初中英语-Unit 14 I remember meeting all of you教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA（1a-2d)1.复习宾语从句、一般将来时、现在进行时、一般过去时、现在完成时2.会用所学句型分享过去回忆和经历2.

教学重点/难点分享过去回忆和经历过程中各种时态的选取和运用。3.教学过程Step1Leadin

T:Listentoasong(Friendshiplastforever)Showapictureofagraduationparty,GuessWhattheboyandthegirlRememberdoingintheirjuniorhighschool.Showsomepicturesandletthestudentstotalkaboutmemoriesinthepast.T:Timegoesby!Youhavestudiedatourschoolforthreeyears.Lookingbackatthepastthreeyears,Ithinkyoushouldhavemanyspecialmemories.Wouldyouliketosharethemwithus?[设计意图：创造真实的语言环境，师生互动交流，围绕“schooldays”谈论初中三年的记忆和经历，导入新课。]Step2Practice(1a)

Getthestudentstocheck(√)thethingstheyrememberdoingatjuniorhighschoolin1a.Andthenaskthemtoaddmoretothelist.Andchecktheirworkwithseveralstudents.[设计意图：在情境中呈现和操练生词和短语，在具体的活动中进行巩固和练习，提高学生的学习兴趣和学习效率。]Step3Listeningactivities(1b)

1．Listenandfindthegeneralidea.Thegeneralideaoftheconversationisabout________．A.gradesB.friendsC．schoolmemories

[答案]C2．Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.

Askthestudentstolistenandmatchthememorywiththepersonin1bindividually.Checktheirworkwithseveralstudents.[答案]__b__Mary__d__Frank__c__Sarah__a__Peter[设计意图：围绕校园生活，展开听力训练，培养听取大意和关键、有效细节信息的能力，通过听力训练进行语言输入，为接下来的语言输出训练奠定基础。]Step4Postlisteningactivities

1．Havethestudentslistentothetapeof1bandrepeat.2．Getthestudentstolistsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschoolaccordingtotheinformationin1c.Sharetheirlistswiththeirpartner.3．Asksomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass.

[设计意图：用口语回忆初中生活记忆和经历，锻炼学生英语交际能力。]Step5Listeningactivities(2a－2b)1．T:Doyourememberyourteachersorclassmates?Someonedidn'tlikeP．E.Someonejoinedtheschoolband…Getthestudentstolistentotheconversationandcheck(√)thefactstheyhearin2aindividually.Andthenchecktheirworkwithsomestudents.

[答案]Someonedidn'tlikeP．E.Someonewasadvisedtotakeabreakfromrunningbyateacher.

SomeonelikedMr.Hunt'steachingmethods.Step6Playagame:asksomestudentstotalkabouttheirteachersinjuniorhighschool.usingthefolliowingwordsandphrases1.kind2.befriendlyto3.bepatientwith4.bestrictwith5bepopular6.serious7.giveuslittlehomework8.outgoing9finishclassontime10.humorous[设计意图：活跃课堂气氛，回顾初中三年的老师们，记住他们的好，并复习使用一些描述人的形容词]Step7Roleplaytheconversation(2d)

