湘教版九年级上册语文教案

湘教版九年级上册语文教案《湖》这篇课文是作家金波写的一首描写湖和湖边自然风光的美丽小诗，文本以独特的眼光观看自然，将想象贯彻在诗歌之中，用细腻的笔触，描写了湖的清幽洁静之美和布满生命力的欢快灵动之美，课文语言布满童真童趣，插图颜色明丽，符合儿童特点。一起看看湘教版九班级上册语文教案!欢迎查阅!

湘教版九班级上册语文教案1

【教学目标】

1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的漂亮，训练同学的想象力量和语言表达力量，培育同学对大自然的宠爱之情。

【教学重点】

会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐，训练同学的想象力量和语言表达力量，培育同学对大自然的宠爱之情。

【教学预备】

CAI课件、音乐

【教学过程】

一、复习导入

上节课我们初步领会了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边渐渐观赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词伴侣打个招呼吧。

CAI课件出示词语:风景翡翠镜子微风旋转

播送弹琴青蛙假日野果

捧着追着唱片波纹啄木鸟

二、学习第一部分(1——4行)

1、指名读1—4行。

2、我们来到湖边看到什么?

3、同学沟通。

(1)我看到了湖很圆。(板书：圆)

指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)

(2)我看到湖水很亮。(板书：亮)

①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以观察自己的身影了!

②引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草……

③指导朗读：湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再刺眼些;在闪闪发光呢)

(3)我看到了湖水很绿。(板书：绿)

①绿得像什么?

②见过翡翠吗?(CAI：翡翠)

③师：用打比方的写法让我们绽开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。

④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?

4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照耀下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!

5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人赞扬道——(生齐答：这里的风景最美)(CAI出示)

三、学习其次部分(5——8行)

1、过渡：刚才我们观赏的是湖面安静时的美景，咦?好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。

2、谁来说说湖面的变化?

3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象?(CAI出示：波纹一圈追着一圈)

4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)

5、当微风吹过湖面时，水波集中开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多好玩呀?谁还想读读?(感情朗读)

5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)

6、什么是大唱片?(CAI出示)

7、这是什么句?(比方句)

8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就似乎一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊!(CAI出示)

(1)女、男生分别读。

(2)(CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧!

四、学习第三部分(9——16行)

1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟、青蛙的图片]

3、下面在小组里和组员沟通一下：你喜爱哪种音乐，为什么?(生沟通并仿照)

4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢!(CAI：这四种动物发出的声音)

5、刚才大家仿照的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。

6、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法?(拟人)

7、琴声，歌声，敲大声奏响了一首悦耳的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)

8、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗?咱们看着屏幕，合作着读读吧!(CAI出示)

五、学习第四部分(17——20行)

1、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这美丽的风景，听着这美丽的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。

2、他们在干什么?

3、“奇妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)

4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)

5、假如你来到这么美的湖边，你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)

6、感情朗读。(CAI出示)

六、总结全文

1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢?

2、师：我和你们一样都深深地沉醉在这漂亮的画卷，好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)

3、观赏湖的图片。(CAI出示)

4、发散思维：你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?

5、拓展作业：画或者写你最喜爱的武汉的湖。

七、书写指导。

附板书设计：

湖

圆圈(亮、绿)

四周的图片

湘教版九班级上册语文教案2

一、教学目标：

1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

2.会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐。

4.训练同学的想象力量和语言表达力量，培育同学对大自然的宠爱之情。

二、教学重点：

1学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

2会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：

通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐，训练同学的想象力量和语言表达力量，培育同学对大自然的宠爱之情。

四、教学预备：

CAI课件

五、教学过程：

(一)复习导入。

师：同学们，上节课我们一起到湖边去扫瞄了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么?

生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名同学发言)师相机板书：亮、绿

师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗?(美)是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行?

指名2--3名同学读，然后齐读。师板书：景美

过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶快动身吧!

(二)学习诗歌9--16行。

1、请看大屏幕，出示自学提示：

(1)请大家自由地读读诗歌9--16行，边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。

(2)读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。

2、同学自主学习，师巡察辅导。

3、班级沟通：

①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。

②生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图

③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢?谁来学一学?

生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件)

生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕

(师出示相应的课件让同学观赏)

师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，

生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟

(出示啄木鸟捉虫的视频让同学观赏)

生4：我学蟋蟀的声音。

师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，非常动听!(出示蟋蟀打斗的视频)

4、过渡：湖边真喧闹啊!这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)

生：声音很奇妙!师板书：奇妙

师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐)

指名读。

师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首悦耳的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!

课件出示9--16行，生齐读。

师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方，你们读空白的地方。

师生合作读。

师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。

(三)学习诗歌17--20行。

1、看着这美丽的风景，听着这奇妙的音乐，你们想干些什么?我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小伴侣，自己读读诗歌17--20行，看看小伴侣们在干什么?

2、“一面……一面……”其实和我们平常说的哪个词最像?

3、你能用它说一句话吗?

4、齐读。(假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这奇妙的音乐，真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17--20行)

(四)总结全文，配乐诵读。

1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地沉醉在这漂亮的画卷、奇妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)

2、生齐读。

(五)指导背诵全文。

1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌，试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。

2、同学试背。

3、指名背。

4、齐背。

(六)字词乐园。

1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。

2、指名读，齐读。

3、出示生字：纹、琴、追

指名读，指导识记生字。

4、同学写生字。

六、教学结束：

作业

同学们，这节课我们一起到湖边欣赏了湖的美景，观赏了奇妙的音乐，大自然是一幅漂亮的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做!

湘教版九班级上册语文教案3

教学目标：

1、能用自己的识字方法熟悉9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探究大自然奇怪现象的爱好，产生亲近、喜爱大自然的情感。

教学预备：

老师：本课的生字卡片，范读录音带。

同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、质疑激趣，引出课题

引入语：孩子们，你们见过大海吗?孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

其实，大海是位好玩的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小伴侣跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)

二、初读课文，感知内容

1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同方相互证音，达到读正确即可。老师提示：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)

3、你觉得哪个小节你已经能正确、娴熟地朗读了，就读给全班小伴侣听。大家评议正音。

4、选择自己喜爱的颜色和小伙伴边读边讨论这种颜色是怎么来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

(1)找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹北冰洋冰冻宽阔非洲闪耀蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

(2)相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。

引导孩子用好玩的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

2、识字嬉戏“摘果子”：看谁读得又精确     又洪亮，记字的方法最奇妙，就把“生字果”送给他。

3、组词嬉戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花，留意画上足足够多的花瓣，同学把组的词写在花瓣里，就成了生字花)

四、自由正确地朗读课文。

1、生自由读。

2、师巡察，订正。