初中道德与法治-生命可以永恒吗本优课老师利用南仁东视频歌曲材料等对于积极调动学生树立价值观有很好的效果教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版七年级上册第四单元生命的思考第八课探问生命第一框题生命可以永恒吗单位：姓名：电话：邮箱：教材分析:本课的主要内容主要由两个项目组成，生命可以永恒吗，为什么要珍爱生命的时光,怎样认识生命的传承关系展开叙述的，其目的是引导学生认识到生命是短暂的，要懂得珍惜生命，热爱生命，懂得我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。敬畏生命是在懂得珍惜生命时光的基础上引导学生进一步认识到生命是高于一切的。日常生活中，在珍爱自己的生命的同时也要关爱他人的生命，学会敬畏生命，善待生命，通过本节课的学习引导学生树立正确的生命观，珍惜时间，不虚度时光一过充实而有意义的人生，弘扬友善助人的收入与核心价值观，并为后续教学做好铺垫学情分析：从学生个性发展看，在现实生活中因为自私冷漠那种见死不救不关爱他人生命的现象还时有发生。中学生受挫能力比较弱，自杀自残事件时有发生，很多学生也缺乏健康意识，随意挥霍自己的身体资本。同时由于受到年龄限制社会生活经验不足，当自己的生命面临险境时缺乏自救和自护意识和能力。本单元设计探问生命守护生命和爱护生命这些话题有助于帮助学生树立正确的生命观、挫折观、人生观引导学生懂得敬畏生命。不仅要珍爱自己的生命还要关爱和维护他人的生命。从教学内容看生命的唯一和短暂对我们来说意味着什么，在这个问题上不同的人对待生活和生命的态度不同，有的人在无意义的生活中任由生命流逝，浪费和挥霍宝贵时光，有的人则在努力和付出中延伸人生的时光，提高生命的价值。本单元设计“活出生命的精彩”这一课题，有助于学生树立正确的人生观和价值观，过有意义的人生。教学目标：知识和能力目标：知道生命来之不易，认识到生命是独特的，无可替代的，生命又是短暂的，我们要珍惜生命的每一寸时光，从容面对生命，懂得生命接续的内涵。懂得生命至上，生命的价值高于一切。要学会敬畏生命。知道自己的生命与他们与他人生命休戚与共。能正确处理问题，坚守自己的道德法则，尽可能追求生命的美好。提高语言表达能力。过程与方法目标：通过创设生活情境，遵循学生认知规律，由感性到理性，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中阅读、归纳、和提升。情感态度与价值观目标：引导学生初步确立积极的人生的态度，找出自己存在的价值和定位。珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现生命意义，必须学会付出，学会分担、分享和关爱。教学重难点及突破：生命有时尽，这是本课的重点。只有引导学生认识了生命很短暂，真正懂得了要珍惜生命的每一寸时光，要让每天过得充实，在后续教学中学生才会主动关爱生命、敬畏生命，追求有意义的人生。为了突破上述重难点，可以组织学生先自主阅读课本、小组合作探究、全班展示交流、教师点拨和引导、大家形成共识。生命有接续，这是本课的难点。生命对于我们而言不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。对于刚进初中的学生来说如何引导他们认识生命的接续，还包括在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果，这对于他们有一定的难度。教学在这个方面安排比较简洁，建议教师让学生围绕我们继承哪些精神文明成果进行讨论。通过举例印证，引导学生认识上述道理，突破难点。教学准备：教师准备：教学课件、相关的音乐、视频。学生准备：阅读教材并搜集相关的案例、古今中外为传承人类文明做出积极贡献的人物。教学设计：导入新课教师用“天眼”和“天眼之父”的图片和视频来导入新课。教师出示图片，问同学们知道这是什么吗？学生畅所欲言这是世界上最大灵敏度最高的射电望远镜。教师继续追问你知道它的主设计师是谁吗？它的主设计师是被我们称为“天眼之父”的南仁东。