给零花钱调查报告

—给零花钱调查报告给零花钱的调查报告1

调查对象：高中部全体同学

调查样本：139名中同学

调查人：

一、调查主题

再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是许多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现现实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、同学的疑问：中同学应不应当有零花钱应当有多少零花钱他们应当怎样支配手中的零花钱……针对这种现象，我们将中同学零花钱作为我们的调查主题。

二、调查目标

让同学通过活动了解如今中同学的零花钱的来源以及运用情况，养成正确的零花钱取得途径和支配观念；同时培育同学的奉献社会意识。通过调查希望会

端正家长对孩子零花钱问题的正确认识，提高对孩子零花钱的管理意识。

三、调查报告

通过4天的调查，共调查了139名年龄在16—18岁之间的同学。

在139名同学中，其中有名（占总数46%）同学的周零用钱在20—30元左右，还有37名（占总数27%）同学的周零用钱皆在50元以上。通过分析我们得知零花钱越多的同学往往都会把钱或多或少地花在买零食和去消遣场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零用钱在30元左右的同学较少有买零食的现象发生，他们说：“假如把太多的钱花在买零食上了，那么假如有什么要用钱的时分就麻烦了。”在我们调查问卷中只有22名（占总数16%）同学把零用钱花在买书或杂志上，而这22名同学中，只有不到5名同学是周零花钱在50元以上的，而其余同学中有三名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。

通过调查发现，中同学零用钱的主要来源是父母以及其他长辈（共有107名同学，占总数的81%），而且87%的家长对子女零用钱的运用很少过问甚至从不过问。50%以上的同学对街上的零钱会视而不见，只有约14%的同学会顺手捡起，值得反思。相对而言，零用钱多且爱消遣享受的同学约22名，虽只占总数16%，但肯定是不容无视的。

经过这次调查，我认为家长们应当重视子女的零用钱运用情况，对大量的零用钱支出更要恰当跟踪，建议每周给孩子30—50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把多数心思放在消遣和零食方面，他们在学习上，不认真听讲、不按时完成作业的现象相对会增多，学习成果也会有所下滑。对于那些常常消遣享受的同学，家长应当掌握他们的可支配零用钱，对同学们的消遣行为进行掌握和约束，并削减零用钱或者在外出时间上进行规定，防止那些同学因享受过的多消遣而放松学习的现象。

因此，针对中同学中存在的不合理消费，提出如下建议：

1、合理规划自身消费构成，增加理财意识。要强调“合理和过度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。留意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。

2、留意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。中同学没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际动身”。应树立顺应正确的、科学的价值观，给自己理性的定位。

4、注意精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的中同学而言，精神消费不但能弥补物质生活上的缺乏，所以，建议中同学应广泛阅读有益书籍，把消遣和学问摄取结合进行，以陶冶性情，取得学问。另外，要留意强调绿色消费，反对不利于爱护生态环境的消费行为。

5。学校应形成更好的消费气氛。我们在此呼吁学校方面应注意对中同学消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以表达。这样的措施更能使广阔中同学养成良好的消费习惯，进而形成良好的学风、校风。

在我们的调查过程中也存在着缺乏之处，在对调查问卷上我们应当对“其他”这一项进行更多的分析，应当通过同学对“其他”这一项的填写进行比拟和整理。

在此，希望那些享乐主义的同学们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们如今已经是高中生了，我们的主要任务应当是学习。

四、调查反思

中同学的零用钱现象是一个普遍的现象，如何引导同学正确运用手中的零用钱，如何将零用钱用在该用的地方，如何将自己的零用钱用于理性消费上，是我们本次活动的重点，这个活动也得到了广阔同学的大力支持，他们认为这个活动很实际，也很有现实意义，通过活动大家也认为这个活动对于同学的教育是很有帮忙的，收到良好效果。

