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小学数学课程标准测试题及答案

一、填空题（16分）1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者与帮助者。2.《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用与探究等四个学习领域。3.数学教学活动必须建立在学生的实际生活经验和已有知识基础之上。4.数学课程标准的“三维目标”是指知识、能力、情感三个方面的目标。5.义务教育阶段数学课程的总目标，从认知、情感、价值观、方法等四个方面作出了阐述。6.新课程的核心理念是以学生为中心。二、单选题（30分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。2.评价的手段和形式应多样化，应该以过程评价为主。3.新课程倡导的学生观不包括学生是独立的人。4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是认知内驱力。5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该及时复习。6.情感与态度的发展主要强调两个方面：学生对数学的认识和学生对数学学习的情感体验。7.学生的数学学习活动应是一个生动活泼的主动的富于个性的过程。8.新课程的核心理念是联系生活学数学。9.上好一堂课的基本要求是有明确的教学目的、恰当地组织教材、选择和运用恰当的教学方法、精心设计教学环节和程序。使用数学不仅仅是学习数学知识，更是运用所学知识解决实际问题和了解生活中的数学应用。内容标准是指内容学习的指标，其中包括全部内涵的指标。提倡教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。新课标不仅提倡关注知识获得的过程，还提倡关注获得知识结果。《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。学生不仅是知识的接受者，还需要转变为数学学习的主人。数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。新课程标准对教师的课堂教学有以下要求：创设良好氛围，激励学生学习；围绕教学目标，开展教学活动；突出思维训练，培养思维能力。(4)学校应该注重学生的全面发展，积极组织各种形式的学生活动，促进学生身心健

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