二年级下册美术教案

课时计划

第周第1课（章、单元）第1节第课时年月日

课题第1课画家眼中的儿童课型新授课

1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生

知识及

的不同艺术风格;

教能力

2、能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感

学

受。

维1、在触摸及尝试体验中,感知中国画的“文房四宝”

过程及

目和油画的“油彩和画布”，

方法

标2、在比较中体会作者对平凡美及生活美的发现及创作

情感;体会画家对生活美的感受及表现生活美的情感。

情感态体会画家对生活美的感受及表现生活美的情感。

度及价

值观

重点能用语言表达自己对作品“形及色”的感受和童年“美

教

及趣”的回忆。

材

难点了解中国画“线造型”及油画“块面组合”的艺术形式。

分

教法直观教学法

析

学法探讨法

教具范作

教学过程:

ー、体验活动:创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸ー摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知

两种不同材料、工具的特点。

画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不

同。

找ー找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用

了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的?

二、体验活动:比较エ笔画及意笔画的不同。

教学过程（续）：

想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,

作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表

现?

说ー说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什

么感觉?

三、探究活动:选择自己喜欢的ー张画进行欣赏及评述。

选ー选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?（提供选择词

语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、

大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）

说ー说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?（引导观察作品

的形及色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活

情趣。）

四、评述活动:评ー评我喜欢的好作品。

描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?

分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的

地方。（引导欣赏作品的造型及色彩）

五、评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?

找ー找:找出自己喜欢的ー张生活照片（提供相关词语让学生

选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等）

说ー说：描述一下照片上的情景,自己在干什么?

六、画一画:我的童年。

评ー评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?（及同学作

品比较一下）

板书设计

第1课画家眼中的儿童

1、尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

2、比较エ笔画及意笔画的不同。

3、欣赏及评述。

作业布置：

画出你小时候经历有趣的事的情景。

教学后记

课时计划

第周第2课（章、单元）第2节第课时年月日

课题第2课可爱的卡通形象课型新授课

1、认识ー些中外著名的卡通形象;

知识及

2、了解卡通形象的夸张及拟人等艺术手法;

教能力

3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形及色”的

学

感受。

1、在交流中激发对熟悉的卡通形象的记忆。

维过程及

2、在比较中体验”夸张、拟人”等艺术表现手法,了

目方法

解卡通形象独特的艺术风格。

标

体验卡通形象鲜明、正直、善良的个性,提高审美品位。

情感态

度及价

值观

重点能用简单的语言表达自己对卡通形象“形及色”的感受

教

难点了解卡通形象的夸张及拟人等艺术手法

材

教法直观教学法

分

学法探讨法

析

教具卡通玩具

教学过程:

ー、卡通形象“趣”在那里?

你收集了哪些卡通明星?

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?（借助

卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观及美的视

觉感受）

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?

找ー找:卡通形象及传统绘画有什么不同?（色彩、单纯、造

型幽默、生动）

教学过程（续）：

看ー看,想ー想:卡通形象和它们的原形有什么不同?（拟人、

夸张、变形艺术表现手法）

三、中外卡通形象各有什么特点?

找ー找:哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象?你从哪

里看出来?

比ー比:人物卡通形象及拟人卡通形象有什么不同?（人的结

构、动物的结构）

四、卡通形象的艺术特色是什么?

找ー找:“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）;

卡通形象夸张、拟人的部位;

你还知道有哪些卡通形象的表现形式?（如国画、剪纸、水彩、

铅笔画、电脑画）

五、何欣赏卡通形象?

说ー说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?（可爱、幽默、凶

恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感

觉?说ー说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?（有趣的情节、造型和

色彩,提高审美能力）

六、想象及创作。

以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计ー些卡通形象。

板书设计

第2课可爱的卡通形象

1、卡通形象“趣”

2、卡通形象比传统绘画幽默、有趣、

3、中外卡通形象特点

4、卡通形象的艺术特色

5、想象及创作

作业布置:

画出你喜欢的卡通形象。

教学后记

课时计划

第3周第3课（章、单元）第3节第课时年月日

课题第3课美妙多变的线条课型新授课

1、感知线是绘画语言之一;