一起看一段他的视频。教师在学生看完视频后继续引导学生南仁东为我国科技事业的发展做出了卓越的贡献，他的去世是我国科技事业的一大损失，我们不禁感慨，假如他能永远活着该多好啊，这是我们的美好愿望。但这个愿望会实现吗？人们的生命可以永恒吗？（课件出示课题，生命可以永恒吗？）教师继续追问。如果不可以，为什么？学生回答，生老病死是自然规律。所以说生命总要走向死亡。（老师板书生命有时尽）。如果可以说说你的理由，比如南仁东等人为科技事业留下了宝贵的财富。他的这种精神不断地继承和延续。南老虽然去世了，但像他这样为人类做出突出贡献的人，他们的精神财富却得以延续，这就是生命有接续。今天让我们一起来探讨有关生命的话题。首先进入我们今天的第一版块：生命有时尽。设计意图：以学生感兴趣的歌曲、图片、视频引入课题，旨在激发学生的学习兴趣为本课教学做好准备新授新课板块一、生命有时尽活动一：先请同学看一组图片。教师问：你看了这组图片儿你有什么感受？学生答，生命来之不易。教师总结，我们应珍惜这来之不易的生命。活动二：了解指纹锁教师问同学们知道指纹锁吗？你用过吗？指纹锁安全吗？为什么安全？学生回答后老师总结，世界上很难找到两个拥有完全相同指纹的人。正是利用了这一特点才保证了指纹锁的安全性。正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样。世界上也找不到两个完全相同的人。这就是生命是独特的。我们应该珍惜世界上独一无二的自己活动三：读名人名言，老师介绍关于生命的话题，有很多名人名言。罗兰的名言：人生不售来回票，一旦动身，绝不复返。（学生齐读）你是怎样理解的？学生回答，生命是不可逆的。庄子：人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。（学生齐读）这告诉了我们什么道理？学生回答，生命是短暂的。教师引导学生小结。通过刚才的探讨我们知道了。生命来之不易，是独特的、是短暂而不可逆的。生命有时尽，这是我们每个人都无法抗拒的自然规律。活动五：学习身边的榜样人物。教师：虽然我们无法决定生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度，让我们一起学习身边的榜样，即墨市美德少年于文凤。学生读于文凤的事迹。请问于文凤身上有哪些值得我们学习的地方？请同学们结合材料思考一下。同位交流，各抒己见。教师总结：同学们，于文凤面对生命的不可预知，她坚韧顽强，自强不息，勇于战胜挫折。努力学习，孝敬父母，勇挑家庭重担。这是她热爱生命的表现。生命有时尽，我们都应该像她一样感恩生命，热爱生命，让有限的生命绽放无限的光彩。（老师展示课件）设计意图：安排上述环节，旨在引导提高学生自主学习能力和分析归纳能力，引导学生明确，每个人的生命都来之不易。是独特的、是短暂的、不可逆的，要学会珍惜自己的生命时光，这样才能充实生命才能让有限的生命绽放无限的光彩板块二、生命有接续。活动一：图片感悟。新生命的诞生、四世同堂的全家福。思考图片从哪个角度体现了生命的延续？学生回答血缘、遗传、基因、身体、传宗接代都是正确的。老师总结，这就是我们说的身体生命的接续。活动二：共同感悟生命的接续，仅仅是身体生命的接续吗？教师，请再看一组图片，文字的发展历程，这是什么的传承?对是文化的传承。手机由小由大变小的发展历程。学生思考后回答，这是科技的传承。出示图片学习雷锋好榜样，雷锋精神代代传。请学生回答，这是精神的传承。教师总结这些都是人类文明的传承。也是生命接续的另一种形式活动三：视频启迪让我们继续走进天眼之父南仁东。播放视频，教师问南仁东去世了，但他们留给了我们很多，他留给了我们什么？请小组讨论交流这个问题。学生讨论交流后全班回答。学生回答答案举例。（1）南仁东去世了，他为我们留下了科技成就世界上最大的射电望远镜。（2）留下了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的精神。（3）带出了优秀的科研团队，还激励了更多的年轻的科学家。（4）他留下了热爱祖国、服务全人类的伟大精神。