高中化学-利用化学反应制备物质教学设计学情分析教材分析课后反思

《化学反应的利用》教学设计一、三维目标（一）知识与技能目标1.掌握实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法。（二）过程与方法目标1.通过“活动·探究—氯气的制取和原电池的工作原理”，进一步提升观察能力，实验能力、推理能力和分析解决问题的能力。2.通过“交流·研讨”，进一步提升分析、比较、综合的能力。3.利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目提供的丰富材料，开拓视野，从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。（三）情感态度与价值观目标1、通过教材中活动栏目的设计，养成探索精神和实事求是的科学态度。2、提升对化学反应价值的认识，体会化学科学对个人生活和社会发展的贡献。二、教学重点、难点（一）知识上重点、难点实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法的综合应用和拓展。（二）方法上重点、难点探究物质制备的一般思路的形成。三、教学策略选择与设计实验探究、启发诱导、比较法、联系生活实际四、课时安排1课时五、教学过程利用化学反应制备物质【引入】图片展示钙片、化肥、新药物、通信光缆。让学生思考图中所涉及的物质是自然中本来就存在的吗？是通过什么变化制得的？【问题】化学反应的实质是什么？化学反应的实质就是旧化学键的断裂、新化学键的生成,既有物质的变化也有能量的变化。概括学生发言，指出化学反应中物质的变化被应用在新物质的合成、新材料的研制上，能量的变化被应用在新能源的开发和利用等方面。【过渡】我们将利用一节课的时间来认识人们是怎样利用化学反应制备新物质。本节课来探究有关新物质的制备。【学生阅读】教材P47最后两自然段内容。【板书】化学反应的利用一、利用化学反应制备新物质【讲述】从大家阅读的内容，我们可以看出目前人工合成的物质已超过3500万种，且其数量仍在以每年合成几百万种新物质的速度继续增长着。【思考、讨论、提问】那么，请大家思考一种新物质是怎样利用化学反应制备出来的呢？【概述】应该根据物质的性质，选择科学合理的实验原理，合适的仪器和药品；根据实验的特点，设计安全可靠的实验装置。如果是工业生产，还需考虑原料的用量、价格以及设备的承受能力等；实验室中制备物质还要考虑切实可行和简单易行。【讲述】日常生活中我们常用的消毒剂和漂白剂的有效成分中大多含有氯元素，它们都可以由氯气和其它物质反应制得，那么，氯气又是如何制备的呢？本节课我们就以氯气的制备为例来学习怎样利用化学反应制备新物质。【板书】1、探究实验室制取氯气【思考】回忆氯气的物理性质和化学性质【活动•探究】氯气的制取【板书】（1）反应原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O【过渡】确定了反应原理和药品，还需要选择合适的仪器装置。【思考、讨论、提问】回忆实验室制取氢气、二氧化碳、氨气时所用的发生装置和收集方法，比较得出在气体发生装置和收集方法的选取上遵循的一般原则。【课件】可根据原料的状态、反应条件选择气体发生装置，根据气体的性质确定收集方法。物质发生装置收集装置氢气固—液不加热型向下排空气法、排水法二氧化碳固—液不加热型向上排空气法氨气固—固加热型向下排空气法【讨论并回答】根据以上信息，选择哪些实验仪器组装成制取氯气的发生和收集装置较为合适？可以采用固—液混合加热制气装置，向上排空气法。仪器有：铁架台、酒精灯、烧瓶、分液漏斗、导气管、集气瓶等。【演示实验】连接制取氯气的发生装置和收集装置。【提问】氯气有毒、有刺激性气味，对环境有污染。那么，多余的氯气应该如何处理？【回答】可将多余的氯气通入盛有碱液的烧杯。【演示实验】实验室制取氯气的一般方法。（如右图所示，在烧瓶里加入少量的二氧化锰粉末，通过分液漏斗向烧瓶中加入适量密度为1.19g/cm3的浓盐酸，缓缓加热，使反应加速进行。观察实验现象。用向上排空气法收集氯气，多余的氯气用氢氧化钠溶液吸收）【提问】怎么能得到干燥纯净的氯气。【课件】气体净化装置【小结】填写探究报告。试剂浓盐酸、二氧化锰固体装置发生装置：固—液混合加热制气装置收集装置：向上排空气法收集实验现象有黄绿色的气体产生【思考、讨论、小结】请同学们回味“探究氯气的制取”过程，结合教材48页活动探究栏目的问题3，体会物质制备的一般思路：根据物质的性质选择适当的反应原理及发生装置，设计实验过程应符合科学性、安全性、可行性、简约性等。【板书】2、制备物质的一般思路【导引】化学家在制备许多物质的过程中所作的工作比我们上面讨论的要复杂得多。舍勒发现氯气到工业电解食盐水，也经历了近100年的努力。【阅读理解】教材49页第一段。【课件】相应图片。【讲述】药物、防晒霜等药物的合成，即为学生打开了物质合成的一个全新领域，也使他们感觉到化学离我们并不遥远，感受到化学离我们并不遥远，感受到化学的神奇。也说明化学家们经过不懈的努力，在工农业生产、生活、医药、国防等各个领域取得了成就，做出了卓越的贡献。【板书】3、化学前沿——分子设计与新物质的合成【阅读理解】教材49页的“化学前沿——分子设计与新物质的合成”。【讲述】“化学前沿”给大家展示了尖端科技的发展动态，说明人们已经从最初的“不经意”发现物质进入到主观设计分子结构，合成自然界中存在或不存在的物质。分子设计的思想是化学理论的进展对于整个化学学科的影响的集中表现，在选修模块“物质结构与性质”中会继续探讨。