小学校本课程-古诗欣赏课教学设计学情分析教材分析课后反思

古诗欣赏课教学目标：让学生对我国的传统文化有一个基本认识。了解我国汉字及古诗的变迁史。掌握一些优秀的古诗作品。了解一些著名的诗人。教学重、难点：对我国的传统文化有一个基本认识。了解我国的汉字及古诗的变迁史。教学过程师：同学们，我们中国有几千年的文明历史，在这浩瀚的历史长河中，涌现出许多的优秀作品和文学家。你知道哪些优秀的作品和文学家吗？学生说：出示中国文学传承的改变。师：中国文字从最初的结绳记事到甲骨文，到金文-篆字……直到今天我们今天用的汉字，每一个汉字都是一副美丽的画。每一个汉字都是古代劳动人民智慧的结晶。出示汉字的变迁。指名说说看汉字的感受。师：正是有了这些汉字，才能使我国的优秀文化流传至今，我们才有机会体会到我国古代智者的精髓。作为中华儿女的我们是不是更应该传承下去呢？今天我们就来领略一下，我国传统文化中的一种主要的文学体裁——诗（出示课题，古诗欣赏）看到了这个题目，你会想起什么？生说有可能是作品也可能会是诗人。师：同学们掌握的知识非常丰富，这说明我们积累的古诗也很多。其实，我们都说唐诗，是不是诗到了唐朝才有的呢？其实，我国最早的诗出现在春秋时期，那就是《诗经》。（出示《诗经》简介）。这本书并不是某一个人写的，而是收集民间的诗编集而成。同学们一定知道诗经中的一些诗句吧，谁知道给大家来介绍一下。生背诗（课件出示诗经中的一些诗句）师：看了这些诗，同学们有什么发现吗？生：都是四个字的。师：同学们观察的很仔细，这些诗和我们背的诗不一样，我们现在的诗都是五个字或七个字的。那么最早的五言诗是从何开始的呢？师：曹操有一个儿子叫曹植，我们背过他的七步诗(展示《七步诗》。)其实他还写过很多诗，他的父亲曹操以及各个曹丕都是很有名的诗人。（展示《观沧海》《龟虽寿》）他的《白马篇》相传就是出现最早的五言诗。（展示《白马篇》）谁能从这首诗中发现一个我们常用的词语？（视死如归）师：从这首诗出现以后，诗的体裁就发生了慢慢的改变，过度到了五言诗和七言诗。在这之后出现了许多著名的诗人，我们耳熟能详的诗人有哪些？生说说师：是的，著名的诗人太多太多。我们所知道的也是其中一小部分。（课件出示一些诗人）师：他们还有一些别称是什么呢？生说说（课件展示别称）师：对于这些诗人的作品你知道哪些呢？随机出示几首（根据上张课件诗人顺序出示诗）师：同学们知道的真多，在古人的诗中，有写景的，写物的，有表达爱国情怀的。老师出示一些字，（课件出示花、夜、水、山，每个字后面有相关的诗句）同学们说出含有这些字的诗句。师：在一些诗中，有带有颜色的句子（出示一些诗句，颜色为空，学生填入）师：还有一类诗，师表达作者爱国情怀的，谁能说出几句？生说说（课件展示相关诗句）师：同学们，这些诗我们读起来朗朗上口，你知道是为什么吗？生说说师：古诗讲究对仗，有一首诗专门讲对仗的。（出示李渔《笠翁对韵》）除了对仗，古诗也讲究押韵。押韵就是诗歌句子末尾用同一韵母的字以使声韵和谐，另外还有平仄的讲究。（出示五言格律，七言格律）。关于这些同学们简单的了解一些就可以了。最后老师出示一些题目，看同学们能不能连起来。（出示连线题目）这一节课，我们了解了我国诗歌中的一些知识。希望同学们能够多研究多学习我国的传统文化，做一个中国通。让我们在优美的诗歌声中结束这堂课。（播放唐诗歌曲）学情分析本班共有学生56人，其中男生30人，在管理上也更困难。本班大约有12名学困生，由于各种原因，使这么多的学困生聚在了本班，再者家长们的工作也是以工人、农民为主，并且有三分之一的孩子是留守孩子。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。具体措施：1、培养形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。5、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求。6、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。7、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入中学就读打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。