八年级下册语文教案

八班级下册语文教案知识与技能？

了解各拉丹冬的地貌特征和气候特征，并理解在描写景观中所融入的情感。

过程与方法?

通过朗读课文，抓住重点，学习文中写景的挨次和方法。

情感、态度与价值观?

培育热爱祖国大好河山，乐观关注环保，为保护美妙生态做出自己的努力的情感、态度和价值观。

重点?

学习细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。

难点?

学习在写景的过程中，融入自己的情感。

教法?

采纳朗读法和讨论法相结合的教法。

教具?

有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。

课时?

建议1课时。

长江就像黄河一样是我们的母亲河，横贯中华大地，用她甘醇的江水哺育着中华儿女。这条美丽而神奇的江河是多么令人亲近啊！同学们，你们知道长江发源于何处吗？她的源头又是什么样子的呢？今日，我们的目光将聚焦于祖国西部的雪域高原，去领会那里奇异的风光吧。

在各拉丹冬，位于青海省杂多县唐古拉山乡境内。各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，四周有40多座海拔6000米以上的山峰，除主峰各拉丹冬峰外，有130条冰川，冰川掩盖面积平方千米。北坡的雪线高达5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，北支的冰川长千米，宽千米，尾部有2千米长的冰塔林；南支的姜根迪如冰川长千米，宽千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地。这里构成了千姿百态的冰塔林世界。

各拉丹冬地区不仅水资源丰富，还蕴藏着大量的黄铜、黄铁、水晶等珍贵矿物。在严寒的气候条件下，高山草原上仍然牧草丰富，是优良的天然草场，为白唇鹿、野驴、雪豹、高峰雪鸡等20多种野生动物提供了天然庇护所。除此之外，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动物。

提问：

1.读第一自然段，各拉丹东的地貌特征是怎样的？

2.根据第二自然段，各拉丹冬的气候条件如何？

3.在各拉丹东考察期间遇到了哪些困难？

4.在文中主要描写了什么景观？

找出有关描写冰塔林的语段，朗读并体会。

1.文中几次描写了冰塔林？答：文中三次描写了冰塔林。

2.前面两次描写冰塔林有什么不同？答：前两次描写冰塔林时，语气相对轻快，用了比较明朗、欣赏的词汇。第三次描写是在第二次的基础上，更深入地描写了冰塔林的原生态，语气更为庄重。

3.第二天再去冰塔林，写了什么内容？有什么作用？答：第二次去冰塔林，其目的不仅是欣赏美景，更希望深入探究冰塔林的真正面貌，以及它所蕴含的古人类活动的痕迹。这种写法使文章有了更为深入的描写，体现了的洞察力和对历史的敬重。

4.一切景语皆情语。在描写各拉丹东景观的时候，也融进了自己的情感。结合语境，体会下面句子中表达的情感。答：(1)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的制造力。表达了被眼前各拉丹东壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然制造的伟力。

(2)那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上缓缓垂挂冰的流苏，像长发披肩。运用了比喻的修辞手法，将“缓缓垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出的喜爱之情。

(3)那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开头演绎长江的故事。运用拟人的修辞手法，给予水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹东的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了的敬佩和自豪感。

5.文章写了许多在各拉丹冬的感受，下面是写感受的句子，请说说其作用。答：这些描写融合了真实的感受和情感，使文章在客观细致的描写之外增加了情感颜色，突显了文章背后主旨所要表达的人文和自然的完善融合。

6.读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？答：(1)生甲：和一样为各拉丹东的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。(2)生乙：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是由于有各拉丹东这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。

第一部分(第1～2自然段)：首先介绍各拉丹东地貌和气候特征。

第二部分(第3～11自然段)：随着摄制组去考察各拉丹东，深情描写了奇异壮美的冰塔林，留下了深刻印象。

第三部分(第12～15自然段)：再次游览冰塔林，揭示这里是长江的源头，在描绘景观的同时，也表达了对大自然的敬畏和赞美。

在各拉丹东的冰雪世界中，气候严寒、地貌高峻、冰体纷呈，令人叹为观止。而冰塔林更是奇美绝伦，一方面远望时景象壮丽，随风而起的雪花仿佛在飘舞，让人沉醉；另一方面近观时，琼瑶仙境般的景象让人无法想象这