【总结】研究物质的性质、制备物质都是为了更好的利用，本节我们以氯气制备为例探究了新物质的合成，认识了化学反应在新物质制备方面的应用价值。人类对化学反应的利于还突出的表现在能量的利用上，下节课我们将要探究化学能与电能之间的相互转化。【作业练习】54页3题；56页7题【板书设计】第3节化学反应的利用一、利用化学反应制备新物质1.探究实验室制取氯气反应原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O制备物质的一般思路化学前沿——分子设计与新物质的合成学情分析我所带班级共48人，是个生源相对复杂的班级，在老师的精心指导下，经过一年多的磨合，已初步形成了共同的性格特征，学识水平差距明显缩小。化学能力和水平整体上有了较大提高。这为今后的教学效率的提高提供了可能。根据五年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。根据高一年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。因此，教学中，应大胆放手，多加鼓励，在一节课内完成学习任务是没有问题的。我们这个班共有学生24人，其中男生14人，女生10人。根据五年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。我们班的书写状况这个学期虽然有了一定的进步，但是个别同学做作业的态度还是很马虎，字迹潦草，平时作业也经常会出现错误。效果分析教材注意新旧知识的联系，结合以前学过的氢气、二氧化碳、氧气的实验室制法或工业制法，将知识归类整合，做到温故知新，从而增强学生学习新知识的信心。氯气有毒，必须对学生进行安全教育和环保教育。创设情境，引入新课部分：“学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习化学的重要方法”。教学中，教师呈现生活情境，引导学生观察思考“生活中常见的新物质是怎样制备出来的？”，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对“实验室制备氯气”的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握化学的思想方法，受到化学思维的训练，获得知识，发展能力。

巩固新知部分：通过多层次的练习，让学生在练习过程中不断加深对“实验室制备氯气”的认识与理解，提高学生的观察能力、概括和归纳能力。对氯气的工业制法，只简单地介绍了反应原理，以减轻学生的负担。结合氧化还原的知识，比较氯气的实验室制法与氯气的工业制法在本质上的相同点，有利于学生从本质上理解物质制备的原理。练习的设计密切联系教学的重难点，同时习题的编排体现由易到难的层次性，选取的素材紧密联系学生的生活实际，具有一定的生活实用性。教材分析（一）知识脉络教材从从三方面逐步深入介绍利用化学反应制备新物质。首先教材注意新旧知识的联系，总结归纳以前学过的氢气、二氧化碳、氧气的实验室制法或工业制法。介绍实验室制取氯气，从药品、反应原理、实验装置、步骤、现象等层面去理解、掌握实验室制取氯气的有关知识；其次介绍对氯气的工业制法，只简单地介绍了反应原理，以减轻学生的负担。最后要求结合氧化还原的知识，比较氯气的实验室制法与氯气的工业制法在本质上的相同点，有利于学生从本质上理解物质制备的原理。（二）新教材的主要特点：除了要求学生掌握“氯气的实验室制法”和“原电池的工作原理”等具体的知识点外，致力于培养学生从大视野、高观点、多角度了解化学在人类社会发展中的作用，以及化学研究的前沿。评测练习1．关于实验室制Cl2，下列说法正确的是()A．可用KMnO4和浓盐酸反应制取B．用碱石灰干燥Cl2C．用排水法收集Cl2D．用饱和石灰水吸收尾气2．下列各组气体在常温下能共存且能用向上排空气法收集的是()A．NO和O2 B．HCl和NH3C．H2和CO D．SO2和CO23．实验室用二氧化锰和浓盐酸来制取氯气，主要操作有以下几步，其中正确的实验操作顺序是()①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上②把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的位置，固定铁圈放好石棉网③用药匙向蒸馏烧瓶中加入MnO2，再向分液漏斗中加浓盐酸，并将导管放入集气瓶中④检查装置的气密性⑤在蒸馏烧瓶上装好分液漏斗，连接好导气管A．②③④①⑤ B．②①③⑤④C．②①③④⑤ D．②①⑤④③4．下列实验装置图有那些错误？课后反思走进了新课程改革背景下的高一化学教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹。本课教学遵循高一年级化学教学思路，先学习以前学过的物质制备为学习氯气的制备奠定基础，以便加深学生的理解。教学时，我采用多媒体，让学生感受美丽的物质世界，学生学得很有趣味。学生经过自己动手组装仪器，提高学生的动手能力。能够通过实验视频，让学生真心感受到实验室制备氯气得方法，取得了不错的效果。虽然也采用了课件教学，但形式过于单一，学生学得兴趣不高，效果一般。今后，要在教学的趣味性、形式多样性上下功夫，提高教学效率。课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：掌握实验室制备氯气的方法。掌握常见物质制备的基本思路和程序。了解气体制备装置