小学语文-蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE四年级下册第八单元阅读教学《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：

1、朗读课文，把握课文主要内容与要点。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点：

1、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

2、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学时间：1课时教学准备多媒体课件预习提纲（或学案）一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（三）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：启示、敏锐、横七竖八、配合，把你的理解写在文中词语的旁边。2.你觉得课文中还哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（四）尝试背诵：第7段二、文本细读：1、整体感知（1）本文主要讲科学家通过反复试验，揭开了能在夜间飞行的原因，并从中受到，给飞机装上，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。（2）想一想，你是用什么方法来概括课文的？2、细读课文，填一填，完成下面的表格：实验次数方法结果证明第一次第二次第三次3、读第七自然段，并用“”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的？4、读第八自然段，用““科学家们发明的雷达是怎么工作的呢？教学过程：一、课堂导入。出示蝙蝠和雷达的图片，蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，让学生思考他们之间有什么联系？引出课题（蝙蝠和雷达）二、预习评价。展示预习完成全面、书写认真的同学：三、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1、检查词语，指名读，齐读等。2、对“蝙、避、揭、碍”等生字进行书写指导。3、强调易错字“蝙、揭、碍”4、汇总多音字。5、指名分段朗读课文，师生正音并思考课文主要讲了什么？6、生反馈，并要求学生说出归纳的方法（师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。）（二）精讲点拨。A、浏览课文介绍科学实验的内容。1、默读思考课文的四——六自然段，学习小组完成这个表格。我会填： 次数方法结果证明第一次把蝙蝠（的眼睛蒙上）铃铛（没响）夜间飞行（不靠眼睛）第二次把蝙蝠（的耳朵塞上）铃铛（响个不停）夜间飞行（要靠耳朵）第三次把蝙蝠（的嘴封住）铃铛（响个不停）夜间飞行（要靠嘴）2、学生汇报学习情况，品析词句理解句子：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”思考：蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗？单单靠嘴行吗？必须——（嘴和耳朵配合起来探路。）课件出示：比较两个句子的不同？1）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”（蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作，同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行，二者缺一不可，这就是配合）B、揭示蝙蝠飞行的奥秘。1、生自读第七自然段，并用“”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的？2、学生汇报学习情况，品读句子。“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”（超声波像波浪一样向前推进，作者运用了比喻的修辞手法，使我们对超声波的理解更加具象）3、没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢？这个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗？理解句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”（抓关键词理解句子）理解词语：你是怎样理解“反复”“终于”的？（说明科学家做过许多次试验，付出许多努力和代价。）C、前后联系，自学领会原理。1．蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，科学家们模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。2．科学家们发明的雷达是怎么工作的呢？出示：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。3.科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，蝙蝠和雷达它们之间的关系还这么密切呢？雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，同学们还可以通过哪些看出它们的关系密切？请同学们做下面的练习题。我会做：雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。四、系统总结。小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。课后的资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。五、拓展延伸。1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）同学们课下时间继续搜集仿生学的知识，试着写一篇科普小文章。学情分析因为农村信息化水平不高，学生掌握的科普知识较为贫乏，本课内容和学生有一定距离。每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生课前预习这一环节，引导学生大胆的质疑问难，搜集资料，寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。教学中，一方面大量使用多媒体辅助教学，使教学内容更加生动直观，教学手段更加形象生动。另一方，注重小组合作探究，充分发挥集体的智慧。效果分析《语文课程标准》指出,学生是语文学习的主人,在教学过程中，要引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力;注意听说读写之间的联系，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养;要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。教师从生动直观的多媒体画面入手，大大拉近了学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣，同时以课件组织课堂，使学习过程更加流畅，更加生动；预习测评和精讲点拨合二为一，融会贯通，立足学生的知识积累和认知水平，有的放矢，直奔主题。教学中，紧扣重点，抓住关键词语、重点语句反复诵读，理解课文，特别是通过观察、理解一组句子的差别，体会不同表达效果，理解重点词语的表达作用，对理解课文发挥出事半功倍的作用；体现以学定教的教学思想，教学中，通过小组合作、代表发言等多种形式，训练了学生的表达能力，发展了学生的思维。教师引导学生用掌声给予鼓励与肯定。实现了生生互动，激发了学生的交流欲望。教材分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。测评练习四年级下册第10课《蝙蝠和雷达》测评题一、填空biānfúbǔé()在夜里飞行，能（）捉飞（）和蚊子，还能灵bìài巧地（）开障（）物。二、写出文章的主要内容三、解释词语：横七竖八：四、阅读理解。（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。你怎样理解句子中加点的词语？（2）①雷达的天线就像是蝙蝠的（）。②雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。③雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。④超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。把比作，这样写的好处是课后反思学习本课，一是要在阅读中抓住重点，概括课文主要内荣，二是要培养学生阅读科普文章的兴趣，拓宽学生视野。在教学中，我用生动直观的多媒体画面导入新课并组织课堂，大大拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣；以预习测评和精讲点拨合二为一，融会贯通来推进教学，立足学生的知识积累和认知水平，有的放矢，直奔主题。教学中，紧扣重点，抓住关键词语、重点语句反复诵读，理解课文，特别是通过观察、理解一组句子的差别，体会不同表达效果，理解重点词语的表达作用，对理解课文发挥出事半功倍的作用；体现以学定教的教学思想，教学中，通过小组合作、代表发言等多种形式，训练了学生的表达能力，发展了学生的多元思维。在教学过程中，学生在思考和回答问题时，视角拓展不够开阔，联系生活实际不够密切。，教师相机引导的把握方面还有待加强，今后一定努力。课标分析1、本课生动地体现了本册教材“加强整合、围绕专题组织教材；安排综合性学习”全面落实语文课程标准提出的标；加强导学功能，引导学