给零花钱的调查报告2

一、引言

高校生的零花钱触及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的同学群体其购置力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的力量是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。因此，关注高校生的零花钱的处理状况，把握高校生在运用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。

那么我们商贸学院的高校生零花钱支出情况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢带着这样的问题，我在校内包括我的同学好友的零花钱情况进行了问卷调查以及自己亲身阅历进行研讨、分析。

二、问卷情况

本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。

三、数据统计与分析

（1）总消费额统计结果说明，大多数同学的零花钱在XXX0X800元之间，而且男生的比例较大，原因是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在XXX0X800元之间的是因会买一些衣服、化装品等花费较大。

通讯支出

依据问卷得到的结果，在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于XXX元的占到23%。对于这部分人，根据每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，明显，这些不是都有必要的。每月开流量5元可以上网聊或是运用飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯阅读一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时分电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也根本反映了这个特点，月支出在20——50元和20元以下的分别到达78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。

（2）恋爱支出

经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼品送给对方。追求名牌、时髦。

（3）零花钱来源

几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时分也有打工解决自己的生活费，如今封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比方说我，在淘宝网上开了个店，可自己亲身体验过以后才明白没那么简洁，你要有自己的品牌，要有诚信，要有充足的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不简单。不过这也可以锤炼自己，防止自己以后少走弯路。

（4）理财、储蓄方面

数据说明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么布置，任意取用。占调查调查人数的大多数高校生无预期的计划和目标。从未思索过钱应当怎么花、花多少，而且消费的任意性很强，面对有奖销售、打折等促销手段简单冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，只有24.39%的高校生选择先存肯定数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点。

存在问题

（1）消费两极分化：从上述总消费额可见高校生的消费差距增大，两极分化比拟分明。

有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或Mp3，出手大方，一个月消费XXX0X20XX元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布

市带的许多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那500元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫富差距极大地国家。在调查中发现很大一部分的高校生生活消费主要来源于家庭供应、亲友资助，只有一小部分是勤工助学。由于生源来自不同地区，加之高校生生活的家庭背景也不尽相同，大多数同学还是能牵强维持学业。

2）储蓄观念淡薄

（1）先存起肯定数额的钱，剩下的当做此时期的生活费

（2）进行该时期的预算，做出一个消费计划

（3）赶紧去买或赶紧想去买自己想要的东西

（4）先还欠别人的钱

（5）没什么布置，任意

当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然成认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有盈余的同学也想着如何把盈余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前高校生的财商需要培育和强化。

（3）追求时髦品牌，存在攀比心理

在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表如今生活（吃穿住用）消遣、人际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比上下，就会不顾实际需要以及家庭的经济力量，超前购物消费，这是当前高校生不合理运用零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时髦手机或者换上一款最盛行MP4，不少的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化装品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满意自己的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。

（4）用在学习上的零花钱较少

大多数同学除了学习课本上的学问，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的同学节衣缩食也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应当拓展一下自己的学问面，由于你比耶以后不行能就会在从事你所学习的专业。

（5）其他

由于校内施行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不答应出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、消遣等花费也较大。

五、结论与建议

综合以上问题及分析，我们可以看出高校生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、心情等因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注意品牌与心情的影响。而对于盛行与时髦的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。过度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危险的影响。还有就是在他们运用这些零花钱时大多数不明白应当怎样合理的去利用他们，只明白用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。

那么对于高校生在零花钱的运用上产生的问题，我们能提出什么建议呢

（一）增加独立意识，培育和强化理财力量

现今的高校生需要懂得如何在剧烈竞争的社会中生存，那独立理财力量就成了重中之重。理财不是简洁的四则运算，不是简洁的收支平衡，它需要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思索。主要有两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的力量；其二，正确运用金钱及金钱规律的力量。

（二）克服攀比心情

攀比心理的形成不行防止。我们应当如何面对呢首先，我们应树立顺应时期潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。高校生确实需要竞争意识，但并不是全部的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不行耻，没有必要抬不起头来。