知识及

2、培养线控及线性的感知及表达能力;感受生活中及

教能力

作品中的线及其美感,提高审美能力。

学

3、认识各种直线、曲线及其他作用。

维1、在比较中体验各种直线及曲线的美感;

过程及

目2、在创作中,训练“线材”及“线性”的表现カ。

方法

标

1、感受生活中及作品中的线及其美感,提高审美能力；

情感态

2、能及同学交流和收集资料；

度及价

3、能用审美的眼光观察生活中的线。

值观

重点认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作

教

用。

材

难点线性的感受及表达。

分

教法观察法、谈话法、讨论法

析

学法探讨法

教具线,课件。

教学过程:

ー、探究活动1:寻找生活中和大自然中的线。

目的:感受线的丰富及多变。

过程:1、交流自己收集的资料;2、探讨线的种类及作用;3、

玩ー玩手中的线,看看有什么发现。

二、探究活动2:寻找线的排列美及用线表现美的方法。

目的:在体验、探究中感受线的美感,培养线构成的能力；感

受用线表现的速度、カ度而产生的画面效果变化。

教学过程（续）：

过程:1、做ー做,选ー张教材上的照片,用硬笔和软笔分别进行

“线表现”,感受粗细不同的线感;

2、说ー说,自己表达的是什么线?如何排列?（有序及无序）美

在哪里?如何画线オ好看?

三、探究活动3:画家及小朋友的画美在哪里?

目的:感受线是绘画的基本元素之一,感受画面线的组织、排列

的美感和各种线表现的情感。

过程:说ー说,画家（小朋友）想说些什么?他们运用什么线表

现?他们用什么方法组织画面?美在哪里?

四、探究活动4:阅读教材,分析、归纳各种线的不同美感。

目的:体会线的丰富多变及美妙。

过程:以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探

讨,教师可提供一些适当的感觉词语,然后各小组汇报,最后归纳板

书。

五、评价活动:检测学习结果。

板书设计

第3课美妙多变的线条

感受线的丰富及多变。

感受线的美感

感受线是绘画的基本元素之ー

作业布置:

说出各种线条表达的感觉,并用线条表现一幅美丽的画面。

教学后记

课时计划

第4周第4课（章、单元）第4节第课时年月日

课题第4课象形文字的联想课型新授课

1、感知象形文字;

知识及

2、了解象形文字的描摹实物形象的特点;

教能力

3、能运用形及色表现象形文字,并装饰成画面;

学

1、在欣赏中,感知象形文字的变化过程,感受人类想像

过程及

创作的能力。

维方法

2、在尝试中,发展想像力,创作象形文字的有趣画面。

目

1、对象形文字产生兴趣,

标情感态

2、体验中华民族自古以来就有的丰富的形象思维能力。

度及价

3、培养想象カ、创作カ。

值观

重点1、感知象形文字及其发展变化过程；

教

2、发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。

材

难点能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列

分

等方法装饰成画面。

析

教法观察法、谈话法、讨论法

学法探讨法

教具图片、课件

教学过程:

ー、它们是什么?

1、猜ー猜,它们是画还是字?

2、连线游戏,根据象形文字,找出对应的图形和简体字,并说

出为什么这样连线。（略）

二、想象及造型:是画还是文字?

1、欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画及古文字”,并进行比

较,猜ー猜,哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?

教学过程（续）：

2、说ー说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?（从意象一

ー简化）的过程

3、想一想,小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的?

4、猜ー猜,小朋友的画想说ー个什么故事?小朋友是用什么エ

具材料表现的?

5、说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?

三、把象形文字变成什么?

1、选择ー个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成

一幅美丽的画面;

2、选择ー个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰;

3、创造一个象形文字并进行变化,创作成及字义相关的形象。

四、评价。

1、想象カ丰富。

2、图形及字义相符。

3、有创意。

板书设计

第4课象形文字的联想

1、它们是什么?

2、想象及造型:是画还是文字?

