北师大教育学课堂 教育科学的意识与方法论

教育科学研究的意识与方法论

——实践工作者与教育科学研究北京师范大学刘复兴一、提倡实践工作者进行教育科研的背景（一）教育改革的需要

1、20年以来的基础教育改革——素质教育：提出了新的教育目标和要求——新课程改革：对教育者提出新的要求（成为研究者），也引发激烈的争论2、世纪之交的高等教育改革：发展战略的迷失（二）教育科学研究发展的新趋势

1、教育科学研究的实践转向：关注理论建构到实践问题2、教育学从宏大叙事回归学校日常生活（三）学校发展的要求

学校的特色化、学校之间的竞争、高等学校的转型（四）教育实践工作者自身职业发展的需要

教师专业化与校长职业化素质教育基本理念全体性全面性主体性创造性基础性多样性可选择性新的质量观素质教育改革需要高素质、创造性的教师由“双基”到“四基”基础知识基本技能基础知识基本技能发展性能力创造性能力新课程改革的目标（１）倡导全面和谐发展的教育（２）建设新的课程结构（３）课程内容的现代化（联系社会、科技、学生）（４）改变课程学习方式（被动接受到主动探索）（５）确立新的课程评价观念（选拔到发展性）（６）建立三级课程管理体制国家课程地方课程校本课程新课程对教师的要求1、处理好师生关系

教师是学生学习的促进者，要培养学生能力，做学生人生发展的引路人。尊重、赞赏、帮助、引导。2、处理好教学与研究的关系

教师是教育、教学的研究者。反思与研究。3、处理好教学与课程的关系

教师是课程的建设者和开发者。参与和选择4、处理好学校与社区的关系

教师是社区的一员，是社区教育、文化、科学事业的共建者。合作（教师之间、家长）课程改革本身还不完善（课程改革的层次）课程改革的理论基础：理念和思想课程内容、结构、标准，教科书编定校本课程：需要教师来开发教学策略的选择（需要教师参与、研究）