（三）形成高校生良好的消费风气

良好校风是师德师风和同学学习、生活作风的有机搭配。其中同学的零花钱运用和行为是表达同学生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培育和强化，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应当把高校生良好消费心理和行为的培育作为校内文化建设的重要组成部分。在校内文化建设中设计有关高校生应如何正确运用零花钱的活动专题，进而促进良好学风、校风的稳固与发展。

给零花钱的调查报告3

目前，小同学作为一个特别的消费群体已经进入人们的视野。作为人生最初阶段的常规消费者，他们的消费自主性和影响力较之以往明显增加。小同学不再仅仅作为家庭的附属分子而存在，他们对家庭消费行为和习惯的影响力越来越大，渐渐成为不行无视的社会现象[1]。小同学关于零花钱在自我意识和父母以及伙伴关系发展中逐步发展。伴着我国经济的快速发展、国民生活水平的提高，部分少年儿童在市场经济中也扮演着重要的消费角色。尤其表达在零花钱上，零花钱的运用与他们的心理承受力量、学习习惯的养成、性格趋势的发展等方面紧密相关。良好地理财习惯对小同学个人的成长作用是不行无视的，引导孩子学会理财，使孩子树立“终身理财”理念，会对孩子成年后更好地理财奠定坚实的基础。鉴于此，本文采纳调查研讨和访谈方法，立足云南省小同学群体，以云南省江城镇为例，初步揭示小同学零花钱运用的根本现状。

一、调查设计

（一）调查对象与样本分布

本研讨采纳分层随机抽样的调查方法，于20XX年7月10日至20XX年7月30日对云南省江城镇一至六班级部分同学实施了问卷调查和部分家长与老师实地访谈。本次调查共发放调查问卷160份，回收160份，回收率为XX%，剔除无效问卷8份，得到有效问卷145份，有效率为95%。其中，一班级同学30人，二班级同学30人，三班级同学30人，四班级同学25人，五班级同学20人，六班级同学25人；男生75人，女生85人；农村人数80名，城镇人数80名。

（二）调查工具与研讨方法

本研讨采纳自编调查问卷和访谈提纲两种工具进行调查分析。通过问卷调查、个别交谈、观看法，调查了很多小同学在零花钱方面（包括索要方法、来源、时间、运用情况、运用看法、数量、范围）的情况，并且对家长进行了访谈（关于孩子的学习情况、独特发展、社会交往、行为习惯）沟通和沟通关于小同学运用零花钱的根本情况，利用小同学放学时间观看到很多儿童买东西的场景。同时，利用比照分析的方法，将城镇学校与农村学校同学运用零花钱的情况进行了比照分析，得出不管城镇同学还是农村同学，同学乱花零用钱的现象都是非常严峻的，给儿童的身心健康带来了很大程度的负面影响，有些后果是相当严峻的。为了保证问卷的可信程度，本研讨采纳spss19.0进行了信度检验，得出本问卷的Cronbacha系数为.8868。这说明，本自编问卷总体具有较高的内在全都性，信度较好，能够为现状分析提供良好保障。

二、结果分析

（一）小同学零花钱的运用现状分析

1.问卷调查根本情况

（1）农村小同学的消费状况

本研讨重点调查80位农村小同学。通过调查发现，每天零花钱总数为282元，每生每天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占总人数的20%；4元零花钱有10人，占总人数的12.5%；3元零花钱及以下的有54人，占总人数的67.5%。

（2）城镇小同学的消费状况

本研讨选取了80名城镇小同学进行了重点调查。调查发现，每天零花钱的总钱数为386，每生每天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，占总人数的10%；6―10元的有12人，占总人数的15%；1―6元及以下的有60人，占总人数的75%。