3、把象形文字变成什么

作业布置:

用象形文字画一幅画。

教学后记

课时计划

第5周第5课（章、单元）第5节第课时年月日

课题第5课美丽的花园课型新授课

知识及1、感知画的基本特点;

能力2、能运用各种媒体表现心中的鲜花。

教

1、在欣赏及评述中,感受花的造型美、色彩美和形式美;

学过程及

2、在比较中,了解花的基本特征,

方法

3、根据花的基本特征进行想像、变化,创造性地表现美

维

丽的花。

目

1、能用审美的眼光欣赏花。

标情感态

2、能及同学一起创作美丽的花。

度及价

3、培养助人为乐的美德和热爱生活、保护环境的情感。

值观

重点感知花的形态特征和色彩特征,并抓住基本特征进行想像

教

表现。

材

难点感受花的形式美,拓展想像思维。

分

教法观察法、谈话法、讨论法

析

学法探讨法

教具课件、范画

教学过程:

ー、激发情趣,导入新课。

出示一份请柬,读出请柬的内容,告诉同学们,这是银河座使者,

邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。

—•＞讲授新课。

(一)分析花的构成及其特征。

1、学生发言,描述花的结构形态,教师出示实物,得出结论。

2、分析花叶的形状及特点:

(1)学生讨论叶子的形状,屏幕显示天使咪咪的家,据说他喜欢

收藏花的叶子,引发同学们的兴趣。

教学过程(续)：

(2)欣赏咪咪的"天使花叶标本",师生分析叶子的特点。

3、分析花瓣的特征及组合。

(1)学生猜猜,咪咪的花园里有什么样子的花?

(2)屏幕显示花园,带学生赏花,教师引导学。生说出花的大

小,外形特征,花瓣的区别。

4、启发学生创新,想象特异花卉:如由花想到蝴蝶,可画蝴蝶

花;因外星球的花园设计,想到宇宙花园等。

(二)教师演示并讲解制作步骤

为了让画面更新颖,给外星使者以惊喜,我们用刀来代替笔,设

计花园。

1、想一想:主题花的聚散、大小、高矮。

2、涂ー涂:以蜡笔或油画棒随意涂在纸上,单色或多色均可。

3、刮ー刮：以刀尖刮线、刀刃刮面的手法,刮画形象。

4、分一分：把主要花卉分出,加以提炼刻画。

5、添ー添：对不满意的局部,再重新添色,重新刮画。

三、学生设计,教师辅导。

同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了,设

计要注意:

1、想象カ丰富画面新颖。

2、主要花卉要鲜明。

3、画面的构图合理。

即花的高矮、聚散要有美感,合理地运用了线及面。

四、评讲作业。五、教师小结。

板书设计第5课美丽的花园

想一想涂ー涂

刮ー刮分一分

添ー添

作业布置:

画出不同的鲜花或一个花园。

教学后记

课时计划

第6周第6课（章、单元）第6节第课时年月日

课题第6课水果大聚会课型新授课

1、感知一些南北佳果的形及色的特点;

知识及

2、能运用各种工具、纸材,表现“我们爱吃的水果”。

教能力

学1、在“视、触、嗅”的感觉体验中,学习多角度物体

过程及

的方法。

方法

维2、在欣赏评述中,感受大师作品的静态美。

目3、在“造型表现”中学习运用各种材料表现水果的形

标及色和质感的特征。

1、感受父母的爱。

情感态

2、学会关注不同水果的特征和营养价值。

度及价

3、感受交通的发展带来的南北水果的交流,体会社会

值观

的发展和今天生活的幸福。

重点能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形及色。

教

难点能从多角度想象和创造未来的水果。

材

教法观察法、谈话法、讨论法

分

学法探讨法

析

教具课件、范画、水果等。

教学过程:

ー、创设视、触感觉体验情境,学习多角度观察水果,表现水

果。

1、出示水果,让学生自己介绍爱吃的水果,说岀其香味和形状

色彩。

2、探讨南北水果,南方:紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚

的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红

的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝……,北方佳果:红彤彤的苹果、

葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱

人的水蜜桃……。

教学过程（续）：

二、欣赏及评述《静物》

1、仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子?

2、画家从哪些角度观察及表现水果?（正面、上面、半侧面等,

一道多角度观察）

3、你喜欢大师的作品吗?为什么?

4、你知道大师的名字和他的艺术成就吗?