老师总结他为我们留下了无比宝贵的精神财富。可见生命的接续不仅是身体生命的接续也是精神文明的传承。活动四：我向榜样学习。南仁东是我们学习的榜样，古今中外还有许许多多像南仁东这样的榜样，请说一说你知道古今中外为社会发展、传承人类文明做出贡献的榜样人物吗？学生举例回答。老师总结，南仁东和这些榜样人物在自己的生命历程中为社会发展做出了贡献，担当了一份使命，他们的生命不仅是自己的，更是民族的、国家的、乃至全社会的生命，正是一代又一代的人勇于承担历史责任，人类才得以发展文明才得以传承，这就要求我们每一个人都要为自己的生命找到位置担当使命。活动五：找准自己的位置。老师请同学们思考，你准备怎样找到自己的位置，担当自己的历史使命？请结合今天的收获，从你在家庭、学校、社会中扮演的不同角色，说说你该怎么做？（1）给同学们准备时间动笔写一下。在此之前，同位之间相互交流。（2）我会请一位同学扮演小记者现场采访一下同学们。（3）学生自主思考，小组讨论交流。推选代表发言。同学之间倾听与点评。老师总结，同学们担当自己的使命，不一定要干轰轰烈烈、惊天动地的大事。生活中的点点滴滴都可以实现生命的价值我相信在人生的历程中，同学们都能为自己的生命找到一个合适的位置，担当一份使命。配乐怒放的生命。让这个世界因独特的你而精彩。课堂小结。同学们，生命虽然短暂，让我们热爱生活，热爱生命，活出生命的精彩。让我们的生命永恒，谢谢大家。设计意图：让学生在讨论中认识到，生命对于我们而言不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。提高学生观察分析和语言组织能力纵观整节课，教师引导、点拨、点评、总结时间少，学生同位、小组讨论互助时间多。学生互助非常充分，充分发挥了学生的主体作用。并且整节课师生情绪激昂，投入、深入，效果非常好。学情分析我执教的是人教版七年级上册《道德与法制》新授课《生命可以永恒吗》。这节课主要学习人生的价值是什么，引导学生认识到我们活着不仅仅是延续生命，更重要的是人类社会传承文明，推动社会发展，从而实现本课的最高目标------树立正确的人生价值观。下面进行学情分析：学生的知识技能基础：“生命有接续”是本课的教学难点。这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较难些。因为七年级学生的世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。这些特点，往往学生对来自身边地不良观点的影响，以致带来一些不良的后果，影响其自身的发展。因此，在教学过程中要让学生认识到生命的价值和意义，又要注意给予方法上的指导，只有这样才能主动去给社会创造价值，从而实现自己的人生理想，展现生命的光彩。学生活动经验基础：在课堂上通过同位互助让学生经历从特殊到一般从理论到实践，我们要善于在实际生活中寻找教学实例，把实际生活中的丰富资源引入到课堂教学中，让学生正确认识到生命个体与他人、社会、自然等多种关系，并且能够解决现实生活中的具体案例.同时在学习过程中，给学生足够的合作交流空间，引导学生提高认识对已有经验进行迁移转化，解决实际问题，达到学会做人，学会做事的目的

。效果分析我执教的是人教版七年级上册《道德与法制》新授课《生命可以永恒吗》。这节课主要通过引导学生认识生命很短暂，真正懂得生命虽然短暂，但要珍惜生命的每一寸时光，要让每天过的充实。所以我在教学中组织学生自主阅读课本、阅读材料、观看视频、小组合作探究、全班交流展示、教师点拨引导、大家形成共识。取得了很好的教学效果。使学生通过这多种形式，认识到应该主动关爱生命、热爱生命、感恩生命，让有限的生命绽放出无限的生命的光彩，实现自己的生命价值。生命对我而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命，我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也要在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。