（3）总体消费状况分析

从小同学零花钱运用的总体状况来看，不管是城镇还是农村，零花钱的数量都很丰富，运用零花钱的范围也很广泛。其中，用来买零食的零花钱占据了大部分，大约占总钱数的60%；用来买毫无意义的小玩具的也占据一部分，约占总钱数的22%；用来买早点的所占比例甚少，仅仅占总钱数的12%左右；而节约积攒下来的更是微乎其微，只占总数钱的6%。

2.实地访谈根本情况

通过对部分家长和老师实地访谈，总结了小同学在零花钱运用方面的一些现象。

（1）走访家长得到的一些资料

①有些家庭条件不好的孩子怨父母没钱，怨自己命不好，不愿和家长沟通，不愿和同学一起学习、玩耍。

②孩子们意识不到家长的良苦专心。家长们担忧如今的大多数零食不卫生并且都含有大量的碳酸和香精，让孩子越吃越想吃，就像是上了“瘾”一样，零食吃多了，主食（饭、菜等）就不想吃了，有些就养分不良，成了个子瘦小、弱不禁风的孩子，有些成了肥胖症的儿童，最终导致身体不健康。

③孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种方法，用得最多的是不去上学、哭闹、不做作业等。甚至还总结出一些经验，在有客人的时分、父母有重要事情时就开头为如何要零花钱做计划，在金额上搞计划。

④家里贫困、父母很少给零花钱的孩子，眼馋其他同学有零花钱可以用，就每天艳羡其他零花钱多的孩子，有的则是每天跟随那些有零花钱的同学后面，为其做事，只为讨得一点零食、玩一下玩具等。

⑤“物以类聚，人以群分”，富有的、贫困的、懒散的、贪吃的、贪玩的，根本上都是这样的一群人在交往着，学习成果不好，害怕老师和家长。在与老师沟通中有恐惧心理和退缩心理，在与家长之间没有语言沟通。（2）对部分老师访谈的结果

①孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子学习的主动性开头变得较差，无法安心学习，在学习的过程中还要把留意力分散到玩具上、零食上，不认真听讲，因此，学习成果很简单受到影响。

②如今部分同学对学习的看法不是很认真，由于零食、玩具的影响还会迟到、早退、不按时完成作业，上课不听讲、开小差、和老师顶嘴。

③零花钱多的孩子在说起玩具、游戏时井井有条，直到让其他同学信服为止，假如让他们写作文、做作业就没辙了，平常学习散漫，积累语言的时间太少，大多时间都投入在如何取得零花钱的运用上，无视了学习的效率和学习的意义。

（二）零花钱对小同学产生的负面影响分析

1.对身心健康的影响

在被调查的儿童中，60%以上的孩子普遍存在着思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜财物、不讲卫生、学习中任性、贪玩、自制力差等不良习惯。有些零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开头产生自卑、孤僻心理，不愿与人沟通。许多孩子欠缺理财意识，乱用父母和亲戚给的零花钱，不会计划和不顾后果，这种现象如不加制止和订正很可能会影响他们将来的价值观。如今的食品大多存在安全隐患，尤其在孩子的问题零食上，孩子们意识不到有些零食的不卫生和担心全，就喜欢吃零食，用零食把肚子填饱，而对饭菜一点都不感爱好，结果造成养分不良，发育不好，不长身高，瘦小或者长成了肥胖的儿童，影响身心健康。

2.对学习成果的影响

受零花钱的影响无法安心的学习，课堂上分散留意力到玩具上、零食上，学习成果受到极大影响，造成学习成果不好、学习效率低。有些同学学习看法不端正，上课留意力不集中，扰乱课堂纪律。作业马虎，对做作业的意义认识缺乏，交差了事，自己从不检查，或者只做书面作业，不做口头作业（有些小同学书面语言力量、阅读朗读力量很差，主要是由于没有认真地做口头作业）。影响其他同学认真学习，很简单造成班风、学风的不良扩大。最终学习一塌糊涂，严峻的就辍学回家。