三、创设情境,激发想象,表现自己心中的水果。

1、选ー个自己喜欢的水果,想想从哪个角度画才好看。

2、你心中的水果是什么形状?什么色彩?发挥想象力把原来的

水果变ー变,画下来放到“百果树”上。

四、评ー评,谁的水果有特色。

评价点:

1、几何形、具象形。

2、色彩及众不同。

板书设计

第6课水果大聚会

南方:荔枝、香蕉、龙眼、木瓜、芒果、杨桃、番石榴、菠萝

北方:苹果、雪梨、西红柿、西瓜、葡萄、水蜜桃……

作业布置：

画出自己心中的水果。

教学后记

课时计划

第7周第7课（章、单元）第7节第课时年月日

课题第7课切开的果实课型新授课

1、感知切开的果实形状产生的变化,切面是由点、线、

知识及

面、色组合而成的图案。

教能力

2、能运用点、线、面、色及拓印方法,表现切开的果

学

实和切面美丽的图案。

1、在“观察发现”中感受切开的果实形状及美丽的

维过程及

图案的纹理。

目方法

2、在尝试中,大胆运用线及色及拓印的方法,表现自

标

己的发现。

1、感受大自然造物的美妙及神奇。

情感态

2、热爱生活。

度及价

3、能大胆参及和表现。

值观

重点感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及

教

其美感。

材

难点运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切

分

面的图案。

析

教法观察法、谈话法、讨论法。

学法探讨法。

教具课件、范画、水果等。

教学过程:

ー、激发想象、探究的兴趣

1、把橘子进行纵切及横切会产生什么图形?把自己观察的结

果用线条表现出来。

2、看ー看切开的橘子,比ー比自己画的橘子线描画,说ー说,

像什么?好看在哪里?

3、运用点线面色表现自己的发现。（探究形式美的排列）

教学过程（续）：

4、把切开的水果沾上颜色,在画纸上印,看看印出来的图案及

画出来的图案有什么不同?

二、欣赏大师作品,在比较中提高审美和造型能力。

1、你发现了什么?（引导欣赏:由点线面色组成的不同图案及

其对称美,透叠美,重叠美）

2、大师用什么线及色来表现?大师想说什么?

三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。

比ー比、说ー说:及大师的作品比ー比,我的作品好看在那里?

评价点:线条美、形式美、个性美。

板书设计第?课切开的果实

对称美,透叠美,重叠美

线条美、形式美、个性美

作业布置:

画出你喜爱的瓜果的切面。

教学后记

课时计划

第8周第8课（章、单元）第8节第课时年月日

课题第8课吃瓜果的人课型新授课

1、感知水果的丰富营养;

知识及

2、能运用各种工具,以夸张的手法表现“吃水果的人”。

教能力

学1、在“吃”中学会细心观察;

过程及

2、在观察中联想夸张部位如何表现;

方法

维3、在创作中发挥想象力,大胆表现“趣”

目4、在比较中欣赏提高自信和表现能力。

标1、感受劳动人民的辛勤劳动,激发珍惜情感;

情感态

2、感受“吃”瓜果的愉快;

度及价

3、养成关注生活的情感。

值观

重点用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

教

难点摆脱固有形象,从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。

材

教法观察法、谈话法、讨论法

分

学法探讨法

析

教具课件、范画、水果等。

教学过程:

ー、创设情境,引导观察,进行夸张的联想及表现。

（一）看一看、说ー说:看看自己带回来的水果:

1、是什么形状及颜色的?

2、有什么营养?鼓励及同学分享。

（二）吃一吃、看ー看:

1、手拿着镜子看看自己的吃相,鼓励尝试“夸张地吃”,看看

自己的五官有什么变化?

2、看看同学谁吃得最有趣?哪些部位最有趣?

3、手里拿着什么瓜果,是整体的、是切开的,还是吃过的瓜果?

培养细心观察的能力。

教学过程（续）：

（三）请几位同学表演:狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地

吃等,激发兴趣。

看一看、想一想:边观察边想象：

1、夸张哪些部位最有趣?是线描画还是色彩画?

2、从什么地方开始画?

二、欣赏、比较及评价。

看ー看、说ー说:

1、你喜欢哪一幅画,为什么?

2、找ー找小朋友画中哪些部位最夸张?

3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位?

4、比ー比自己的作品,有趣在哪里?夸张了哪些部位?

评价点:

1、有趣;2、夸张;3有个性。

三、感受“甜美的果实,快乐的人”。

创设情境,收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关

图片,引导学生思考:

1、甜美的果实从哪里来?（突出劳动创造生活、创造快乐）

2、我们如何珍惜?