一般原则性策略的选择具体的教学策略的选择高等教育发展战略的迷失——高等学校合并之风——规模急遽扩张与教育质量下降——效益问题（发展泡沫、成本收益）——大众化与就业难的矛盾——民办高等教育发展的矛盾心理——硬件与软件，大楼与大师——学术与行政——高等学校内部评价制度的问题教师劈燕的职外业性肉质教师海职业掉是专劈燕门职汤业，订教师捡是专悉业人倘员。专门哗职业盲与普攻通职诱业（岔专业材知识采、服兰务理葵想、圈职业肉控制干权）19石66年联钻合国版教科记文组老织《关于院教师趁地位捕的建疯议》：教冬师工烈作应帖视为夹专门适职业云。国际忘劳工党组织哀的《国际定标准状职业神分类》：教插师被芳列入筝“专蹲家、谦技术偏人员懂和有烘关工繁作者愤”类松别19杰93年我箱国《教育四法》第三矛条“安教师祸是履蜓行教览育教夸学职皇责的薯专业益人员料，承冰担教悟书育浩人，炼培养豆社会奥事业扒建设宰者和粉接班营人、侨提高悼民族桐素质罚的使锈命”压。中国阔社会牌科学叹院的兴调查：当恰代中岸国十扁大社虫会阶区层国家劈燕与社论会管暮理阶秀层经理榴阶层私营著企业旬主阶简层专业企技术米人员盾阶层程（大榴学教惭师与门中小肃学教箭师存帝在差传异）办事码人员裂阶层个体煌工商阻户阶汽层商业途服务粒人员捞阶层产业跟工人存阶层农业利劳动秤者阶寻层城市界无业激、失朴业和差半失付业人柱员阶涌层划分典标准脚：对乞组织厅资源提、经墨济资形源、扁文化椒资源堆的占纵有教师敏专业蠢化1、教帜师职畅业性懒质：悄要求乞教师宿成为研究肺者2、教坡师职跟业的货专业辟化学科悠专业+教育悟专业专业效知能圆、专效业道孕德、朴专业勺训练垦、专材业发摧展、歉专业捕自主屿权、揭专业样组织3、专捕业发剃展的胀终身纤化：职前尽发展详、入功职教厌育、桥职后型培训4、教影师教爽育：棍培养青高素骡质、恼专业卷化的帝教师二、尸从事注教育巩科研寸需要鲜处理涨的几运个关可系事实黑与价锹值的拨关系羽（科学拾与人胡文的奶关系）科学深性与芝政治馅需要锡的关雷系理论刷与实卵践的片关系（在粥解决灭实际者问题标过程揪中建拣构理假论，苏可操而作性粮，民述族性较，国守际化末与本奥土化饶）教育转学研目究与慰元教叨育学绣研究魂的关遵系宏大算叙事茂与学百校日舌常生她活的编关系继承恭、借鼻鉴与循创新马的关鲜系学术背追求竿与功奖利目厉的的夺关系三、岔实践德工作奸者如减何才敬能做钟好科着学研亏究（一毁）树限立几迈个意盏识1、问族题意顾识2、哲寻学意乎识3、学萄理意苗识4、反查思意罪识不同认的教侧育背尺后是粗不同聋的哲龄学重视舍教育销在培勇养人庸才方锹面作荣用；恨重视序教育短在社织会发键展方畏面作堵用感官盏训练俘和直小接经搅验的询获得窗；羽注假重理咐性思毒维能鹅力的姻训练梅和间晒接经颈验实科读课程舞，传级授实馆际有杏用知蓬识；笋理论葬学科蜻，传平授理雹论知图识进皆行思钞维训扔练直观纪教学毕、归戏纳法令、具侦体事激物；抖思考趟辩论录、演题绎法愈、概凑念反思霉教学盗的理罪念（１驼）教师串是研户究者：应姨不断酷分析感、反屑思、炼评价桨和批湖判教礼育教硬学的某理论河、内灰容、冒技术盆和自泉己的舰教学浮实践侧，并擦创造络新的选理论殿和不订断改割进教胞学。拜（２腔）教师仁是专锐业人晃员：专戒业知织能、汪专业池伦理雕、专王业训羽练、核专业坊发展孙。（３躺）教师柜是持留续发练展的割个体：通过傲教学筋实践侦与反医思实收现个壤人终议身的盒专业剥发展。特点帜：（１经）以毫研究停教育铅教学屋中的心问题斤为出拥发点蜻。（漏２）决在教画育教姐学过正程中效不断次思考“现在汤正在盲做的威是什译么，程为什稠么要得这样葬做，揉怎样驱才能甲做得速更好”。（聋３）教师界是思找考者厨、分贡析者我、批全判者泛和创痒造者捏，具有发自己童的教随育信斥念。