初中物理-浮力专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

教学策略及教法设计

1．努力构建浮力从产生原因、大小探究、公式构成、受力分析以及实际应用为构架的知识网络，尤其注重对浮力公式以体积为“桥”的公式网络图的总结和应用，使学生对浮力基础内容的学习和分析计算能力的提升有很大帮助。

2．体现教师为主导，学生为主体的课堂教学方法，教师在复习过程中以总结、构建知识网络、中考知识点分析突破为主，学生主要以笔记、研论、动手总结和做题为主，充分调动学生的积极性和主动性，是学生的复习基础内容有唤醒、知识形成体系，成绩有所提高。

3．考点设计采用一题多变、一题多联、一题多思的习题训练方针，让学生的思维更为发散，理解更为深入，使复习扎实有效，重点突出，难点在条件变化、前后知识联系之中得以突破。

4.例题设计上讲求循序渐进，逐步提高，照顾不同层次的同学对中考的需求,其中的能力提升题对于优秀学生能向广度和深度延展。5．适当拓展提高，提高学生的学习水平：如V排三种理解中第三种容器底面积问题，水到渠成的与压强的计算相结合，有效提高学生解决综合问题的能力。教学媒体设计采用导学案形式进行复习。利用课件展示教学目标、教学过程等诸多环节。教学过程一、浮力的概念1.定义：叫做浮力。2.浮力的方向，浮力的施力物体。二、浮力产生的原因：。三、.阿基米德原理：1.浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关，与浸没液体的深度关。2.表达式为F浮===。四、物体的浮沉条件1.浸没在液体中的物体的浮沉，决定于它受到的力和力。当F浮G物时，ρ液ρ物，物体上浮；当F浮G物时，ρ液ρ物，物体下沉；当F浮G物时，ρ液ρ物，物体悬浮。2.上浮静止后的状态称为，此时F浮G物，ρ液ρ物。五、浮力的计算方法：（1）压力差法：F浮=（2）弹簧测力计法：F浮=（3）阿基米德原理法：F浮=（4）①二力平衡法（悬浮或漂浮）：F浮=②三力平衡法求浮力（受力分析）：从水中向外拉物体的受力分析图：往水中拉或压物体的受力分析图：F浮=F浮=六、物体浮沉的应用1.轮船采用技术，浮力与排水量的关系式为:2.潜水艇是靠改变来实现浮沉的；3．气球和飞艇是靠来实现浮沉的。【总结】浮力公式“桥式”结构图小结：1、学会选择适合的方法计算浮力。2、能够把所学知识应用到生活中的实际问题。3、学会一题多思，一题多变，一题多想。学生虽然对浮力有了一定的认识，但他们的认识往往受生活经验的干扰，由于浮力与液体内部压强有关，学生知道液体内部的压强随深度变化而变化，就错误地认为浮力也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学生学习中的思维障碍，另外，浮力的计算公式较多，运用时多有交叉，而且还要配合三力的平衡问题进行受力分析，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的一个难点。浮力对学生来说并不陌生，但是根据浮力的有关公式、物体的浮沉条件、物体平衡状态时的受力分析的组合应用仍然是个难点，尤其是V排的三种理解又会和压强部分相结合进行计算的问题需要进一步训练提高。1、对陌生学生的学习基础、学习积极性主动性等学情掌握不太好，导致课堂上的诸多环节进展不够顺利。2、语言方面应进一步提高普通话水平和严密性。3、课堂时间安排不太合理，学生主动的讨论、总结、动手做题等方面的时间不够多，教师讲的还是较多些。4、课堂气氛不够和谐，师生互动性不够好，对有些问题的分析引导不够到位、设想的环节和问题没有完整、高水平的完成。《浮力》这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。所以本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。而本节所教授知识浮力的概念又贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。而本节的探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。一、浮力的概念1.定义：叫做浮力。2.浮力的方向，浮力的施力物体。二、浮力产生的原因：。三、.阿基米德原理：1.浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关，与浸没液体的深度关。2.表达式为F浮===。四、物体的浮沉条件1.浸没在液体中的物体的浮沉，决定于它受到的力和力。当F浮G物时，ρ液ρ物，物体上浮；当F浮G物时，ρ液ρ物，物体下沉；当F浮G物时，ρ液ρ物，物体悬浮。2.上浮静止后的状态称为，此时F浮G物，ρ液ρ物。五、浮力的计算方法：（1）压力差法：F浮=（2）弹簧测力计法：F浮=（3）阿基米德原理法：F浮=（4）①二力平衡法（悬浮或漂浮）：F浮=②三力平衡法求浮力（受力分析）：从水中向外拉物体的受力分析图：往水中拉或压物体的受力分析图：F浮=F浮=六、物体浮沉的应用1.轮船采用技术，浮力与排水量的关系式为:2.潜水艇是靠改变来实现浮沉的；3．气球和飞艇是靠来实现浮沉的。1.将重为2N的物体，放入盛有水的溢水杯中，从杯中溢出0.5N的水，则物体受到的浮力为()A.一定为2.5NB.一定为0.5NC.可能为0.4ND.可能为0.5N变式1.体积相等实心铁块和木块,投入足够多的水中静止时所受的浮力(）

A铁块大B木块大C一样大D无法确定变式2.质量相等的实心铁块和木块，投入水中静止时所受的浮力（）

A铁块大B木块大

C一样大D无法确定

变式3.质量相等的实心铁块和木块投入水银中静止时所受的浮力（）

A铁块大B木块大C一样大D无法确定达标测试1将一体积为2m3，密度为0.5×103kg/m3的物体投入水中，当物体在水中静止时，它处于_________状态（“漂浮”、“沉底”、“悬浮”），它受到的浮力为_________N；若将此物体投入到密度为0.4×103kg/m3的液体中，它处于_________状态（“漂浮”、“沉底”、“悬浮”），它受到的浮力为_________N。（g取10N/kg）达标测试2把重为3N、体积为5×10-4m3的实心球浸没在盛满水的容器内，溢出水的重力为________N，金属球所受浮力的大小为________N．松手后物体将__________（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。（g取10N/kg）达标测试3将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图所示。若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则（）A．ρ甲>ρ乙F甲＝F乙B．ρ甲<ρ乙F甲