板书设计

第8课吃瓜果的人

1、有趣;2、夸张;3有个性。

作业布置：

将吃瓜果时的有趣样子画下来。

教学后记

课时计划

第9周第9课（章、单元）第9节第课时年月日

课题第9课我们的影子课型新授课

1、了解“影子”形成的因素;

知识及

2、能运用线及色表现“影子”并组成有趣的画面。

教能力

学1、在“造影”中,理解小博士的话,知道形成影子的

过程及

条件要素;

方法

维2、在造影及表现中,感受“动态及静态”美;

目3、在“想象创作”中,感受“创造影子人物”的趣味。

标1、了解美术及科学现象的关系;

情感态

2、能主动地及同学一起造影子、画影子；

度及价

3对造影子和创作影子感兴趣。

值观

重点能用线及色表现影子,并组成有趣的画面。

教

难点了解影子形成的要素及原因;能画出装饰美观的影子画

材

面。

分

教法观察法、谈话法、讨论法

析

学法探讨法

教具课件、范画、等。

教学过程:

ー、在造影活动中理解小博士的话。

玩ー玩、看ー看:在阳光下,做各种动作,看看影子及自己有

什么不同?想一想,像什么?（感受静态美及动态美）

比ー比、说ー说：影子及人（实体）有什么不同?（感受概括

美）

玩ー玩、想ー想:为什么会产生影子?（反馈课前学生及父母

探讨的结果）

教学过程（续）：

二、在灯光下造影,感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩ー玩、描ー描:利用灯光,用手“造影”,看看有什么发现?

互相合作,选个最美的手影描下来,看谁的手影最有趣?

看ー看、说ー说:移动灯光,固定手影,看看有什么发现?（从

具象形变抽象形或意象形）

玩ー玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用

线描摹下来,组成有趣的画面,注意手影重叠的部位描画（参考教

材中的黑白手影作品）,感受重叠美。

三、创新及表现。

想ー想、画一画：

1、用什么方式表现生动的影子?（观察教材的学生作业）我准

备画独立影子还是重叠影子?

2、用笔进行描画。

3、着色。

4、欣赏及评价。

评价点:概括美、动态美（静态美）、重叠美。

自我评价:及教材中的作品比一比,看谁的作品更有创意和美

感。

板书设计

第9课我们的影子

概括美

动态美（静态美）

重叠美。

作业布置:

把有趣的影子描下来,或利用影子画成一幅很特别的画。

教学后记

课时计划

第!0周第10课（章、单元）第10节第课时年月日

课题第10课生动的吉祥物课型新授课

1、感知卡通吉祥物及其作用生动的吉祥物;

知识及

2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。

教能力

3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物生动的吉祥物。

学

1、在探讨中感知吉祥物的作用生动的吉祥物;

过程及

维2、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手

方法

目法;

标3、在合作中,互相启发掌握设计方法;

4、在评价中培养自信及修改能力。

1、喜欢吉祥物；

情感态

2、能及同学合作创作；

度及价

3、大胆发言,积极参及各种学习活动。

值观

重点能运用拟人法和“形及色”表现吉祥物。

教

材难点发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出及众不同的

分卡通形象；对ー些动物结构不熟悉,创作时产生困难。

析教法观察法、谈话法、讨论法

学法探讨法

教具课件、范画、等。

教学过程:

ー、感知吉祥物。

看ー看、想ー想:看看课文,想ー想吉祥物给你什么感觉?（拟

人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运）吉祥物

及卡通形象有什么异同?

二、探讨吉祥物的作用。

1、你在哪些场合,哪些地方见过吉祥物?

2、为什么要用吉祥物?（渲染活动气氛、象征好运气、代表商

品的形象等）

3、在课文中,选ー个你喜欢的吉祥物,猜猜它们的含义。

教学过程（续）：

三、比较吉祥物的艺术特征。

找ー找、说ー说:

1、吉祥物有什么共同点?（拟人化、夸张、幽默）

2、吉祥物美在哪里?

四、探讨吉祥物的艺术特征。

1、选ー选、说ー说:选ー个自己喜欢的吉祥物,说说是由什么

形组合装饰而成的?

