初中音乐-唱歌阳关三叠教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容唱歌《阳关三叠》教学目标：1.情感.态度.价值观在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统优秀音乐文化的认识，并能正确的感受古曲所蕴含的深厚情感。2.过程与方法通过交流古琴知识、观看古琴演奏、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达、视唱歌曲旋律、对比欣赏、表演音乐情景剧等手段，学唱、表现琴歌《阳关三叠》。3.知识与技能（1）初步了解古琴的相关知识。（2）知道琴歌这一艺术形式。（3）用连贯流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。教学重点：熟唱歌曲的旋律，学唱琴曲《阳关三叠》。感受体验音乐的内涵。教学难点：“遄行、遄行”八度音程的大跳和附点节奏的准确。教具准备：多媒体、课件、电钢琴、古琴、三角铁、情景剧道具课时：1课时。课前准备：播放背景音乐。教学过程：师生问好歌！一、导入：（1）展示古琴、交流古琴知识老师提问：今天这节课，老师给大家带来了一件乐器，请问同学们认识这件乐器吗？交流知识a.老师提问：古琴有几根琴弦呢？b.老师提问：琴面上的白点叫什么吗？一共有多少个？c.老师提问：古琴的琴面和古琴的背面，是什么形状的呢？d.老师介绍古琴的结构：古琴有琴头、琴颈、琴肩、腰身、尾部，在古琴的背面有两个出音孔。e.感受古琴的音色。f.老师讲解琴歌的基本概念：早在2003年，联合国教科文组织就把中国的古琴艺术列入了第二批“人类口头与非物质遗产代表作名录”。老师：古琴的艺术是我们中国最值得骄傲的艺术，其中琴歌也是古琴艺术中最重要的表现形式之一。欣赏琴歌：老师：今天我们就来学习一首唐代著名的琴歌，叫《阳关三叠》。老师：聆听琴歌，在聆听的时候，边听边思考琴歌《阳关三叠》可以分为几个乐段呢？老师：这首琴歌的第一乐段运用了诗人王维的诗句，诗句的名字是什么呢？《送元二使安西》。我们刚才说歌曲的名字叫《阳关三叠》，三叠是指什么意思呢？叠是古代对同曲变奏结构的一种称谓，三叠也就是指一个曲调变换演唱了三遍，所以就叫《阳关三叠》，而这首诗中提到了阳关、渭城这两个地名，所以也叫阳关曲、渭城曲。学唱琴歌老师：那我们今天就来学唱第一叠。视唱第一乐段旋律：手打稳定拍，随琴慢速跟唱，演唱时注意唱歌的姿态。解决节奏和音符时值的问题：二分音符要唱的饱满，附点节奏的前十六后八的节奏要唱准。第一乐段有几个乐句构成？乐句之间有什么联系？4个，起承转合的结构形式。填唱相同旋律。第一乐段的旋律与节奏有什么特点呢？旋律特点是级进，节奏规整。用“LU”唱旋律做发声练习，提示学生唱歌姿势、发音等。填词演唱第一乐段：学生朗诵诗句体会诗中的情感。注意朗诵语调和语气，要把诗人王维送别友人的离愁别绪之情表达出来。学生随琴演唱第一乐段：我们知道这首诗是王维的原诗，如何演唱才能唱出歌曲所表达出的依依不舍的送别之情呢？请同学们带着问题有感情的吟诵古诗，注意与朗诵的音调要一样。c.学唱每一乐句。d.有感情的演唱第一乐段歌词，并找位学生敲击三角铁，目的是提示重点字的强调与重点字的表达。视唱第二乐段旋律：分析八度大跳音程，对比两个八度大跳的时值。两个八度大跳音程的演唱中间不换气。要唱准附点节奏和前八后十六的节奏。注意附点节奏。第二乐段有几个乐句构成？旋律与节奏又有怎样的特点？填词演唱第二乐段：学唱每一乐句。有感情的演唱第二乐段歌词。老师弹琴伴奏，学生有感情的完整演唱琴曲《阳关三叠》的第一叠。分析速度与力度的变化，进而增强情感的表达。老师弹琴伴奏，再次完整演唱琴曲《阳关三叠》的第一叠，注意速度、力度的变化和重点字。拓展练习：欣赏合唱版《阳关三叠》，并思考以下问题：合唱版的《阳关三叠》给你带来什么不同的感受？老师：给大家点时间，小组间讨论讨论，到底有什么感受呢？感受:加入各个声部后音色丰富、浑厚，层次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，音乐的表现力也更丰富了，表现的情感更加细腻。五、升华：音乐情景剧。角色：诗人、元二、酒保、杨柳、琴者、歌唱者、伴奏。完整演绎。六、结束语：希望同学们更加珍惜我们之间的友谊，也珍惜同学之间的友谊，把友谊永远的延续下去，这是人生中最宝贵的一笔财富。那今天的课就上到这。同学们再见。学情分析八年级的学生正直青春期，心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，在情感表达方式上较低年级学生有明显变化，所以老师在课堂上应该通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高学生的音乐表现的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识的将音乐的人文融入教学中。另外，八年级学生正值变声期，应该注意嗓音的保护，对歌曲做到有感情的演唱。效果分析《阳关三叠》这首歌曲主要就是在王维原诗的基础上补充了长短句的诗句以丰富琴歌的内容，歌曲情意绵绵、真切动人的诗句中包含了依依惜别的情绪，学生很少遇见这样的古曲风格音乐。在聆听音乐后，学生带着感情吟诵歌词，深刻体会了歌曲离别惆怅的情感，在填词演唱前，视唱歌曲旋律，并对歌曲的力度、速度、咬字等做恰当的音乐处理，老师也时刻提醒学生注意带着吟诵诗词的感觉来演唱，以学到表现歌曲的基本方法。