新政策背景下中小学专家型教师培养模式研究

新政策背景下中小学专家型教师培养模式研究读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图模式培养模式教师教师培养培训教育教师模式培养教育培训理论教师职问题素质我国结构本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书梳理国内外关于教师培养模式的相关研究成果，阐述我国当下中小学教师职前培养模式、入职教育模式及职后培训模式的现状，剖析我国当下中小学教师职前培养模式、入职教育模式及职后培训模式的存在的主要问题，探讨中小学专家型教师应备的素质结构体系，构建“1+2+X”专家型教师职前培养模式、“校本导师制”专家型教师入职教育模式、“标准引领、交互体验、七维一体、师徒结对”专家型教师职后培训模式。目录分析第二节专家型教师培养模式第一节中小学专家型教师第一章核心概念界定第一节中小学专家型教师一、专家及相关概念二、教师及相关概念三、中小学专家型教师第二节专家型教师培养模式一、培养及相关概念二、模式及相关概念三、培养模式及相关概念四、教师培养模式第一节教师教育一体化理论第二节教师专业发展理论第三节教师的实践性知识观第四节终身学习理论第二章中小学专家型教师培养模式的理论基础第一节教师教育一体化理论一、教师教育二、教师教育一体化第二节教师专业发展理论一、专业发展二、教师专业发展第三节教师的实践性知识观一、知识观二、实践性知识观三、教师的实践性知识观第四节终身学习理论一、终身教育理论二、终身学习理论第一节我国中小学教师职前培养模式的现状及问题第三节我国中小学教师职后培训模式的现状及问题第二节我国中小学教师入职教育模式的现状及问题第三章我国中小学教师培养模式的现状及问题第一节我国中小学教师职前培养模式的现状及问题一、中小学教师职前培养模式的现状二、中小学教师职前培养模式存在的问题第二节我国中小学教师入职教育模式的现状及问题一、中小学教师入职教育模式的现状二、中小学教师入职教育模式存在的问题第三节我国中小学教师职后培训模式的现状及问题一、中小学教师职后培训模式的现状二、中小学教师职后培训模式存在的问题第二节中小学专家型教师素质结构的体系第一节中小学专家型教师素质结构的框架第四章中小学专家型教师的素质结构体系第一节中小学专家型教师素质结构的框架一、中小学教师素质结构的框架二、中小学专家型教师素质结构的框架第二节中小学专家型教师素质结构的体系一、中小学专家型教师素质结构的初步体系二、中小学专家型教师素质结构的征询体系三、中小学专家型教师素质结构的理论体系第一节中小学专家型教师职前培养模式第三节中小学专家型教师职后培训模式第二节中小学专家型教师入职教育模式第五章中小学专家型教师的培养模式第一节中小学专家型教师职前培养模式一、中小学专家型教师职前培养目标二、中小学专家型教师职前培养规格三、中小学专家型教师职前课程体系四、中小学专家型教师职前培养制度五、中小学专家型教师职前实践教学模式第二节中小学专家型教师入职教育模式一、中小学专家型教师入职教育目标二、中小学专家型教师入职教育形式三、中小学专家型教师入职教育评价第三节中小学专家型教师职后培训模式一、中小学专家型教师职后培训目标二、中小学专家型教师职后培训内容三、中小学专家型教师职后培训方式读书笔记读书笔记这是《新政策背景下中小学专家型教师培养模式研究》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。精彩摘录精彩摘录这是《新政策背景下中小学专家型教师培养模式研究》的读书