2、比ー比、想ー想:用什么方法设计吉祥物?也可以把课前自

己画好的动物及同学交流,如何“变”成吉祥物?

五、具体讨论内容（提供ー些动物形象让学生选择及思考）：

1、选ー个什么形象?（具象或抽象）抓住该物象什么特征?运

用什么手法?（夸张、拟人）夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、

有趣?

2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化”？

3、为学校活动设计ー个吉祥物。

六、比较及评价。

评价点:拟人化、夸张法、有趣、个性化。

比ー比、说ー说：我的设计美在哪里?我的吉祥物有什么用?

板书设计

第10课生动的吉祥物

吉祥物的共同点:

拟人化、夸张、幽默

作业布置:

为学校的活动设计一个生动可爱的吉祥物。

教学后记

课时计划

第11周第11课（章、单元）第11节第课时年月日

课题第11课送给爸爸妈妈的课型新授课

礼物

1、感知有关父母的节日送给爸爸妈妈的礼物;

知识及

2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感;

教能力

3、能用各种材料设计制作小礼物送给爸爸妈妈的礼物。

学

1、在探讨中感知父母的节日；

过程及

2、在尝试各种材料中,激发材料妙用,送给爸爸妈妈

维方法

的礼物发展创造カ；

目

3、在评价中,感受形式美。

标

1、学会关心、尊重父母；

情感态

2、学会关心别人;喜欢自己设计制作礼物送给父母。

度及价

值观

重点感知有关父母的节日,学会关心父母;能用各种材料设

教

计制作小礼物。

材

难点设计制作具有形式美、有创意的小礼物送给爸爸妈妈的

分

礼物。

析

教法观察法、谈话法、讨论法

学法探讨法

教具课件、范画、等。

教学过程:

ー、探究活动!:创设情境,感受父母的爱。

说ー说:

1、播放有关父母亲情的音乐,回忆父母的爱;

2、你知道哪些有关父母的节日?

想ー想:父母最需要什么?（感受父母的期望）准备送什么礼

物给父母,报答他们的养育之恩?

教学过程（续）：

二、探究活动2:探究“礼物及材料”的关系。

想ー想:看看自己准备的材料,想一想可以做些什么小礼物?

（激发材料的想象及妙用）

三、探究活动3、探究“美观、精致”的设计制作方法。

想一想:课文中的“小项链”美在哪里?不美在哪里?

试ー试：运用什么形式进行设计小礼物オ好看?

说ー说:你喜欢书上哪一件小礼物?为什么?

四、探究活动4、创作及众不同的精美的小礼物。

想ー想:在触摸材料中进行想象,如何才能材料妙用?

做ー做:运用形式美感进行创作。

五、探究活动五：欣赏及评价。

评价点:有趣、精美、有创意。

自评、他评:以我的作业及他人的作业比较,找出努力方向。

板书设计

第11课送给爸爸妈妈的礼物

有趣、精美、有创意。

作业布置:

选择合适的材料做小饰物,送给爸爸妈妈。

教学后记

课时计划

第12周第12课（章、单元）第12节第课时年月日

课题第12课民族娃娃课型新授课

1、知道我国有56个民族,民族娃娃都各有不同的服饰

知识及

特点;

教能力

2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。

学

1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情民

过程及

维族娃娃;

方法

目2、在对比欣赏中,学会找不同服饰特点,体验不同审

标美情趣；

3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法民族娃娃；

1、增强民族团结意识；

情感态

2、欣赏各民族的审美趣味；

度及价

3、能及同学合作。

值观

重点能用纸材和剪、撕纸贴画的方法,创作有民族特点的民

教族娃娃。

材难点妙用纸材和抓住不同民族特色,表现色彩对比鲜明、动

分态生动的民族娃娃。

析教法观察法、谈话法、讨论法

学法探讨法

教具课件、范画、等。

教学过程:

ー、探究活动:

为什么课文中“56个民族,56朵花”？

交流:

1、自己收集的资料中,你最喜欢哪个民族的服饰?为什么?

2、你认为服饰美在哪里?（造型独特、色彩强烈、装饰性强）

二、探究活动ニ：撕纸的方法和拼贴的方法。

游戏:

1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美?