老师从开始的歌唱教学就培养了学生良好的歌唱习惯，在学唱过程中随时提醒了学生注意坐姿，要有正确的演唱姿势，学生也做得很好，口腔打开，用有呼吸支持的声音来歌唱，老师准备的充分，学生学到的更多。教材分析《阳关三叠》是以唐代诗人王维的“送别”名篇《送元二使安西》为歌曲而创作的一首古代艺术歌曲。送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《阳关三叠》也被称作《阳关曲》、《渭城曲》。叠是古代对同曲变奏的结构的一种称谓，“三叠”意指唱（奏）了三次。在不同版本的琴歌《阳关三叠》中，常常被加进新词，以丰富的曲调情感表达的需要。（二叠）歌词：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。依依顾恋不忍离，泪滴沾巾，无复相辅仁。感怀，感怀，思君十二时辰，商参各一垠，谁相因，谁相因，谁可相因日驰神，日驰神。（三叠）歌词：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。芳草遍如茵。旨酒，旨酒，未饮心已先醇。载驰骃，载驰骃，何日言旋轩辚。能酌几多巡，千巡有尽，寸衷难泯。无穷的伤感，楚天湘水隔远滨。期早托鸿鳞。尺素申，尺素申，尺素频申如相亲，如相亲！（尾声）噫！从今一别，两地相思如梦频，闻燕来宾。王维在原诗中，把古人文人墨客在惜别时的伤感与把酒临风的惆怅表现得深入而彻底；而《阳关三叠》的曲调不仅淋漓尽致地渲染了上述的复杂情感，更把离别时清虚、激越的意境有机的糅合在其中，渲染了特定环境下的离别之情。这首琴歌曲调运用了商调、宫调、羽调等调式交替的手法，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句以丰富琴歌的内容，从而形成两个段落。歌曲完整的演唱了三遍，情意绵绵、真切动人的诗句包含了依依惜别的情绪。第一个段落是王维的原诗，商调式，起、承、转、合层次分明均匀。第二个段落为琴歌中补充的长短句部分，羽调式为主，词曲以王维原诗的意境为基础加以发展而成，极大地丰富了作品的艺术表现力。评测练习1.随琴跟唱两个乐段的旋律。2.填唱第一乐段的空缺歌谱，检查学生对乐段的掌握程度。3.随琴跟唱歌词。4.考一考旋律节奏速度力度表达情绪第一乐段第二乐段5.试着背唱《阳关三叠》。课后反思1、本课的引入部分获得了预期的效果，学生一开始就被古琴吸引，进而确定激发了师生交流古琴的有关知识，最终成功引入课题琴歌《阳关三叠》。2、在感受与体验这一环节，对比鉴赏层层深入；通过吟唱第一乐段，对琴歌中第一乐段和第二乐段的音乐要素对比，学生可以感受到歌曲情感的递进，深刻感受到歌曲所表达的离别之情，比如：课堂上学生反复吟唱，所表达的无限留恋与依依不舍之情等；聆听合唱版本的《阳关三叠》，小组讨论带给自己的感受。3、在创编活动这个环节，音乐情景剧的加入，学生的积极性被调动，每个学生都积极参与，学生结合所学，新的创意层出不穷，掌声不断。4、通过这堂课的教学与设计，让我也学到了不少的东西，尤其是通过这种练习得来的教学经验来之不易，我深刻地体会到，建立自己的教学方法和模式非常重要，而要达到这一目标，就必须反复地练习，不断地总结，最终才能成功的建立起自己教学风格。课标分析新中国成立以来我国中小学音乐教育取得了很大的成绩，音乐教育事业获得迅速发展，音乐是人类最古老最普遍和感染力的艺术形式。而学校音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧;开发创造性发展潜能，提升创造力传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进人际交往，情感沟通及和谐社会的构建。1.课程性质音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，本节课音乐课程性质主要体现以下三方面，人文性，审美性，实践性。人文性:《阳关三叠》这个作品是中国古典传统文化的传承，作品中包含了对中国的古琴，古琴艺术的介绍，诗歌的演唱。使学生了解了中国的传统文化。审美性；通过对本节课的学习增强了学生对古典文化的审美能力。实践性；在这节课中学生学会演唱琴歌，更进一步了解了中国琴歌。2.课程基本理念《阳关三叠》这节课以欣赏优美古琴曲开始本节课，在课堂中抓住学生对古琴的好奇心，引导学生更进一步探索古琴艺术，学习演唱琴歌。在课程最后学生自创音乐情景剧，适当进行音乐创作，锻炼了学生的实践能力3.课程目标(1)情感.态度.价值观在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统优秀音乐文化的认识，并能正确的感受古曲所蕴含的深厚情感。(2)过程与方法通过交流古琴知识、观看古琴演奏、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达、视唱歌曲旋律、对比欣赏、表演音乐情景剧等手段，学唱、表现琴歌《阳关三叠》。(3)知识与技能a.初步了解古琴的相关知识。b.知道琴歌这一艺术形式。c.用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。4.教学重点与难点教学重点：（1）熟唱歌曲的旋律，学唱琴曲《阳关三叠》。感受体验音乐的内涵。教学难点：“遄行、遄行”八度音程的大跳和附点节奏的准确。5.课程内容（1）感受与欣赏；《阳关三叠》八年级的学生已经初步具备