对于初中学生来说，如何引导他们认识到这一点有一定的难度，我通过南老的事迹、身边榜样人物的事迹、自己的点滴小事来举例印证，学生亲身讨论体会，很好的引导学生认识上述道理，突破了难点。教学过程中我还很好的引导学生明确，每个人的存在都是独一无二的，都有自身的价值，若想让生命更有价值，更有魅力，更加美丽，就得劳动、奉献，因为它为生命增值。所以我设计了天眼之父南仁东的事例和身边的榜样人物于文凤事例，让学生明白，以不同的形式奉献社会、他人、体现生命的价值。另外在教学中融入社会主义核心价值观内容的教育。引导学生怎样向他们学习，让学生讲好自己的故事，说出自己的体验，体会生命的价值。教材分析本课的主要内容主要有两个项目组成，“生命可以永恒吗”和“敬畏生命”。其中“生命可以永恒吗”从为什么要珍爱生命的时光？怎么认识生命的传承关系？展开叙述的，其目的是引导学生认识到生命是短暂的，要懂得珍惜生命时光，热爱生命，感恩生命，懂得我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。针对以上的分析，我主要采用了一下教学方法：1.在教学过程中充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体性，以学生的现有认知水平和感性经验为基础，借助具体活动，使学生通过丰富的活动体验，感悟明理。如讨论交流、小记者访问、对话和展示等形式，来体现师生、生生互动，注重生成和演绎，注意提炼和归纳。2.充分利用现代多媒体教学模式

。让这种集合了声音、视频、图片、动感于一体的方式充分的去调动学生的感官，让学生有一种身临其境的感觉，从而达到提高学生学习积极性的效果。在教学过程中我两个南仁东的视频，并穿插相关的视频资料。让他们深刻的认识到生命因奉献而美丽，因体现自己的生命价值而精彩。

3.探讨法。我在讲授本课的同时，为了调动学生参与的积极性，加深对课本知识的掌握和应用。向学生展示身边的榜样人物的故事，让他们以小组为单位讨论。另外可以试着从以下几个方面来探究教材教授。1、对学生感兴趣的知识，让学生自己去发现、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。2、对于学生自己很难理解的课题，教师要及时加以引导、启发学生去学习，而不是随意放手让学生去探讨、合作，以便帮助学生理解、消化知识。3、教师在学生探讨的过程中要注意融入到学生当中，参与师生互动，这样可能会使课堂更有活力，学生更感兴趣。评测练习结合天眼之父南仁东和古今中外为国家为人类做出杰出贡献的人物事迹，来谈一下怎样能找到自己的位置担当历史使命：可以从你在家庭、学校、社会中的不同的角色，说说你该怎么做？学生讨论交流，并请小记者现场采访从不同的角色中怎样才能体现出自己的价值和历史使命。设计这个题目是为了引导学生要找到自己的位置，担当历史使命不一定非要干什么轰轰烈烈、惊天动地的大事，从日常生活中的点滴小事做起一样可以找到自己的价值，从而引导学生感受生命的意义，珍惜生命时光，树立正确的人生世界观、人生观、价值观，活出生命的精彩。在这一问题中，老师要坚持一切从学生生活中来，从已有的实际经验出发的教学原则，从学生内心出发，鼓励学生敢于思考、敢于表达，在思维碰撞中引导学生真正认识人为什么要活着？引导学生认识到我们活着不仅要延续生命，更重要的是人类社会传承文明，推动社会发展。从而实现本课的最高目标------树立正确的人生价值观。课后反思1、要将培养学生的能力放于学习的首位学习知识的过程不能简单的理解为“—教—学”的过程，教师在教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会到知识之间的联系，感受知识的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。在本节课上我注重发挥学生的主体作用，深入浅出的突破难点，学会重点，取得了良好的教学效果；同时培养学生能够主动的学习知识、提高实践能力、分析问题解决问题的能力2、可以把适当的时事政