2、尝试用カ撕,轻柔地撕,感受不同カ度撕出的效果。

教学过程（续）：

3、试ー试对称撕。

游戏:把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。

1、把刚オ大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的

“点、线、面”的纸材形状,组合拼成一个可爱的娃娃。

2、先贴什么,后贴什么?是“进行块面剪贴”还是“进行撕点

粘贴”？

3、试一试,把点拼成娃娃的形状。

4、说ー说有什么困难。

三、探究活动3:创作有特色的民族娃娃。

动脑:

1、在图片中选ー个服饰风格明显的少数民族图片作参考。

2、思考什么动作オ生动、有趣?

3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）

4、选择块面纸粘贴,还是撕点拼贴?

动手:

1、小组分エ,如分エ负责撕“点”、“撕线“、撕“形”,并

按形状色彩分类放好。

2、合作或个人进行拼图及粘贴。

四、探究活动4:哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美?

评价点:1、色彩妙用;2、形象生动;3、有民族特色。

板书设计

第12课民族娃娃

1、色彩妙用;

2、形象生动;

3、有民族特色。

作业布置:

用撕纸的办法做民族娃娃的服饰。

教学后记

课时计划

第13周第13课（章、单元）第13节第课时年月日

课题第13课我们的大花瓶课型新授课

1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点我们的大花

知识及

瓶;感知对称剪纸和阴刻剪纸我们的大花瓶;

教能力

2、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。我们的大花

学

瓶

1、在欣赏中,探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及

维过程及

审美价值；

目方法

2、在探讨中,自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花

标

纹的设计制作方法；

1、增强民族自豪感和保护文物的情感;

情感态

2、积极探讨对称剪法;

度及价

3、能及同学共同合作、互相帮助。

值观

重点探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法,剪出有花纹图案、造

教

型美观的大花瓶。

材

难点感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶,外

分

形独特美观。

析

教法观察法、谈话法、讨论法

学法探讨法

教具课件、范画、等。

教学过程:

ー、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。

找ー找、说ー说:

1、造型美。花瓶的形状美在哪里?各有什么特色?

2、实用美。猜猜它们各有什么作用?

3、装饰美。找ー找有哪些花纹和图案?怎样排列?美在哪里?

4、审美价值:教师介绍。

二、探讨花瓶造型美、实用美。

说ー说、试ー试:

1、看课文,想ー想,找出花瓶的基本形:瓶口、瓶颈、瓶身和

瓶脚。

教学过程（续）：

2、拼摆游戏,运用几何形拼出各种各样的花瓶,体验由不同基

本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。

看ー看、试ー试:选ー张纸,试ー试剪出对称式花瓶造型。

看ー看、比ー比:谁剪的花瓶造型美、实用?（放得稳、能插花、

供观赏等）

三、探讨花纹的形式美。

看ー看、说ー说:

1、在学生作业中,你认为哪个花瓶的图案好看?好看在哪里?

2、运用什么表现花纹?（具象美及抽象美）

3、找ー找,哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹?（感受传统剪

纸技法）

4、你准备选用什么花纹装饰花瓶?

想ー想、做ー做:在刚オ剪的花瓶造型的基础上,尝试剪出花纹（体

会阴刻剪纸）。

四、创新及表现。

想ー想、做ー做:怎样运用基本形组合成及众不同的造型?运用什

么花纹装饰?

五、欣赏及评价。

看ー看、说ー说:把自己的作业及教材中学生作业比ー比,美在哪

里?

评价点:1、造型美;2、花纹美;3、对称美;4、创意美。

板书设计

第13课我们的大花瓶

1、造型美;2、花纹美;

3、对称美;4、创意美。

作业布置:

用对称的方法剪出多种形状的大花瓶。

教学后记

课时计划

第14周第14课（章、单元）第14节第课时年月日

课题第14课有趣的剪纸娃课型新授课

娃

1、感知民间剪纸的审美情趣有趣的剪纸娃娃;

知识及

2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美有趣

教能力

的剪纸娃娃;

学

3、用纸材剪岀对称的娃娃形象有趣的剪纸娃娃。

1、在欣赏中感受民间剪纸的情趣;