3.对行为习惯的影响

性格任性，常常和父母顶嘴，不尊重老师、同学，不懂文明礼貌。生活无节制、无规律，自由散漫，消费行为极端，不受掌握。自理力量差，离不开长辈的监督和帮忙。缺乏自主的学习习惯，不会主动学习和做作业。做事缺乏恒心，不能锲而不舍，遇到困难就会退缩，就想用钱来解决，人生观偏离正确的轨道。不讲卫生，不爱惜环境。撒谎、不老实，为了零花钱哄骗长辈，同学。没有责任感，进取心不强，只想用钱解决事情。讲哥们义气，拉帮结派感情用事，违反原则。最终有可能走上违法犯罪的道路。

以上三种情况，虽不能代表现代孩子的全部，但足以说明如今的孩子不恰当地运用零花钱的后果是很严峻的，作为家长、老师和社会群体都应当对此加倍关注，为培育出优越、自信、阳光、健康的新一代而努力。

三、商量

零花钱作为一种普遍存在的社会行为，是每个少年儿童的必修课。要想阻挡运用零花钱是不行能的，放弃对孩子运用零花钱的教育更是不行取的。作为长辈，只有对年幼孩子的消费行为加以正确引导，才能顺应社会发展，又能让使同学的消费走向正确的方向。为此，本研讨尝试对引导小同学合理消费的对策进行初步探讨。

（一）家长方面

1.掌握零花钱的数目。即使家里很富有也不能多给，告知孩子如何运用零花钱，如买学习用品，或者在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2.给零花钱之前可以先征求孩子的看法，这样可以让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地关怀孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，培育孩子们老实的习惯。

3.家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助需要帮忙的小好友，培育孩子们的奉献、大爱精神。

4.家长应当激励自己的孩子把平常节约下来的钱都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要的开支就向自己的“银行”提取，尝试理财的味道，强化理财意识。

5.激励孩子自己挣零花钱。倒不是说钱对于一个小孩子来说多么的重要，能为家庭减轻多少负担。更重要的是，通过这种方式，付出劳动，得到等值的回报，并且由他独立去面对工作中的一些问题，独立解决并完成。那样的阅历，肯定会触动他那颗幼小的心灵，可能会是他一生的财宝。在激励让他读好书的同时也别忘了教他做好人，让孩子们全方面的得到发展。

（二）学校方面

1.强化思想道德教育，运用同学树立正确人生观。中小同学消费教育与品德教育互助模式是一个从理论到实践，又从实践到理论螺旋上升的发展过程，是对中小同学消费问题的一种升华与扩大。消费教育是强化同学品德教育的有效载体，是强化同学思想道德建设的重要组成部分及有效途径。注意探寻消费观念培育与思想道德教育内在的联系与规律，结合大的教育环境，总结出行之有效的消费教育与品德教育互助模式，建立中小同学消费教育的长期机制。

2.系统性培育中小同学理财力量，学做“社会人”。在中小学进行消费教育，主要应当着眼于培育同学正确的消费观念和消费意识，养成良好的消费行为，将学校教育内容与现实生活紧密联系起来，将理论性、观念性问题与素养教育紧密连接，形成孩子们的理财力量，提高其财商，使将来一代不仅具有独立的生活力量，而且具有科学的经济素养，为构建节约型社会奠定坚实的基础。消费作为一种社会行为，是每个儿童社会化所必需阅历的。教育者应教育他们，消费时要有正确的目的，应大胆激励同学主动参与消费，不能加以禁锢。家长应当布置一些力所能及的消费活动，让子女在实践中积累经验。此外，还应强化消费的合理性和节俭性教育。可建立“红领巾储蓄所”，开展“巧花一元钱”等活动，并激励同学参与希望工程活动，让同学体验到正确消费的欢乐心情，养成关怀他人、团结互助的良好品质[2]。3.消费学问完成教