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初中语文人教版八年级下册第五单元23马说请同学们仿效古人行“飞花令”，说出古诗词中含“马”字的诗句。伯乐相马相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。马

说学习目标1、读课文，理解文章大意，积累文言词句。2、理解文章寓意，了解托物寓意的写法。3、体会作者感情，以现在的视角审视千里马的遭遇。一、了解作者和写作背景二、朗读课文，初步感知

马说（注意字音、语气、节奏）

世/有伯乐(lè)，然后/有/千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗（zhǐ）辱于/奴隶人之手，骈(Pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里/称(chēnɡ)也。马之千里者，一食(shí)/或尽粟(sù)一石(dàn)。食(Sì)马者/不知其能千里而食(Sì)也。是马也，虽/有/千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等不可得，安求/其能千里也？策之/不以其道，食(Sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其/真不知马也。三、自读课文，疏通文意结合课下注释和工具书试着译读课文，然后小组交流。提示：用替换法或添字组词法，将课文译成现代汉语。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！积累巩固文言词语和翻译四、精读课文，合作探究1、独立思考下列问题，用原文回答。（1）千里马受到了怎样的遭遇？（2）千里马被埋没的原因是什么？（3）食马者的愚蠢无知表现在哪些方面？（4）本文的主旨句是什么？2、合作探究下列问题。（1）结合“材料链接”思考：课文通篇不离千里马，是否只是在谈“马”的问题？（2）文中的“伯乐”千里马“”“食马者”各比喻什么样的人？（3）本文通过千里马的遭遇表达了怎样的思想？托物寓意五、拓展延伸韩愈借千里马的遭遇，阐述了封建社会人才被埋没摧残的现象，请同学们以今天的视角谈谈你的感受和启示。六、当堂检测1、熟读课文直至背诵。2、请写出含“马”字的三个成语，并用它们写一

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