初中地理-第八章 第二节 欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思

第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部教学设计一、课程标准1.运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。2.运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3.举例说出某一地区发展旅游业的优势。二、教学目标（一）知识与能力1.运用地图归纳欧洲西部旳地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。2.运用气候类型分布图和多年平均个月气温和降水量图，说出欧洲西部的气候特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。3.通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。（二）过程与方法1.通过对欧洲西部的地形图、气候分布图的比较、分析、归纳欧洲西部的自然环境特征的过程中，巩固认识区域地理的一般方法。2.通过案例对比分析地形对气候的影响，掌握认识区域地理各要素之间相互联系的方法。（三）情感态度与价值观1.通过学习其繁荣的旅游业，感受大自然之美培养学生人地协调的发展观。2.通过对其发达的畜牧业的分析，学会尊重其他国家饮食传统，激发学生立志建设祖国的热情。3.通过小组的合作、探究、交流。培养学生的合作学习能力。三、教学重难点重点：1.运用材料分析欧洲西部发展欧洲西部旅游业的优势。2.运用地图分析欧洲西部地形、气候对其畜牧业的影响。难点：运用材料分析欧洲西部发展欧洲西部旅游业的优势。四、教学方法运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主学习、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。五、教学过程（一）创设情境、导入新课：1.课前互动：《我的足迹》介绍旅游经历，欣赏中国著名景点。2.导入新课：播放《最美欧洲》视频。想去吗？欧洲西部旅游门票。设计意图：课前学生介绍旅游经历，让同学们可以对旅游产生向往，为本课做好铺垫。观看《最美欧洲》视频，观赏欧洲西部景色之美，文化底蕴之深厚。直观了解欧洲西部发展旅游业的资源优势。设计意图：课前学生介绍旅游经历，让同学们可以对旅游产生向往，为本课做好铺垫。观看《最美欧洲》视频，观赏欧洲西部景色之美，文化底蕴之深厚。直观了解欧洲西部发展旅游业的资源优势。（二）游戏闯关，导学达标第一关：观景点定国家------认识旅游资源【教师】多媒体出示幻灯片：提出要求：根据课本p62页所示景点定位他们所在的国家，并连线。【学生】根据课本景点图片，定位他们所在的国家并连线。了解欧洲西部各国著名旅游景点。过渡：优美的自然风光，丰厚的文化底蕴不仅吸引你我也吸引了世界上一半的游客？也欧洲西部带来了巨大的财富。是什么吸引了如此众多的游客呢？第二关：读材料析优势-----归纳旅游优势【教师】多媒体出示幻灯片提出问题：读材料分析欧洲西部旅游业繁荣的原因？【学生】根据教师出示的PPT内容，通过“自主阅读--小组讨论---抢答展示”等环节，分析材料，得出结论。设计意图：以材料为载体，学生通过读材料、析材料，归纳总结欧洲西部发展旅游业的优势。通过活动，使学生学会分析一个地区发展旅游业的有利条件，掌握分析材料和问题的方法。设计意图：以材料为载体，学生通过读材料、析材料，归纳总结欧洲西部发展旅游业的优势。通过活动，使学生学会分析一个地区发展旅游业的有利条件，掌握分析材料和问题的方法。承上启下：旅游除了观看美景，还有什么吸引我们的地方啊？欧洲西部的饮食有什么特点？为什么？