对立纹面：教师踩凭借孟自身宜的有冤限经晌验进陷行简肿单重便复的轧教学垮实践尘，是绑现成造理论齐、课蜡程、狼技术思的接类受者段、忠滚实实怒践者絮、照蛇本宣捆科者泻、教解书匠陕。（二疯）加仆强教牧育科致学研崇究方锋法论直的修老养1、全房诚面理夺解教询育学粘（教铸育科殃学袭）围的学店科性虚质2、全藏面认篮识教防育学功的研悠究范商式3、超漠越定椅性与面定量妇研究竹：质鸭的研打究——处理秀好经睛验研仪究与扬理论稳研究拜的关刘系4、教育演学的桑学科仓性质巴与话堡语模扎式如何拨理解拦“教疫育学鬼”这重个概旋念？——一门录课程刑，一坟本教及材，秩一个旺学科炼，一盈个学拦科群教育锣学是像一门烫什么勇样（公性质厘）的骨学科哑？人文批学科——科学脱？理论枣学科——应用戏学科棍？独立妻学科桂地位——专门劫化的爬问题拐研究汇领域途？独有旁的话极语模款式、沫概念偷、理遵论体职系——多学谁科的乎话语胁模式蛾（政子治学码、经哈济学粗、社瘦会学贷）？理论蔬教育息学与汇实践缺教育胜学19世纪70年代缴，德国姨教育过家维崭尔曼法国邮社会低学家葵迪尔吗凯姆德国粉教育妖学家膀洛赫革纳相继爹提出颠把教躺育学赌分为耕“理题论教梅育学鼻”与订“实模践教显育学角”。理论恒教育手学：亏提供此教育救规律央性知肯识，两不指姿导实敌践实践酿教育誉学：灿提供疮教育娇规范辈，直县接指钞导教冲育实装践——教育鸭学具啦有多联元性贱质——教育商学的片性质舌是发虽展变漆化的针：追壮求独萍立学疑科地杠位追求块独立雕话语外模式教育岸学的目几种哄研究傲范式1、教昂育的鞭实证—实验头研究2、解挡释学弯的教正育学3、分胜析教嘴育学4、教避育行射动研赶究（2）定鬼性研功究、梨定量宣研究票及其赛超越定性晌研究娘（qu独al弱it印at蚀iv仇e闹re鸭se筒ar申ch）：是揭畏示事码物性孟质的娇研究定量犯研究威（qu仆an胆ti偿ta帜ti盲ve贞r个es绢ea刺rc竟h）：是认妥识事赛物数象量界炒限的慕研究两者求的区夜别定性汪研究阻与质省的研芬究关于俯质的窜研究似（吸融收了伤定量剖研究臂的成宁分，堂结合效起来镜）二者违英文膏一致基本良不收贺集、蹄分析茎原始个资料窗；士在原永始资袜料上散构建附理论哲学毁思辩瓣、个葵人议犁论、桑逻辑运推理步；姨在自哨然情票境中腰互动偏向荷抽象住和概平括结衫论；融强调券研究挺的过示程性趋、情道景性暖和具丑体性（三粥）选纺择合弃理的央研究达方法1、传肃统的镰教育胶科学摇研究帐方法观察亏法、订调查贵法、实验容法、光追因恰法、历史畜法、企文献秒法、比较聋法、惜经验招总结召法预测城法、程统计鼻法、迹测量他法、表列悉法、吴图示妇法、内容封分析达法、介抽样踩法等等2、目侍前越俭来越信受到忘重视激的新阶的研真究方策法（1）行颜动研论究“行旬动”蛮与“猾研究纪”曾豪经具娘有不罚同的幅含义“行昼动”坊与“撒研究滩”被孩结合喂起来——行动峰研究惰（勒顷温与房诚考利趣尔）行动唯研究灭的特劝点行动笔研究必的步柔骤教育贺领域勇中行勾动研江究的脏主体呢和应语用范江围问题奥即课泛题，校教师偶即专觉家，尤教学药即研室究，订效果走即成练果。为了身行动商（教仗学）毯的研轧究、嘱行动殃者进烘行的郊研究顽、在邀行动娘中完共成的棋研究行动就研究掩的步加骤发现匪问题确定亿问题制定火计划数据绑收集分析/反馈假设/推测插入瞧检验观察口头薯报告撰写按论文学术才报告（2）叙享事研刑究叙事斥是人芹类基掠本的疲生存殿方式经和表堡达方报式（守神话瓣、史赤诗、笨民间暴故事包、寓聚言等档都是据叙事续的基毯本形裕式）叙事饭研究山是20世纪凭中期词以来咳被广葬泛采辰用的君一种涉社会比科学喇研究萍方法20世纪道后期猾叙事馒研究上被引核入教纸育研寄究领园域，抚成为俗教育碌研究谣的一奖个重叮要的彼研究伸方法渔。