Unit4PositionLesson2Letspractice!（教学设计）北师大版英语五年级上册

Unit4PositionLesson2Let’spractice!教学设计一、教学内容本课选自北师大版〔三班级起〕英语五班级上册Unit4Position中的Lesson2的Let’sPractice!局部。整体教学设计采纳任务型教学，逐一完成三个教学任务。第一局部通过参观彭彭家的小故事引出本课的6个新单词desk,door,window,box,bed,floor；其次局部通过查找实物练习六个介词短语；第三局部通过句型Whereis……?/Whereare……?练习本课的单词并让同学学会在实际生活中运用方位词进行询问和描述。二、教学目标学问与力量目标〔1〕能够结合所学字母的自然发音拼读出简洁的生词；〔2〕能够把握本课所学单词及介词短语，并在练习中加强识记；〔3〕能够辨别物体之间的相对位置关系，并在适当的语境中运用所学方位词介绍物品的位置。情感态度目标〔1〕利用身边事物和真实情景激发同学的学习爱好和运用英语的力量；〔2〕利用房间内物品摆放这一问题对同学进行习惯养成教育。〔3〕在小组合作中培育同学的合作意识和探究力量。三、教学重点和难点重点方位词的意义以及在实际场景中的运用难点〔1〕娴熟并正确的运用方位词介绍自己房间物品的位置。〔2〕在询问单数或复数物品的位置时正确使用be动词。四、教学过程导入展现黑板上房子，告知生这是彭彭家，今日要去彭彭家玩，听说他家卧房很大，带同学去参观。通过一个空房子，引起同学爱好，让生跟着老师思路一起进入课堂。任务一单词doorfloorwindowbeddeskbox任务呈现在黑板上画出彭彭的卧房，一边画一边呈现单词，运用自然拼读让同学自己拼出单词。让同学边看边猜，吸引同学留意力。通过自然拼读和类似单词对此，关心同学快速把握单词拼写。练习师指黑板单词做repetition，依据老师给出数字打算读单词的遍数。用嬉戏方式读单词，保持同学留意力集中，并有针对性多练习发音易错的单词。做Who’sfaster?每组两生抢答，说出单词并作出相对应动作。通过PK机制激发同学乐观性。评价先答复完的小组获得一分，老师以课本物品图片作为嘉奖，让获胜队自己说出所选择贴在图片上的位置。利用贴物品卡片，奇妙的让同学在获得嘉奖的同时练习介词短语。任务二介词短语任务呈现老师和同学藏在教室不同位置，让同学说出位置。找图上位置。通过老师在教室里的实际位置，关心同学在实际情境中运用方位词，并再次练习本课单词。练习老师拿出另一个箱子，预备让生练习，发觉东西不见，让生关心找，发觉全在同学桌子里，让生拿出来，四人一小组，一人问，其他三人答复。每人问一次。用找东西场景激发同学爱好。展现每大组挑两小组进行PK，一大组选一人藏，另一组找一声猜位置。评价两小组互评，相互推断对方是否猜对。通过生生之间的互评，稳固学习成果。任务三问答任务呈现师看图问“Whereistheball?〞生答“It’sinthebox.〞师说自己也带来了一个小球放在盒子里，师生问答。然后师变魔术，又变出一个同样的小球，引出复数句型。Wherearetheballs？They’reinthebox.通过上节课同学学过的魔术情景，强调单复数的变化与区分，同时吸引同学的留意力。练习在PPT上展现老师自己卧房图片，进行师生问答，师提问两小组轮番答复。用老师自己的房间图引起同学爱好。在PPT上把原有物品打乱挨次，看5秒，然后四人小组争论刚刚看到的新位置。让同学通过小组合作争论增加团队协作的意识。展现师给出要猜物品的字卡，一组齐问，另一组代表说答案。问的组长记录答案。然后互换，互评。让同学相互评价对方成果，增加课堂参加度。评价前后两幅图进行比照，告知同学要把物品放在合理的位置，养成整理房间的好习惯。通过脏乱房间和整齐房间的直观比照，告知同学养成将物品准时归位的良好习惯。五、课后作业介绍自己房间师先介绍PPT上自己房间，然后找生上讲台仿照介绍自己房间图片。最终播放同学介绍自己房间视频，布置作业，让生每人录制一个视频发给老师。通过老师示范，让同学