第三关：顺应天时------说出气候对畜牧业影响第一步：读材料，找到影响牧草生长的因素【教师】读课本p60页材料，提问：“多汁牧草的生长有哪些因素的影响？”【学生】阅读材料，获取信息，根据材料的内容回答老师的问题。第二步：三图共读，分析欧洲西部气候对畜牧业的影响学生由材料得出畜牧业受气候的影响。再根据世界气候分布图、欧洲西部气候分布图和多年月平均气温曲线图和降水量图分析其气候特点，进而推出气候对畜牧业的影响。先由学生自主思考--小组讨论---组内交流---展示评价。设计意图：首先通过阅读课本的材料，找到影响牧草生长的因素，使学生既能回归课本又能顺利过渡到后面的环节。接着出示三幅气候图学生自主读图完成导学案，层层递进理解欧洲西部的气候对其畜牧业的影响。设计意图：首先通过阅读课本的材料，找到影响牧草生长的因素，使学生既能回归课本又能顺利过渡到后面的环节。接着出示三幅气候图学生自主读图完成导学案，层层递进理解欧洲西部的气候对其畜牧业的影响。第四关：享受地利-----解释地形对畜牧业的关系第一步：读材料，找草场面积【学生】再次阅读读课本p60页材料，和欧洲西部地形图，了解影响畜牧业的地形条件。【教师】英国和法国的草场面积为什么能占本国面积的1/2和1/4？第二步：动手标图，标注主要山脉和平原第三步：标图析图，总结地形特点。学生通过手动绘图----小组讨论----展示点评等环节得出欧洲西部的地形特点，以及对畜牧业的影响。设计意图：首先通过手动绘图环节，可以了解欧洲西部的主要地形区。总结主要的地形类型，从而得出地势特征。既可以为后面的地形影响气候做知识的铺垫，又可以轻松解释草场广大的原因。设计意图：首先通过手动绘图环节，可以了解欧洲西部的主要地形区。总结主要的地形类型，从而得出地势特征。既可以为后面的地形影响气候做知识的铺垫，又可以轻松解释草场广大的原因。第五关：借西风之势----地形对气候的影响第一步三读材料，找西风【学生】再次阅读课本p60页材料，知道影响欧洲西部气候的风向和大洋。【教师】温带海洋性气候主要是指受哪个海洋的影响？什么风向？第二步案例对比，突出地形对气候的影响学生自主读图---小组讨论交流----黑板指图展示设计意图：首先三读材料能使学生明白在研读同一材料时，根据不同问题能亦获取不同信息，培养学生深入分析材料的能力。然后运用欧洲西部和美国地形图以及气候图的鲜明对比，更加突出欧洲西部地形对气候的影响之大，还能起到举一反三的作用。设计意图：首先三读材料能使学生明白在研读同一材料时，根据不同问题能亦获取不同信息，培养学生深入分析材料的能力。然后运用欧洲西部和美国地形图以及气候图的鲜明对比，更加突出欧洲西部地形对气候的影响之大，还能起到举一反三的作用。过渡：通过以上探究我们知道欧洲西部畜牧业发达主要受地形和气候的影响，除了先天的优势，这与欧洲西部人民的辛苦经营，积极开发其畜产品的附加值，打造其国际品牌也有着密不可分的关系。（三）中欧对比，激发爱国热情【教师】提问如何提高中国的畜牧业附加值？发展民族工业、打造民族经济总结：中国的经济发展靠的是你们少年一代，老师希望你们向梁启超希望的那样：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。知识小结：设计意图：通过结构图构建本框题的知识体系能够条理化直观的反应教学内容，有利于突出重点，体现知识的内在联系，便于学生的知识储存。设计意图：通过结构图构建本框题的知识体系能够条理化直观的反应教学内容，有利于突出重点，体现知识的内在联系，便于学生的知识储存。（四）当堂检测1.李老师去年到欧洲进行了短期交流学习,他发现欧洲人餐桌上主要是牛羊肉和乳产品等食物,与欧洲西部地区发达的畜牧业密切相关的气候类型是()A.温带海洋性气候 B.温带季风气候C.地中海气候 D.热带草原气候2.暑假快到了,某旅行社组织学生到欧洲西部旅游观光,他们能够观赏到的是()A.荷兰风车、水城威尼斯B.泰姬陵、金字塔C.克里姆林宫、喜马拉雅山D.悉尼歌剧院、富士山3.2014年3月22日至4月1日,习近平主席出席在荷兰海牙举行的第三届核安全峰会,并对荷兰、法国、德国、比利时进行国事访问。