人教小学语文六年级上册《别饿坏了那匹马》课件

别饿坏了人教课标版小学语文六年级上册读读词语流连忘返身无分文溜之大吉残疾瘦削宽厚十指连心张皇怒目圆睁竭力泰然强制茫然劝阻焦黄词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？主要内容主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？探讨问题它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。善意的谎言“别饿坏了那匹马”

“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。速读课文，回答问题残疾访青年他依吼然宽谁厚地顺对我说一笑给。我瞥吗见轮唐椅上划的他伞正定暖定地涌看着万我，盲“坐味下慢室慢看亿吧！需”他国说着令指了晶指身嫁旁的右一只盾小凳蜂子。“别途打孩沟子！尤”年躲轻人遍竭力嫁想从鉴轮椅兽上挣桃扎起松来阻贸止我隆父亲员，“折孩子亲看书茄不是遗坏事呢。”他先盖是一凭愣，陷继而见眼睛龄一亮途，笑往着对新我说厘：“槽过来坛，让欺我看极看你拔的马箱草。遭”他瓶认真往地看挪过马博草后辆，冲俭里屋焰叫道券：“拘碧云补，你列出来扎一下粒！”“别手别别……框”他急厦了，烦“碧咱云！造碧云馒！”绣他用彼双手诊拼命原摇着熟轮椅仅，想虾挡住慕我的开路，港“你绪放下案！等询碧云偿来拿约！”“回支来！手”他蔬在身业后喊桶道，您“那蝇马会够踢伤脾你的非！”残疾句青年——宽厚篮、善隔良、冰善解犹人意旱，用巴心良柔苦。语言打、动偶作、争神态膊描写“我省”我上渡小学森五年通级那猾年，绣学校扛不远奶处的除书摊扒是我机放学砖后流补连忘托返的湿地方绩。可排是更心多的是时候检，手辣无分乘文的初我只扎能装声作选御书的耕样子脑，偷斥看几着则小篮故事虚，然骡后溜寨之大籍吉。攥着窗马草贡换来戴的毛撤票，物我立蜂即奔挺向书渴摊。“我祸”——喜爱全看书扣。动作描写心理唐描写可是反迟了内！我池已经特走进掀他家收的后茎院，白看见令了一黄堆枯访蔫焦将黄的菌马草局──禁这些饮日子鸦我卖炕给他炊的所瓦有的求马草羡！那肌匹马扛呢？赛那匹板香甜彼地吃蚁着我阔的马将草的姿马呢累？这段狭话通凉过两或个感昌叹句杆、两剥个问庭句写斯出了护“我垂”见女到马作草后刷的震流惊与鼻感激火。父捐亲书页寇中分陈明多影了几春张毛讨票。晚上私，父袋亲对羡我说虑：“趴打你蚁不为氏别的兔事，耻都像无你这轨样白画看书安，人抱家怎亦么过申日子滚？搬达运队尼的马港车夫念需要刻马草壮，你萝可以丹扯马同草换绕钱。配”父亲——善良节。语言描写碧笨云姑娘捕接过港我的屿马草独，提旷进了瓣里屋幼。碧云——善解叫人意动作描写拓展碰训练垦：小半练笔“我楚”推扎开了室木板捆房的慕门，气真相减终于约大白姓。“忽我”滚站在仍那一响堆枯婚黄的块马草窝前，制脑海升中也辆许会游浮现裁出一应幕幕泰往事果；耳钻畔也此许还揉会回岂响着危守摊映的残