高中地理-城市空间结构教学设计学情分析教材分析课后反思

第二单元城市与地理环境第三节城市空间结构一、课标要求运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因二、教学目标1.知识目标：1、了解城市功能区的形成原因2、掌握各功能区的特点及一般分布规律3、理解并掌握城市功能分区的成因（经济因素）2.能力目标：（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。3.情感、态度和价值观目标：（1）认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想（2）通过认识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进一步热爱自己生活的城市。三、教学重点难点：重点：1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。2.影响城市功能分区的主要因素。难点：经济因素对城市功能分区的影响。五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法六、课前准备．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。．教学环境的设计和布置：六人一组，合作探究学习。七、课时安排：课时八、教学过程一预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。读教材图北京城市功能区讨论四个区域的功能，说出四个地区土地利用的方式的差异。通过讨论：中关村、王府井、首钢、方庄四地区的主要功能。教师总结：城市用地的类型不同，并且相对集中，就形成了城市功能区，其中住宅区、工业区和商业区是城市最主要的功能区。（三）合作探究、精讲点拨。一、城市功能区[教师提问]想一想：城市功能区是怎么形成的呢？城市中主要有哪些功能区？各个功能区有什么特点？[总结]、城市功能区的形成：由于城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价不同，各项经济活动之间必然要发生竞争，导致同类活动在空间上高度集中，形成了城市功能区。2、城市功能区的特点：住宅区是城市中最广泛的功能区。工业区现在一般分布外围，沿交通干线分布。商业区大多成团状和条状，并且分布于交通便捷的地区。3、中心商务区[思考]阅读知识窗：中心商务区为什么叫中心商务区,而不叫中心商业区？提示：中心商务区兼有商业职能和服务职能。[思考]中心商务区特征[习题训练][思考]城市各功能区有明显界限吗？某个功能区只能有一种功能吗？哪些功能区是各类城市所共有的，也是城市的主要功能区？[总结]城市功能区之间并没有明显的界线，往往你中有我，我中有你。在大城市中，还会形成文化区、行政区等。二、城市功能分区的成因经济因素影响显著。读各类土地利用付租能力随距离递减示意。

互动探究1：1、影响地租水平的因素有哪些？2、各种功能活动的付租能力有何不同？3、ABC三区域分别代表什么功能区，理由是什么？4、经济因素是否是影响城市功能区的主要因素？[学生分组讨论][总结]从图中可以直观地看出，市中心A，商业付租能力最高，为商业区；市中心外缘B，住宅付租能力最高，为住宅区；远离市中心的C区，工业付租能力最高，为工业区。距离市中心远近对商业影响最大，靠近市中心，接近最大消费人群，商业企业家愿意付很高的租金；对工业影响最小，因为工业生产一般占地较大，地租占成本的比例很高，所以远离市中心。历史因素是基础。早期的土地利用对日后的功能分区有深远的影响，如北京市中心城区由于历史原因形成了行政区。再者城市功能分区是动态的可变化的。如上海现代化中心商务区的形成；昔日的土地利用，到现在也可能完全改变。社会因素影响住宅区的分布。它此外，政策对城市功能区的形成也起着重要作用。行政因素引导或划分不同功能区作为政府行为的政策和城市规划对城市功能分区的形成起到了越来越重要的引导作用，而且它从整体上影响着城市功能分区的结构。如：郑东新区让学生阅读知识窗城市空间结构模式图，了解城市空间结构有哪些模式。课件展示实例三、地域文化对城市的影响城市作为一种聚落景观，是人类文化的体现，不同地域的文化、宗教和社会观念等，都会对城市地域形态和空间结构产生深刻影响，城市建筑景观和格局等往往反映出地域文化对城市的影响。互动探究2：风向与城市规划（1）常年盛行一种主导风向的地区（2)季风区(3)工业区布局在当地最小风频的上风向习题训练板书设计一、城市功能区、住宅区2、工业区3、商业区(CBD)二、城市功能分区的成因、经济因素主要因素、历史因素基础、社会因素影响住宅区的分布、行政因素三、地域文化对城市的影响城市空间结构临沂学情分析：高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对城市有所了解，但对于城市功能分区了解很少，所以讲解时需要细致。对于地域文化对城市的影响了解更少，讲解时应多提供一些合适的案例。城市空间结构效果分析：1，知识掌握情况通过本节课的学习，学生了解了城市功能区；理解了城市功能分区的成因。并且能根据所学的知识来分析问题和解决问题。2，技能的提高通过小组之间交流讨论，共同探讨，提高学生分析问题思考问题的能力。3、情感兴趣的培养通过课堂上实例的展示，提高了学生学习地理的兴趣和对地理这门学科的热爱，激发学生学习和探究自然世界的热情。第三节城市空间结构临沂教材分析：本节内容是城市单元的教学重点和难点。在上一节，教材把城市是作为一个点，从宏观上讲解城市的区位因素，而本节把城市作为一个区域，从微观上剖析城市的内部结构。重点在于分析不同功能区的分布和形成原因。城市空间结构评测练习

1.读下图，完成下列问题。（1）图中D区是科学教育园区。将图中其他代号填入下表适当空格内。小区职能代号出口加工区基本无污染工业区商贸、金融、和对外服务区城郊农业区港区和保税仓库区（2）超高层商贸大厦宜布局在____小区，石油化工厂宜布局在____小区。2.读市内地租立体分布示意图，回答（1）~（2）题。（1）图中图例代表商业用地的是A.①② B.②③C.③④ D.①④（2）图中英文字母ABCD分别代表不同地块的地租，它们从高到低排列正确的一组是A.BDCAB.ACDBC.ABCDD.DCBA3.读某城市地域结构示意图，该城市地域功能分区有：中心商务区、批发区与轻工业区、低级住宅区、中级住宅区、高级住宅区。上图中各个功能区大都是沿什么向外发展（）A、山坡B、交通干线C、风向D、南北方向4.城市建筑景观和格局往往可反映出地域文化对城市的影响。下列城市格局或建筑特点能反映中国的地域文化对城市的影响的是：Ａ．市中心有市民集中广场，大教堂等Ｂ．市中心区一般少有现代化高楼大厦Ｃ．城中有墙，园中有墙，宅中有墙Ｄ．宫殿式建筑有喷泉，雕塑等5.佛教对中国建筑影响颇深，其中在装饰点缀方面表现最为突出的是（）A.石狮子B.莲花纹C.宫廷式建筑D.塔答案：1．（1）BECFA（2）CA2.⑴A⑵C3.B4.C5.D城市空间结构教学反思本节课教学目标基本能达成，但是对知识的掌握也存在不够扎实的问题。另外本节课题目难度比较大，需要综合原来的基础知识和本节课所学内容来解决。在以后的学习中要多加复习，通过与做题相结合以查漏补缺，争取能讲本讲知识扎实掌握，做到触类旁通，举一反三！城市空间结构课程标准及其解读:课标要求:运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因课标解读:本课“标准”要求学生能在城市地图上,指出城市具有什么样的土地利用方式和功能分区,并归纳出这种分布的特点；举出恰当实例分析说明城市土地利用方式和功能分区的分布特点及其形成原因。“城市的空间结构”是指城市内部的空间形态,其实质是指城市内各服务功能区的空间分布与相互间的空间组合。城市用地类型和功能区在空间的分布往往是有一定规律的,如大型商场、政府办公机构和大公司的办公大楼、大银行等多位于城市的中心,构成城市的中心商