8、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。9、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。10、做好毕业班工作。在这方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。效果分析“课堂教学活动首先应该被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。”（叶澜）教学，最重要的不是学生是否百分之百地学会了什么，而是学生是否以健康积极的情感态度参与课堂。课堂教学应成为人与人之间心灵沟通、智慧碰撞的对话过程。在多元解读的语文课上，学生的多元反应不一定都是正确的。当学生的表达与一些固有观念发生矛盾的时候，教师就不应做放任自流的旁观者，或是毫无价值趋向的中立者，或是不分青红皂白一棒子打杀的独裁者。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。对“贺知章是不良少年”的问题，对“白骨精也值得赞赏”的问题，教师有必要进行说服引导，让学生获得正确的价值取向，形成正确的道德观和人生观。应该说，这样的教学是每一个语文教师必须做到的。本堂课中，学生学得认真，对古诗的变迁有一定的了解，从整堂课来看，学生对古诗有一定的积累，能够认真思考，并且对于不知道的新知有渴求性，整体上来看，本堂课达到了预定的效果。教材分析本课是一节古诗欣赏课，没有特定的教材，旨在培养学生对古诗的爱好兴趣，对我国的传统文化有一定的了解，开始之初，通过汉字导入，让学生说说了解的诗人，接着让学生能够对我国的古诗变迁有一定的认识，然后检查学生的古诗积累量，通过出示几个汉字，让学生说说含有这些字的古诗，接着让学生知道为什么古诗读起来会朗朗上口，最后对对学生进行热爱祖国和家乡的教育，通过出示枣庄的风景名胜，让学生热爱自己自己的家乡。评测练习课后反思在本课的教学中，我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循序渐进，逐层深入。从局部而言，每一个环节的教学没有过多的繁琐设问、条分缕析，采用的是突出重点、详略得当的教学方式，既节省了教学时间，又使整堂课不支离破碎。教学的思路的整合，我的教学设计中就凸显了“整合”理念。“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、“延读”，均是从古诗的整体角度予以设计。这样的教学整合，使得教学节奏得到最有效的调控，使得教学内容得到最高效的组合，从而产生最佳的教学效率。教师教学的站位要下移。所用的诗诗意较浅显，且每首诗旁均配有栩栩如生的彩图；学生们的手边有不少学习资料，上述种种因素，构成了教学的潜在教学资源。充分利用好这些资源，在教学中就必须调整好自己的教学位置。首先，我把更多的教学时间留给学生进行思考；其次，教师需要耐心地倾听每一位学生的意见，把学生发言中的每一个闪光的见解给予放大，并加以重复，让学生体验学习的乐趣。再次，教师需要平等地参与到学生的讨论之中，或在讨论之初暗示思维的途径，或在讨论之中点拨思维的深度，或在讨论之后即席发表自己的见解。教师的平等参与绝不能喧宾夺主，更不能越俎代疱，要让学生真正地感受到老师是在和我们一块儿探讨研究古诗，有时候甚至可以让学生感觉到老师知道的东西似乎并不比我多多少。教学中，教师的低站位，可以和学生平等相视，从而平等对话；教师的低站位，可以最大限度地激发起学生探究诗歌的欲望，从而激发起学生超越教师的信心；教师的低站位，可以消解课堂上师生彼此间的隔膜，使学生更容易亲近教师，从而坦然地走进诗歌的天地间。课标分析语文教育的任务是什么？著名语言学家、北京大学教授陆俭明认为，语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。

一段时间以来，人们将语文学科的任务局限于工具性的一面，忽视其他语文素质的培养，社会各界和家长曾对语文教育现状提出尖锐的批评。针对语文教育存在的弊端，语文教育的任务是什么？课程标准开宗明义指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解