁都不能避开失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于将来。〞

(1)指名畅谈对这一句话的理解。

(2)换位体验：假如你是那位运动员，此刻，你的脸上又是一副怎样的表情?语言训练：

我的脸由__________________而渐渐出现出_________________.

(3)看到这张充满力量的脸，你想说什么?引出主题(课件出示)：鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的胜利;鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与士气。

三、总结课文，升华情感。

1、设置情境，升华感情

胜利者总是被鲜花萦绕，而失败者却总是被大家所遗忘。其实，失败者也需要鲜花。没有鲜花，语言也是对他们最终的支持，请你用一句话，说出你对失败者最想说的话。

我想对你说：_______________________________

2、让我们有感情地跟他们说一声：让失败属于过去，胜利才属于将来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。

四、布置作业

1、积累语言“让失败属于过去，胜利才属于将来。〞并搜集相关的名言警句。

2、学习“插叙〞的写作方法，写一篇小作文。

五、板书设计

献你一束花

胜利者失败者

(胜利)(士气、力量)

六、教学反思

通过品读课文，学生基本能体会“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的胜利;鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与士气。〞这一主题，在肯定的语言训练中，学生的语文能力也得到提高。

二年级语文第三册教案篇5

一、导入新课，揭示课题

1、你喜爱哪首古诗?谁来背给大家听?今日，我们再学三首，这三首诗想像奇怪，你们肯定会喜爱。

板书课题：古诗三首

这节课，我们先学第一首《独坐敬亭山》，(板书诗题目)是唐代大诗人李白写的。

2、解题：

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么?

二、自学古诗

1、出示自学提示，布置自学：

⑴读诗、找出不理解的词语。

⑵结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。

⑶自己弄不懂的地方和别人沟通。

2、检查自学：

⑴指读全诗。(正音)

⑵流自己对词和句的'理解：

(师生评议)

尽：没有了。

孤云：孤独的云，也就是只有那一片云。

闲：休闲，休息。

厌：满足。

诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?

(只有敬亭山放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法)

(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云单独飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看着，谁也不厌烦谁)

3、这首诗描写了怎样的景象?表达了什么思想感情?

(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了孤独孤独的思想感情)

三、有感情地朗读，背诵全诗

1、体会感情，自己练读这首诗。

2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。

3、背诵全诗。

四、扩展

1、你还喜爱我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜爱它?

2、沟通。

(学生说)

3、把喜爱的李白的诗抄在摘抄本上。

五、布置作业

熟背《独坐敬亭山》。

?篇二】小学语文《独坐敬亭山》课件

?教学目标】

1、学问与技能的目标：

学会本课的生字、生词。借助字典与解释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，默写课文。

2、过程与方法的目标：

学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。

3、情感看法与价值观：

想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。

?教学重难点】

对诗中描绘的景物展开充分的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。

?教学过程】

一、创情激趣

1、教师即兴背诵一首古诗，引发学生兴趣，问：

在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。

2、老师：

我听出来了，你们把握的很多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢?有什么好方法吗?

3、今日我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：

板书课题。齐读，解释诗题：

“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家?〞

二、自读沟通

1、选择自己喜爱的方式来自由的诵读古诗，留意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。

2、再来读一读古诗，边读边品味：

你的`心中有什么味道?

3、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自己喜爱的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内商量，教师巡察指导。

4、学生小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么?其他学生补充。

三、精读品味

1、老师：

听了你们的介绍，我也仿佛能感受到诗人的心境，确实，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀!让我们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。

2、相互沟通：

你通过朗读感受到诗人什么样的心情?

3、小组商量：

说说这首是中的词语有什么特点?读了以后你发觉了什么?

四、达标测评

1、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么?

2、鼓舞学生依据自己对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自己喜爱的方式去表达自己的感受。

(写作、绘画、背诵、抄录等)

五、拓展延长

1、把这首诗默写下来。

2、请你选择自己喜爱的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。

3、你还知道李白的哪首诗?读给大家听。

二年级语文第三册教案篇6

教学目标：

1、学问和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

3、情感看法价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生敬重母亲，爱戴母亲，理解母亲。

教学重点：

1、学会本课的一类生字，

2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。

教学预备：实物投影仪，生字卡片。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

教学过程：

一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文：

1、教师范读课文。

2、教师领读一、二类生字。

3、教师领读课文。

4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

5、齐读课文。

三、学习生字：

1、画出文中的一类生字和二类生字。

2、认读二类生字

3、学习“事〞：

(事情)(好事)(坏事)(故事)

4、学习“炎〞：

(酷热)(烈日炎炎)(炎炎)

5、学习“幸〞：部件组合法，上下结构。

提示留意下半部分不是羊

(美好)(不幸)(幸运)(幸免)

6学习“轻〞(已学过)

(轻重)(轻快)(轻松)

7学习“福〞示字旁，左右结构。

(福地)(美好)(福气)

8学习“唱〞(已学过)

唱歌、唱歌、合唱、清唱

9学习“呻吟〞

左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为苦痛而发出的声音，如：病人在床上苦痛地呻吟。

四、稳固生字：同桌相互指读并组词。

五、作业：朗读课文。

第二课时

教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、朗读儿歌。

1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

2、说一说都是哪几个自然段?

3、学生领读课文。(一句一句地读)

4、分小组分自然段朗读课文

5、男女生朗读课文

6、齐读课文。

7、指名读。

二、感受课文内容：

1、讲读第一自然段：

轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

时间：一个酷热的夏季

人物：鹅妈妈和小鹅们

地点：一片宽阔的草地

草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

2、学习2、3自然段：

接着天气发生了什么改变?“突然，出现了乌云〞下雨了。

轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

3、鹅妈妈是怎样爱护小鹅们的?

4、天气又发生了怎样的改变?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

6、妈妈的音应当用什么语气?

7、前后桌商量一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是美好的?

三、作业：

有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写生字：

重点指导幸、福、呻、吟

幸：留意下半部分不是羊

福：留意是示字旁

吟：右半部分为今

呻：留意左右的位置关系

二、完成课后练习：

1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

2、(酷热)的夏天

(美好)的生活

欢乐地(游戏)

轻轻的(唱歌)

3、读一读，说一说：

酷热的夏天暖和的阳光

宽阔的世界美好的小鹅

宽阔的草地细嫩的草茎

轻轻的呻吟困难的喘气

4、商量：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是美好的?

二年级语文第三册教案篇7

教学目标：

1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的缘由。

2、词句上，要求学生理解生词意思，感受的语言美，理解比方句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。

3、感受大自然的奇妙和秀丽，激发学生喜爱祖国山河的剧烈情感。

教学设计意图：

?五彩池》一篇精读课文。课文讲了我到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以听说、憧憬亲身前往、目睹奇景简介成因赞美人间瑶池为思路，重点讲解并描述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和样子，以及池水显出不同颜色的缘由。课文语句优美，景色可人，充分向读者展示了大自然的奇妙和秀丽。

依据课文内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立大语文观，突现创设情境、引导学习、商量探究、合作互动、进展独特、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在《走进五彩池》的专题站中搜集处理自己需要的信息，在合作学习、商量探究中，完成对课文的理解及相关学问点的训练。

在教学中，我还留意摆好教与学的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的讨论成果作成形式多样的电子作品。

教学预备：

学生和老师进行课前五彩