1．Listenandwatchthevideoof2d.2．Readforthemainideasof2dandanswertwoquestions1.whydoesClaralikeMrBrown?2.WhydoesJudylikeMsGriffin?3．Readtheconversationingroups.[设计意图：通过阅读训练，培养获取主旨大意和利用关键信息处理细节问题的能力。]Step8Languagepointsmissthemost(最想念）bepatientwithsb(对某人耐nomatterhowdifficult（无论多困难）guidemetodo（引导我去做）takethetimetoexplainthings(花时间讲解东西）putinmoreeffort（付出更多努力）myexamscoresdoubled（我的考试分数提高一倍）geteachofthemacard（买给他们每人一张贺卡）[设计意图：学习一些语言点，更好地帮学生理解这篇对话]Step9HomeworkTomakeaconversationas2d'spattern.Totalkaboutthechangesduringjuniorhighschool学情分析与低年级孩子相比，九年级学生的特点是比较成熟稳重，课堂上不太爱表现自己，且经过几年的学习，两极分化比较严重，所以课堂上容易出现教师“唱独角戏”的情况，老师提出的问题，经常性的没有学生回应。针对此情况，教师在课堂上要尽量创造一种较为轻松自如的课堂环境，让学生放轻松一些，设计活动时，要比较灵活多样，二人对话，小组活动，师生对话，让学生更感兴趣，使之更好的融入课堂。针对学生两极分化严重的问题，老师要提前设计好适合各层次学生的问题，让每个学生都有一种“跳一跳，能摘桃”的感觉，尤其对于基础相当薄弱的学生，采取不打击，不讽刺，多鼓励，多肯定的方法，增强他们的信心。从知识角度看，本节课是初中阶段最后一个单元，没有新内容，所有内容都和学生的日常生活息息相关，且所有的语言点都是以前接触过的，所以本节课整体知识对学生来说非常熟悉，难度不算太大。效果分析从学生课堂知识掌握来看，大约90%的学生能准确地掌握本节词汇及主要句型，并能熟练的运用所学知识谈论对初中三年的记忆及自己所喜爱的老师。从学生运用能力来看学生通过小组合作80%的学生基本能在真实的语境中运用所学知识进行交际。从课堂学生参与面来看，95%的学生参与了课堂练习，敢于开口说英语；60%的同学回答问题，进行展示。学生积极性比较高，课堂参与面比较广。从学生学习方式来看，既有集体活动个人活动又有两人合作小组合作活动，学生学习方式丰富多样。从情感目标方面来看，学生不禁学会了谈论回忆的用语，还学到了对教过自己的老师及帮过自己的朋友的感恩。引起了感情上的共鸣。教材分析本节课的中心话题是回顾初中生活，设计目的旨在复习巩固初中学段的一些重要的语法项目，在语言上让学生回顾加深对几种时态，句式及固定搭配的理解运用，在情感上让学生珍惜初中时段的美好时光。1a活动呈现了本单元的核心话题及动词remember加动词ing的用法。通过主题图中两个初中毕业生的对话，激活学生关于谈论初中生活的背景知识，同时导入本单元话题之一，即回顾过去时光。1b活动通过与主题图匹配的听力输入，让学生再次熟悉“在校时光”这一话题，并激发学生表达自己回忆和体验的愿望。2a-2c是一组完整的听说练习，听力对话内容除了回忆和体验初中生活外，还引入对未来生活的讨论。2d示范对话集中呈现了2a-2c听说任务部分所使用的语言，涵盖了SectionA中的重点时态及从句的用法，本部分输入的语言更加丰富，为学生提供了示范，旨在培养学生综合使用语言的能力。2d对话中，两学生谈论各自最难忘的老师，表达自己对老师的感谢之情，让学生学会感恩。评测练习1.Makeaconversationwithyourpartner,usingtheinformationin1b（用1b中的信息与同桌对话）A:WhatdoesMaryrememberdoing?B:sheremembers______________.B:WhatdoesFrankrememberdoing?A:Heremembers_____________.Playagame.(Whenthechocolateispassedtoyou,standupandtalkaboutatecheronthepaper).describeateacherwhotaughtyouinGrade7orGrade8.(Thefollowingwordsandphrasescanhelpyou)1.kind2.befriendlyto3.bepatientwith4.bestrictwith5bepopular6.serious7.giveuslittlehomework8.outgoing9finishclassontime10.humorous11careaboutstudents课后反思本课的教学内容是人教版九年级全册Unit14IremembermeetingallofyouonGrade7SectionA1a-2d,本着以学生为主体，以教材为依托，以学生的听说为主，着眼于知识的实际运用。节课以学生为主体，在教学过程中设计了大量的Pairwork和Groupwork，让学生在合作中完成任务。同时还紧扣听说课的要求，设计了大量的听说练习，让学生在听说中内化知识。本节课学生参与面比较广，一节课下来不同层次的学生都有了相应的收获。不足之处，可能是受录课影响，部分同学比较拘谨，稍显紧张。本节课的主要重点知识谈论对过往的回忆，及复习现习各种时态，学生基本掌握，且能熟练运用，本节课做的也很到位。本节课虽然比较扎实的练习了本节重难点，但机械操练较多，实际运用相对较少，还应进一步改进。另一方面在环节过渡上还应力求自然，师课堂用语也应力求精确。课标分析本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元。本单元设计目的旨在复习巩固初中学段一些重要的语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。SectionA部分通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深对几种时态、句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生珍惜初中学段美好时光。本单元采取任务型语言教学模式，融汇话题、HYPERLINK"/