五年级英语下册教学计划（14篇）

五年级英语下册教学计划（14篇）

五年级英语下册教学规划篇4五年级英语下册教学规划篇9五年级英语下册教学规划篇13

一、教材分析

这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全身反响教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个局部，要求把握A局部和B局部。b局部是a局部语言的扩展。C局部是选修，是A、B局部学问的延长，是语言的综合运用。义务教育课程标准试验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级开头的学校，三年级第一学期使用。教材设计表达了“以人为本”的教育思想

二、教学对象

五年级学生。他们接触英语两年，有肯定的英语根底。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的奇怪心，有很强的探究学问的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严峻。所以这学期要留意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

依据小学生的心理生理特点和进展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信念；培育学生的语感和语音语调。

本学年应实现以下目标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；

2、能听、说、读16个字；

3、能听懂并唱8首歌；

4、能看懂6个幽默故事；

5、能够理解6个简洁的中西文化学问。

四、教学措施

1、转变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；

2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；

3、依据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩嬉戏。

4、活动中重点放在听、说、读、写，留意语法构造，便利教学，便于教学。

5、给学生供应尽可能多的英语练习时机，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习。

6、注意培育学生良好的学习习惯，让学生有信念和动力学好英语，培育学生自主学习力量，制定学习策略，培育创新力量，注意引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习。

7、注意培育学生听、说、读、写的语言技能。首先，我们应当集中精力学习根底学问，加强根底训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际力量。其次，要使实践形式与学生的生活时间亲密相关，使语言技能进展成为运用语言进展沟通的力量。

五年级英语下册教学规划篇14

这学期我在5（3）班和5（4）班教英语，两个班都是87人。使用的教材是中加联合编写的PEP。经过一个学期的努力，结合新课程标准的要求，利用学校的赏识教育，争创“市级”学校的东风，我尽职尽责，努力创新，取得了肯定的成绩，但也存在许多问题。在得失中求进展，我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的准备。

经过一个学期的磨合，学校的工作，包括最重要的班级治理和日常教学工作，已经步入正轨，对学生综合素养的提高起着打算性的作用。我认为，良好的教学环境，包括校外的社会环境和校内的校园环境，是提高教学质量的必要条件。在学校外面，我们处理不了，但是在学校里面是我们教师的工作，就是治理学生的纪律，为全部学生制造一个舒适的学习环境。我全力帮助两位班主任治理87名学生，让他们和谐相处，相互帮忙，共同进步。

在教学中，我觉得我在以下几个方面做得很好：

1、“预备教材”，我先明确了这套教材的写作思路，即：话题—功能—构造—任务，然后明确了教材的主要特点，即：强调语言的运用；注意力量培育；突出兴趣刺激；重视双向沟通；学科内容整合等等。最终，我也留意到了五年级教材强调用新词代替句型，强调句子的活用。它在三年级和四年级的根底上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”，提高学生的阅读理解力量。

2、在课堂教学中，我大量使用课件（“金色阳光”光盘），几乎每节新课都会用到。学生喜爱看，加深了对课文中生词和句型的记忆。此外，我在课堂上也使用了许多物品、图片和卡片。课前自己制作单词卡片和图片，将课本的插图进展复制放大，引导学生看图。如单位

3、借助日历和日历教学1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大约12个单词

4、平常上课留意加强学生听力训练，让学生先听，先感受，再学习，再练习，亲密留意听写。每个单位都要听，但肯定很难听。课后，布置适量的书面或口头作业，仔细改正或检查，准时订正错误。利用周末和班主任一起访问潜在的学生，课后积极帮忙他们，如5（4）班的黄，5（3）班的梁家耀。教师家访后，他们端正了学习态度，改良了学习方法，取得了很大进步。

试卷根底题许多，两个班一共三个学生不及格。在自考完毕的时候，有些题比拟敏捷，比拟难。结果两个班有三个学生不及格，但比起上学期期末考试的十次不及格，进步很大。通过试卷分析，知道学生第九题失分，让我反思。相当一局部学生不擅长使用交际英语，缺乏语感，不能接触语境，也不能写出完整的句子。缘由应当是：不在家大声朗读，不看有用的英文书籍和报纸，不知道如何积存学问。通过讨论试卷，我也明确了以上考试的目的和内容，即五年级主要考察学生朗读、理解、替换和使用句子的力量，以及初步阅读短文的力量。但我平常注意单词的拼写和听写，想固然的认为只说一个单词就万事