小学音乐-《牧童之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

《剪羊毛》教学设计

教学目标：学生能够用自然的声音，愉快活泼的情绪演唱《剪羊毛》。准确演唱歌曲中附点节奏及四分休止符在浓郁的情境中,聆听和演唱歌曲,感受劳动的快乐,认识劳动的意义,对澳大利亚有一定了解能够哼唱《孤独的牧羊人》片段，简单了解影片《音乐之声》教学重点：用自然的声音，愉快活泼的情绪演唱《剪羊毛》教学难点：学生声音的控制，高音的地方轻声高位。教学过程：组织上课，师生问好！二、欣赏部分：导入：教师歌唱，活跃课堂气氛1.师：今天老师要给大家演唱一首歌曲，掌声先鼓励一下老师，谢谢大家!师：老师演唱的这一首歌曲有知道歌名的吗？听过吗？哦，有的同学听过，我告诉大家，这首歌的名字叫作《孤独的牧羊人》，它是影片《音乐之声》当中的一首插曲。介绍影片《音乐之声》师：说到影片《音乐之声》，它是美国好莱坞的一部音乐剧，这部影片曾获得电影届的最高奖项，第38届奥斯卡金像奖：最佳影片、最佳导演、最佳剪辑、最佳配乐和最佳音响。其中著名的插曲还有《雪绒花》《哆来咪》《晚安，再见》，当然还有刚才老师演唱的《孤独的牧羊人》。介绍约德尔唱法这首歌曲的特别之处是运用了一种唱法，叫做“约德尔唱法”，它是源于阿尔卑斯山区的一种特殊唱法，它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，营造出非常轻松、诙谐的情绪。接下来我们大家一起来学唱一下第一段，感受一下约德尔唱法。4.教师带领大家学唱第一乐段。教师钢琴弹奏第一段，给学生示范并教唱第一段。歌曲部分师：刚才这首歌叫做《孤独的牧羊人》，提到羊，我要向大家介绍这样一个国家：它位于地球的南半球，它四面环海，它是世界上唯一一个国土覆盖一整个大陆的国家，它拥有很多的动植物和自然景观，被称作“世界活化石博物馆”，它经济发达，有花园城市堪培拉和享誉世界的悉尼歌剧院，它是多种矿产出口量最多的国家，被称作“坐在矿车上的国家”，它是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称作“骑在羊背上的国家”。这个国家就是“澳大利亚”。聆听音乐，思考问题。每年春夏之交的时候人们都会把羊聚在一起，这是要干什么呢？聆听歌曲，思考问题。揭示课题，《剪羊毛》。聆听歌曲，思考两个问题：a:这首歌曲表达了劳动工人怎样的心情？b:人们把羊毛比做什么？教师范唱，带领同学小声跟唱，熟悉歌曲。师：老师也被这快乐的情绪所感染，也想唱一唱，请大家跟随老师一起来唱一唱吧。节奏训练，根据节奏读歌词。师：老师这里有个节奏关卡，你们来闯一闯吧。（教师引导学生打节奏，读歌词，一句一句的加上旋律模唱，学生掌握较好。）教师钢琴教唱，处理难点。处理感情，引导学生用欢快的情绪演唱。师：劳动的叔叔们看到遍地的羊毛，今年又是一个丰收年，这样的心情通过歌声来表现一下吧。9，加入“咔嚓”声，引导学生丰富歌曲。师：同学们，在剪羊毛的时候，剪子发出怎样的声音呢？出示歌谱，加入“咔嚓”，师生配合。分组演唱，响板加入伴奏。跟歌曲伴奏，响板声、咔嚓声、歌声一起，使课堂气氛达到高潮。课堂小结今天，我们学唱了《孤独的牧羊人》片段，简单了解了影片《音乐之声》，学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个热爱生活，热爱劳动的好孩子。学情分析三年级的孩子经过两年多的音乐学习，唱歌习惯、行为习惯等方面都有了较大的进步，个体表现力也有所增强，但还有个别学生不能融进集体演唱活动，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。三年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，应在一些互动中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析本堂课良好的教学效果着重体现在以下三个环节上：A．跟节奏读歌词。选取歌曲的前四句，出示节奏谱，节奏歌词循序渐进，充分调动起学生的学习兴趣。B．歌曲演唱。首先导入的教师范唱，激发学生兴趣，在歌曲的学习中教师充分利用自己的演唱特长给学生示范，起到了良好的效果。欢快活泼的情绪能带动学生在演唱的时候的心情。所以，本首歌曲演唱的重点是要用轻柔有弹性的声音表达歌曲的欢快与劳动创造幸福生活的心情。教师用示范的方法指导学生唱出感觉，特别是最后一句的点睛之句“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到”学生们更是热情高涨。C．歌曲伴奏。响板的加入为歌曲伴奏，改变教参书上设计的节奏型，循序渐进来练习。加入打击乐器为歌曲伴奏的目的，更主要地使歌曲的表现更加丰富，学生的热情更加地高涨教材分析本册教材系人民音乐出版社出版《义务教育音乐课程标准实验教科书》第6册第六课。教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。测评练习一、打击乐为歌曲伴奏，教参书上给我们设计了非常生动的节奏型，我们就可以把这个练一练。不用动脑子设计，我们可以循序渐进来练习。最后课上只用到了响板来给歌曲伴奏，只是在重拍上拍打，虽单一，但效果不错。二、丰富歌曲，这首歌曲的伴奏非常好听，让我们一听就想跟着音乐动起来，所以最后的跟伴奏唱、响板的加入以及“咔嚓”声的音效，丰富了整首歌曲。课后教学反思本课的设计是注重孩子们对音乐切身体验，引领学生领略澳大利亚的美丽风光，感受澳大利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦。通过以下环节设计完成本课的教学目标。首先唱歌导入，迅速营造音乐课堂气氛，让孩子迅速进入音乐课堂，通过《孤独的牧羊人》进而完整学习第一段借助教师的有效范唱等教学手段，让学生迅速掌握。对歌曲处理除了节奏法教唱外，教师范唱，钢琴教唱都起到了良好的效果。解决重难点乐句，跟随钢琴完整演唱歌曲。跟随伴奏演唱，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲、用乐器表现歌曲，感受劳动带给人们的那种欢快、愉悦的心情，从而激发孩子们对劳动的热爱！本课是小学三年级的教材，下面我从以下几个方面来反思这堂课。《剪羊毛》是一首非常欢快的歌曲，表现牧民在剪羊毛时的欢快心情，通过这堂课我想到教师在课堂教学上要想创新成功，必须在思想观念上革新，重视对学生音乐兴趣的激发，兴趣是小学一切学科的基础，音乐是情感艺术，音乐教师要善于用音乐之美和自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情感人的目的课标分析一、教学目标（一）使学生能够学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。（二）能够和大家一齐整齐地演唱并背唱每课的歌曲。（三）认识课本中的几种音乐学习标志。（四）认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。（五）初步了解简单的音乐知识。二、教学措施（一）以“以学生发展为本”来设计教学过程。（二）面向全体学生，同时注意学生的个性发展。（三）加强实践与创造。（四）加强综合与渗透。即融入其它学科知识。（五）把激发学生