小学英语-山科版 四年级下册unit5 lesson 1 Can I help you 教学设计学情分析教材分析课后反思

CanIhelpyou?教案教学目标：1.能听懂会说运用规范书写单词：toybuscarfast.能听懂会说认读单词cheapallright2能听懂会说认读句子“canIhelpyou?””I’dlike…”3.能运用所学句子进行购物。4.养成文明购物习惯。Helloboysandgirls.Nicetomeetyou.YoucancallmeMissMi.NowLet’sdoawarm.warmup师生共唱（clapyourhandsandsaytogether,ok?）二leadin师：whatwouldyoulike?Noodlesorrice?生：I’dlike…三presentation1.师出示一组文具图片whatwouldyoulike?生：I’dlike…师出示两张图片一张toymonkey\toytigerHowaboutthese2?Firstoneorsecondone?They’retoys.Toy用音标讲如何读.出示幻灯片。板书toy2.LiMingwantsatoytoo,let’swatchandchoose.3.幻灯片出示一辆汽车what’sthis?it’sabus.讲bus发音，紧接着出示几辆不同颜色汽车。Nextone.What’sthis?生回答….用同样的方式出示car.（bigcarsmallcar）接着出示toybustoycar用what’sthis？来回答。4.NowLiMinggoestothetoyshop.Watchandfindwhatdoesthesalesperson(售货员)say?出示售货员头像canIhelpyou?师领读（Isayinhighvoice,yousayinlowvoice.thenchange）教授连读。板书出示李明头像LiMingsays:I’dlike__________,please.5.Pairwork师依次出示学习用品NowI’masalesperson.CanIhelpyou?生回答I‘dlikea..nextYou’reasalesperson.I’macustomer.然后出示学习用品衣服、玩具图片。Nextlet’sdoapairwork.在课件出示售货员头像，以及对话内容。给学生时间练习，然后找两组进行展示。6ok,somuchforthis.Ilikeatoycar,becauseitgoesfast.在幻灯片出示Itgoesfast.接着出示乌龟和兔子的图片讲fast.练读。Liminglikesthetoycartoo.Nextlookyourtextbookandfillintheblanks.Itgoes___,Andit’s__.出示两幅图片两件毛衣不同价钱。Thegreensweateris100yuan.Theredoneis60yuan.sotheredsweaterischeap.教单词发音。引出情感目标贵的不一定是最好的，（？？）6.Nowlet’slistenandrepeat.跟读时讲take发音及意思出示文本让生跟读。Oknowlet’sreadbyyourself.Helloboysandgirlsstophere.I’mmumGirlsaresalesperson.BoysareliMing.三.productionChildren,watchhereit’sahappyfleamarket.Doyoulikethemarket?Wecanbuyandsell,I’sveryinteresting.Nowlet’swatchtheVCRandactit.(幻灯片出示视频，然后出示所有物品和小组对话内容。)（课前发好图片和主要句型文档）学情分析四年级学生有了一定的语言基础，但是活泼型不是很高。本节是一节对话课，话题接近生活是学生感兴趣的内容。对话课《canIhelpyou》效果分析本堂课层层引导、步步深入、能抓住重点句子进行对话练习。环节之间设计巧妙过渡自然。单词的学习能在语境中进行。整节课学生氛围活跃回答积极，课堂达成率高。在最后一环节孩子能够运用所学知识进行运用。CanIhelpyou教材分析canIhelpyou?是四年级第五单元一课主要讲购物。重点句型是CanIhelpyou?I’dlike…重点单词是toybuscarfast.是一节对话课，接近生活但是单词学起来有难度需要细致处理。重点是掌握对话内容。对话课《canIhelpyou》评测练习WhatwouldLiMinglike?AtoybusBtoycarWhatdoestheshopassistantsay?(售货员说了什么？）I’dlikea_______,please.对话课《canIhelpyou》课后反思本节课是一节对话课，通过本课我认识到学习对话课要抓住重点句型扎实操练。在处理课本时要有层次性，让学生一步步接近目标。在细节处理方面要从学生的视角出发，细致处理。环节之间要过度自然。此外单词的学习要与课本情境相结合。对话课《canIhelpyou》课标分析英语新课标强调要在情境中学习。有一位教授曾经说过这样一句话：情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须融入情境中学生才容易理解消化吸收。可见创设情境多么重要！1.创设英语学习情境以chant导入，一开始就把学生带入英语情境之中。在讲课中我反复的复现课文情境，两次出现课文视频，多次出现课文文本。让学生始终在课文情境中进行学习。2.我在单词教学中坚持词不离句，创设情境在语境中教授知识。每个