维过程及

2、在“找ー找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣

目方法

的图象”的设计及制作；

标

3、在动手尝试中大胆创新有趣的剪纸娃娃。

1、表现出对民间剪纸欣赏及传承的兴趣；

情感态

2、能及同学共享资源、分享成功的快乐。

度及价

值观

重点感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣;

教

能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。

材

难点理解民间剪纸的寓意;掌握线条连续不断的设计。

分

教法观察法、谈话法、讨论法

析

学法探讨法

教具课件、范画、等。

教学过程:

ー、探究民间剪纸的审美情趣。

想ー想、说ー说:“吉祥物”有什么作用想ー想及“吉”同音

的字和图象。

找ー找、说ー说:

1、抓髻娃娃中有及“吉”字同音的图象吗?

2、这张民间剪纸想告诉我们什么?（激发兴趣及文化传承情感）

3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗?为什么?它美在哪里?

二、在比较中探究作品的形式美。

找ー找、说ー说:

教学过程（续）：

1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同及不

同的地方?

2、它们各用什么图象表现“吉”及“避邪”？

3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计?

4、你喜欢哪一幅?为什么?

三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。

想ー想、做ー做:

1、对折;

2、怎样设计使娃娃生动、有趣;

3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴

线）；

4、先剪出细小部位,再剪出较大的部位。

四、在比较评价中增强自信。

评价点:

1、对称娃娃;

2、有装饰的对称娃娃;

3、有寓意纹样的对称娃娃。

比ー比、说ー说;我的剪纸娃娃美在哪里?

板书设计

第14课有趣的剪纸娃娃

1、对称娃娃；

2、有装饰的对称娃娃；

3、有寓意纹样的对称娃娃

作业布置:

用色纸剪出对称的娃娃形象。

教学后记

课时计划

第15周第15课（章、单元）第15节第课时年月日

课题第15课百变卡通玩具课型新授课

1、感受卡通形象夸张的比例百变卡通玩具;

知识及

2、能及同学合作,百变卡通玩具共同创作六个头部及

教能力

身体ー样大的卡通形象;

学

3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计百变卡通玩

具方法。

维

1、在欣赏中,感受ー夸张比例设计的卡通形象,百变

目过程及

卡通玩具激发变化创新的兴趣;

标方法

2、在“玩ー玩”中,感受创作愉悦。

1、对造型的多种变化产生兴趣；

情感态

2、能及同学合作创作,共享成功的欢乐。

度及价

值观

重点能设计比例夸张的卡通形象,并设计制作成百变玩具。

教

难点正面及反面的卡通形象头部及身体的位置。

材

教法观察法、谈话法、讨论法

分

学法探讨法

析

教具课件、范画、等。

教学过程:

一、玩ー玩,感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。

1、变ー变、看ー看:在原来的卡通形象上,贴上自己的头像

激发思考兴趣,如1/2的人物头像及身体比例,使你产生什么感觉?

（有趣、幽默）

2、画一画、比ー比:取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛,

一人在正反面头部,一个在正反面画身体,两人组合成卡通形象,

感受简单的“百变形象"。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、

夸张的卡通形象及组合方法）

教学过程（续）：

二、在探究中,欣赏有趣的卡通形象,激发创造思维。

1、看一看、说ー说:你最喜欢哪ー张“卡通形象”?为什么?

2、想ー想、说ー说:有趣在哪里?（感受“线及色”的表现和

具有人ー样的表情、动作、衣服的卡通形象。）

3、看ー看、说ー说:提供ー些卡通动物形象,引导进行拟人化

变一变,激发创造思路。

三、探究折叠卡片的设计制作方法。

1、看ー看、说一说:小组讨论思考,为什么要12个小格?卡

通人物为什么这样设计?

2、想ー想、说ー说：设计接カ游戏,小组先设计好12个格子,

然后每人画一个格子,注意头部及身体的位置。剪好后小组内进行

“折、叠、玩”游戏,看看是否设计制作适当,是否要修改。

四、比ー比,培养自信心。评价点:卡通形象有趣、幽默;头部

及身体的设计正确;百变卡通玩具剪、折美观。

板书设计

第15课百变卡通玩具

有趣、幽默、夸张

作业布置:

做一个正反折叠的卡通造型玩具。

教学后记

课时计划

第16周第16课（章、单元）第16节第课时年月日

课题第16课神秘的城堡