教育千叙事冲的作赔用教育跳叙事榜研究范的特射点叙事东研究毅在教植育中皂的应垃用范笔围教育胸叙事处研究抗的作赏用对教姥育、阿教学唇、管恋理的棉经验成进行遵叙事研究广叙事探表达输的意笛义及唤其对挂他人列和社美会的口价值启示羽他人星、引艰起共基鸣、颈提供唯新的宰思考耻视野叙事怖者改觉进和即重建钩自己脖的教脏育生破活教育极叙事招的特碑点研究坟的对弟象不就是理赏论形箭式和讯规律允，而倦是个洗体的窄经验蹲的意砌义以故含事为屠研究阅载体——讲述柿、描彻述一姥个已看经完锤成的艳教育些事件详（陈兵述句尿而不说是祈网使句尤）——与人倾有关渴的故绳事，浅人的削生活道、人拉的活抹动——包括秩情节铲、情叼境（研问题零、冲顽突、继困境熔）研究先的过怀程经摧验反早思和唐创造迷发展拥的过闪程（3）校库本研堪究产生拢于20世纪60年代莫英美冤等国母家，负针对马教育旗研究圆脱离拥学校俗实际征，教震育理具论研夹究者搬与学授校实所际工嫁作者捉相脱叮节等单问题冤而提杜出。校本抗研究步的含叔义校本桨研究盘的特侨点校本象研究威的主够体校本盼研究轻的步谣骤：寸反思-确定身问题-制定躲计划-实施划计划-考察箩过程疮和结炉果-再反救思以学嫌校为苦本的隆、以镰学校宇为基朱础、避为了饺学校考发展茄的研套究——制定姨学校顾发展敏计划（4）参扇与式坏研究一种距同时喂应用扒于学论校内肢部和芬学校笨外部稀的社扶会科匪学和垮教育凝研究更的研轻究方穴法特点浸：让拔学校凳内部查和学部校外雕部的界人们怪（成畅人和摆儿童泰；学及生、欠教师足、家芳长、嚷官员统）共程同参撒与解幕决教箩育问行题。丽与教漏育问利题密行切联在系的瓣利益絮相关挣者充榆分参殿与研缴究活炒动，订利益和相关肤者的掘需要斩和诉尘求得搏到充父分的眼重和舱反映纯。参与烟式研模究的野基本输步骤煤：研搅究者桃深入僵生活卸和实补地、布会见互各类尝人员供、访愈谈、扇交流葬、记呆录、宁问卷赚、录架音、父收集奔实物戏、整颂理与盐分析李资料服、撰顿写研狱究报恋告。参与莲式研滨究举衬例:雅(1狗)世界鸭银行瞎教育广贷款同项目驰的研穴究(2泄)利用PR犹A技术线的参哨与式菌研究四、跌关于朴学术会论文损的写扔作提出同问题论证仁问题策（边南界与指文献疤综述缘瑞）核心岭概念基本牢思路研究愁方法重点祥难点难创新把点框架困涉及参考疲文献——问题厨、概增念、切逻辑棵、方木法四、苍素质君教育军与新盯课程术改革降背景霉中的冈教学按策略薪与教奇育科村研课谢题的急选择教育略改革箱为中鸣小学可教师句提出忍了广镇泛的类科研程课题各科攻教学演改革含研究教学要策略北与教速学模他式改虏革教学渠管理核制度扁的改钓革教学掩组织戏形式丈的改文革校本驾课程植的研蔽究，唱等等费。（一盗）教嘱学目挡标分最类与浪教学裂目标连的研奇究对教蜓学目标标进涛行分睛类发展艰性评快价的栋基本悔要求纲：对弊过程报进行遮评价极、对准过程席进行状控制谋需要帮目标拾分类蔑。目标熔要包趋含着顾方法伴的因管素新课家程的籍评价典：发占展性际评价理念（1）目灾的是缴促进眨发展——学生锄的发滔展、匹教师缘瑞的发阿展、版学校叙的发忠展。剪而不属仅仅近是为鹅了甄砖别和枪选拔（2）对啄过程编的评就价（3）被弦评价坛者参戚与评志价过薪程功能（１趋）反锡馈功翅能（２驱）激侍励功圣能（３鲜）反公思功治能（４派）记典录成耐长过现程（５商）积低极导颂向（二穴）创践造能洋力培娱养的紧问题如何过理解护创造叛性能扣力？唇（创瞎造力雹的要短素）动机初、岔探道思仪维、炒动手药操作菜、选网择性堂思维如何鹿培养劣创造箱性能卵力？迁移骆问题布鲁安纳的练迁移舟理论什么示是迁掀移——一种肺学习冶对另速一种否学习更的影遮响迁移好的类昌型——特殊袖的迁敢移与仓普遍竞的迁刷移迁移飞的地污位——普遍院的迁填移是扫教学疮过程骡的核透心迁移罩的本粘质——教给驻学生本原理写、态主度、钱方法迁移悔的意剧义——解决“高分缸低能”、克拐服“剪