中班教案四篇

中班教案四篇

中班教案篇1

一、设计意图：

标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去漫步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由很多标志串联而成。一方面幼儿在跟教师的沟通沟通中语言力量得到提升，更重要在社会方面去熟悉各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的学问。也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会到处留心。

二、活动目标：

1、喜爱关注消失的不同标志，情愿猜想标志所代表的意义。

2、了解兔子先生漫步时的各种经受，知道外出时要留意安全。

3、感受标志的重要性，能根据标志的要求行动。

三、活动预备：

1、物质材料预备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。

2、学问阅历预备：教师：熟识故事情节。

幼儿：熟悉并知道常见的标志。

3、环境创设预备：布置各类标志的教室。

四、活动过程：

（一）引起兴趣

1、介绍兔子先生

师：今日教师给你们带来一个特别好听的故事，在故事里有一位好玩的兔子先生，让我们先来熟悉一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。

（二）观看画面

1、（出示大图书）兔子先生的家

师：这几天兔子先生可快乐了，由于他搬新了家。哦！那可是一幢特别美丽的新居子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？

（3）那另外几幢又会是谁的家呢？

小结：原来兔子先生还有很多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很便利地找到兔子先生的家了。

2、四周的环境

师：住进新居子，兔子先生可快乐了，它整理好了东西打算出门去漫步。它想看看四周有些什么好玩的地方，熟识一下这片漂亮的小区，于是它高快乐兴地出门了。

（1）数一数，你看到了几个标志？

（2）你熟悉这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？

（3）你怎么知道这个标志的意思？

（三）理解故事

1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。

2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。

小结：看来仔细观看身边的标志很重要，看懂这些标志就能削减很多麻烦，爱护自己。

（四）嬉戏环节

1、找一找

师：今日呀，这个教室里也有很多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标志？都有些什么标志？

（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐完毕回到座位）

2、讲一讲

师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？

（五）离场

师：幼儿园里也有很多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。

中班教案篇2

目标：

1、结合已有阅历，引导幼儿在观看感知的根底上，熟悉各种帽子，并能大胆叙述帽子的特征及用途。

2、引导幼儿在嬉戏中能依据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们的学习兴趣。

3、鼓舞幼儿发挥想象，用不同的”材料、不同的方法装饰和设计帽子，提高他们的动手力量和表演的力量。

预备：各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。

小动物卡片若干。

蜡光纸、图画纸、蜡笔、手帕等过程：一、谈话激发幼儿兴趣。

师：（用布将全部帽子都盖住）小朋友，你们想知道用布盖着的是什么吗？

二、通过观看感知，让幼儿发觉帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

1、引导幼儿观看帽子，能说出不同之处。

①材料不同：棉、毛线、布、塑料……②颜色不同：红、蓝、黄……③摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的……④外形不同：圆的、方的……2、鼓舞幼儿大胆介绍自己所熟悉的帽子的名称及用途。

师：谁情愿向我们大家介绍一下他手中的帽子？

3、帮忙幼儿熟悉一些他们不太接触的帽子（如：厨师帽、护士帽、军帽等），知道他们的特征及用途。

三、以嬉戏的形式，让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途。

1、以“帽子商店”，引起幼儿兴趣。

师：我们一起来开一家“帽子商店”，好不好？

2、提出嬉戏的要求。

师：你们每一位小朋友都是“帽子商店”的营业员，你们要依据客人的需要帮忙他们选择帽子。

3、教师扮演小动物，让幼儿依据小动物的要求选择帽子。

（幼儿假如觉得自己手中的帽子与小动物需要的相符，就站起来，谁又对又快就成功。）

①小兔家要盖楼房，该买一顶什么样的帽子？

②小鸡想外出旅游，可是天气太热了，怎么办？

③小狗买了辆摩托车，该买什么帽子？

④小鹅想买顶军帽，你们说行不行？为什么？

3、让幼儿了解从帽子上可以辨别出人们所从事的不同职业。

4、让幼儿充分争论、答复，以此激发对四周事物的兴趣。

师：你们喜爱这些帽子吗？为什么？你们还见过什么样的帽子？

四、让幼儿依据自己的意愿，选择不同的小组，进展活动，提高他们的动手力量及表演力量。

（1）装饰帽子（2）设计帽子（绘画）

（3）制作帽子（4）用帽子进展表演嬉戏

幼儿分组进展活动，教师巡回指导。

师：小朋友设计、制作的帽子真是太美丽了，我们把它们送给小班的弟弟妹妹好吗？（完毕活动）

中班教案篇3

设计意图：

春暖花开，阳光明媚的春天，正是放风筝的好季节。我国是风筝历史最为古老悠久的国家之一，我们有必要让孩子了解一些独具地方特色的风筝文化。因此，我们结合民间美术教学，开展了《漂亮的风筝》这一主题式综合性教学活动。依据本班所担当的子课题《民间美术与各领域整合的讨论》，我们在民间美术的教学中整合了社会、艺术、语言等多个领域，让孩子多角度、多层次地了解一些民间美术方面的学问，激发幼儿参加活动的兴趣，引导幼儿观赏美、感受美、表现美和制造美。

活动目标：

1。了解风筝的起源;

2。观赏风筝，引导幼儿感受风筝的美;

3。大胆尝试装饰风筝，激发幼儿制造美的情感。

活动预备：风筝起源的课件、风筝图片、用实物将教室布置为风筝展厅、操作材料。

活动过程：

一、引导幼儿观赏风筝，引出课题。

1、你观察了哪些风筝，都在哪里见过风筝？

2、小朋友喜爱放风筝吗？为什么？

二、观看课件，了解风筝的起源。

提问：

1、木头风筝为什么掉下来了？

2、现在人们都用什么材料来做风筝呢？

3、教师小结。

三、观看录像，观赏活动风筝和立体风筝。

四、分组操作，装饰风筝。

中班教案篇4

一、活动目标

1、学会用比拟的方法发觉异同，感受佳佳的不同心情。

2、能依据图画用自己的话叙述故事的也许内容。

二、活动预备

大图书、字卡、大头饰（佳佳、哥哥、姐姐）

三、活动过程

㈠开头局部

头饰导入，师出示头饰（佳佳）：“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢？我们一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

㈡根本局部

1、大图书阅读

师幼共同完整阅读大图书，了解故事内容。

2、师提问，幼儿积极思索回答下列问题

①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥？引导幼儿观看哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区分？佳佳的心情怎样？

③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同？（出示字卡风筝）佳佳的心情怎样？

④其余的同上次。再次引导幼儿观看，并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进展比拟，体会佳佳的心情。

⑤佳佳的种子最终怎样了？（出示字卡种子、发芽）佳佳的心情