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文档简介

顶碗少年课前积累：《丑奴儿。书博山道中壁》

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。1.自由读2.指名读学习目标

1、借助文中注音，认真读课文，做到正确、流利地朗读课文。2、在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容。3、默读课文，抓住顶碗少年表演时的动作，神态以及观众的表情、言行的描写，想想作者看了一场怎样的杂技表演。

自学提示：

1、借助文中注音认真朗读课文，做到读正确、读通顺。2、快速浏览课文，说说课文主要写了什么。3、默读课文3----7自然段，想一想作者描绘了一场怎样的杂技表演？画出相关句子，并作上批注，再读一读。我能行露天剧场、暴露露出马脚、一摞歉疚、谦虚主要内容：

一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。

师生合作读、减词对比读、师生问答读师：第一次顶碗时----生：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”师小结：作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们在自己的写作中也可以用到师生合作读师：第二次顶碗时----生：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。

师生问答读

师：少年面对前两次的失败，他会怎样做呢？第三次顶碗时-----

生：这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”总结写法，拓展延伸

学习了《顶碗少年》，我们被顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的精神所震撼，更为作者的文笔所折服，（引导学生总结写法，正面描写与侧面描写相结合）1．含泪播种的人一定能含笑收获。2．忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。3．人之所以能，是相信能。4．挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。励志名言在冰天雪地的严寒里，如果我们再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在无边无际的大海上，如果我们再搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，如果我们

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