六年级语文小考复习计划

六年级语文小考复习计划六班级语文小考复习方案

一、复习目的

总目标：让每一进展层次的同学都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为同学的后续进展积蓄力气。

1、课标及教材要求清楚明白：

整体把握学校阶段应达到的目标。

2、同学状况了然于胸：

梳理问题菜单，把握教学的起点。

3、确定复习要点，系统地归类复习。

重点训练，循环上升。

二、复习要点（分类和综合相结合）

（一）汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于关心同学利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母；

2、能精确     、娴熟地拼读音节；

3、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

（二）识字、写字

详细要求有：

1、巩固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思；特殊是十二册的生字词要娴熟把握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊是简单写错的笔画、笔顺等。

3、能比较娴熟的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导同学把握正确的答题方法）

(三)词语（可以积累分散在早读课中）

词语的复习要做到：

1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，反义词指导同学会做"用字组词，并填空'的题目；

3、补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情颜色；

6、能依据意思写出相应的词语；

7、指导同学在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的语感，把握规范的语言；

（四）句子

1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句，能够精确     使用修改符号

3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等；

4、熟悉比方、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能仿照运用；

5、能按要求仿写句子，力求表达完整。

（五）阅读

详细要求是：

1、引导同学懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整；

2、引导同学作答"谈体会'一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的挨次，引导同学如何排列句序；

4、能给文章划分层次，概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5、能读懂一段话，一篇文章，能理清写作挨次，理解重点词、句的意思含义。

6、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

7引导同学分析文章的题目、开头、结尾的好处；

8、阅读说明性的文章是同学学习的一个难点，因引导同学学会分析，特殊是说明方法的把握；

9、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；

10.仔细阅读，了解闻名的名篇佳作，了解的代表作及简介等状况。

11、在理解文章的过程中，引导同学体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；特殊强调"提示语'中标点的使用；

12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

（六）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在学校阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。

1、《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，能正确背诵理解古诗词的意思及简介，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等。

（七）习作（复习结合练笔）

1、以简洁的记叙文和想象作文作为复习的重点；

2、引导同学处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导同学用笔来说自己想说的话，要引导同学依据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育。

三、复习方法

1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让同学自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，同学复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合、考练结合、评比结合。

3、温故知新，查漏补缺。

四、复习进度支配

6.2复习汉语拼音

6.36.6复习字、词

6.76.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

6.106.13复习阅读、古诗词。

6.146.16总复习做综合复习二

每天听写词语，隔天进行习作练习。

六班级语文小考复习方案

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学都得到提高。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

A、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

二、复习措施

1、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合同学以前在学习中消失的问题，"对症下药'仔细备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻同学负担，大力推行素养训练，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考训练教学资料，借"他山之石'，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重同学的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既"知其然'，又"知其所以然'，真正授同学以渔。

三、实施步骤

复习初定为三个阶段：

第一阶段：综合性复习

1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导同学进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。

以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以配发的《资源与学案》为载体，适当练习测验，加深同学的巩固与理解，一课一课进行复习。

其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点指导、讲解，关心同学克服困难，解决疑难问题。

四、在进行总复习的过程中，还要留意以下两点：

1、突出重点。从同学的角度看，我们要特殊留意差生，多关心他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。

六班级语文小考复习方案

接近期末，我们课本上的新学问已经学完。紧接着，我们将要进行系统的期末复习，为即将到来的期末测试做好充分的预备。

期末复习是同学通过系统的复习，将学过的学问进行回顾、归纳、总结、积累，从而达到加深理解，系统汲取、敏捷运用的目的。由于期末复习是带领同学对学过的学问进行加深记忆，巩固提高的过程，相对于新学问的学习来说，许多同学的乐观性不高，重视程度不够，会消失疲沓的现象。他们自以为已经把握、学会了该把握、学会的学问，自我感觉良好，但实际状况并不是如此。许多同学眼高手低，说得巨人，行动的矮子。真正的动手一写，就暴露了自己的缺陷：错字连篇，会背的文章，不会默写了所以说实行多种方法，激发同学爱好，提高复习效率是必需的。

一、单元复习法。

单元复习法，是把一个单元的学问点归纳整理，进行系统复习。由于一个单元是围绕一个主题来支配文章的。单元复习，可以使同学对同一类型的文章的学问点的把握更系统，更精确     ，可以使同学做到举一反三。

这类复习适合运用在单元学习结束后，对单元学问的回顾，或者复习的最初阶段。领着同学，一个单元一个单元回顾学习内容，明确单元重点，把握需要重点把握的学问点，为后面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的基础。

二、综合复习法。

综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种方法。其中包括：基础学问、阅读、习作三个大方面。基础学问又包括：汉语拼音、生字新词、四字词语、标点符号阅读包括：要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分析等。作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有：写事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小试验等。

这类复习适合用在复习的初期。在同学单元复习的基础上，进行综合复习，便于同学对所要复习的内容有一个全面、系统的把握。发觉单元间学问点的相像之处，也便于同学在复习的时候发觉学问规律，查找相同的学问点，并主动、自觉地进行学问点的分类、整理。为分类复习做预备。

三、分类复习法。

分类复习是对课文中需要把握的学问进行整理归纳，把同类学问点整理到一起，集中复习，加强同学的记忆，便于同学对同类学问的把握。从大的方面来说，如：基础学问类的复习、阅读理解类的复习、习作类的复习，从小的方面来说如：整册书的基础学问类中，汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的课文复习，生字词的复习等等。在实际的复习中，可以从大的分类复习入手，然后更细致地进行小的分类复习。使同学学会整理、归纳学问点。真正做到举一反三。

这种复习方法适合用在复习的中期。同学对复习内容已经有了全面的具体的把握，但不够系统。可以让同学试着进行学问的归纳、整理，这对于同学来说，有肯定的难度。但对于各个层次的同学来说，都是一次挑战。要想归纳的具体、完整，并不是一件简单的事情，需要专心、需要对教材的具体、精确     的把握。而面对挑战性的任务，都足以让人爱好百倍，由于，大部分人都不情愿墨守成规，一成不变的。所以，同学爱好会很高，学习乐观性会很大。再加上老师的适时评价，同学的学习力量、复习水平会得以提高。

四、重点复习法

重点复习法一般用在复习的最终阶段。也就是把复习的内容中，需要同学重点把握，或者同学出错最多，把握最不好的地方，找出来，进行集中、系统复习的一种方法。每个同学可以依据自己的状况，来选择复习的侧重点，来确定自己复习的重点，做到查漏补缺。这样一来，哪里不会，复习哪里