(1)写出图中字母代表的海域名称:A____________;B____________。(2)根据图中气温曲线和降水量柱状图分析,从①地→②地→③地,气温年较差是逐渐变______(大或小),年降水量逐渐变______(多或少),影响这种气候差异的主要因素是__________。(3)欧洲西部旅游业发达。下列旅游景点与习近平主席访问的四个国家对应正确的是()A.伦敦塔桥——法国B.艾菲尔铁塔——德国C.雅典巴特农神庙——比利时 D.风车——荷兰第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部学情分析初一年级学生的抽象思维能力还比较薄弱，但他们对于欧洲西部发达的旅游业兴趣浓厚，所以以旅游业作为导入，学生乐于分享自己的旅游见闻。因此较为顺畅。对于畜牧业发展采取倒叙的方式，从学生感兴趣的饮食入手，学生能够倒叙的方式分析欧洲西部发展畜牧业的地形和气候条件。而且他们的求知欲强，对降水--气候统计图分析能力上有一定的基础，因此，只要教师加以适当的引导，以角色扮演、小组合作等形式，学生自然乐于探索，去分析、解决地理问题，加强了课堂的活跃性，激发了学生学习地理的兴趣。并从中学习到了“对生活有用的地理”等等。第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部效果分析本节课以学生介绍自己的旅游经历作为铺垫，激发了学生的学习兴趣。通过设计小组欧洲西部研学旅游的入场券为奖励，像设计游戏环节一样的设计闯关比赛，并能够及时给与评价和肯定，激发了学生参与课堂的兴趣。例如：课堂中较为困难的地形和气候对于畜牧业的有利条件，比较复杂但是我们以小组合作和竞争的方式，使学生能够非常投入的课堂深入发掘地图信息，挖掘自己的潜能。提高课堂效率和参与度，并且加上老师的及时评价和能量加分，所以学生的参与面非常广。学案分为三个探究活动，设计问题由易到难层层递进，让学生既不丧失信心又不会觉得无趣，探讨过程中不断有新的想法出来。还可以得到老师的肯定以及为小组挣得加分，非常有成就感。所以整堂课学生的精神状态都非常亢奋，课堂气氛很活跃，教学目标的达成率也比较高。第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部教材分析一．本课在地理教材体系中的地位《欧洲西部》这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，是东半球除了我们生活的大洲，我们邻近的地区和国家之外的又一个重要的地区。欧洲西部是世界上资本主义工业发展最早的地区，目前也是世界上经济发达的地区之一。这里人口稠密、发达国家最为集中。同时本地区战略地位重要，过去曾是两次世界大战的策源地，当前也是世界的热点地区之一。由此，教材选择了欧洲西部作为地区学习的案例。通过本节课的学习,学生能够看到全球经济的发展趋势,理解我国正在进行的产业结构调整的现实意义；而现代化的畜牧业则突出了以人地关系为核心的教学思想。二、本版本的教材对本节课的处理鲁教版将本节内容分为“工业密集，发达国家集中”，“现代化的畜牧业”，“繁荣的旅游业”三部分。“工业密集，发达国家集中”包含了本地区位置与范围、经济发展与地位等内容，是对本地区的一个总体把握。“现代化的畜牧业”突出了畜牧业生产与当地气候和地形的关系，是分析本地区人地关系的切入点。“繁荣的旅游业”不只是列举了欧洲西部主要的旅游胜地，重点还在于利用这些旅游胜地作为例子，说出本地区发展旅游业的优势，已完成课程标准的要求。欧洲西部当堂检测班级：姓名：1.李老师去年到欧洲进行了短期交流学习,他发现欧洲人餐桌上主要是牛羊肉和乳产品等食物,与欧洲西部地区发达的畜牧业密切相关的气候类型是()A.温带海洋性气候 B.温带季风气候C.地中海气候 D.热带草原气候2.暑假快到了,某旅行社组织学生到欧洲西部旅游观光,他们能够观赏到的是()A.荷兰风车、水城威尼斯B.泰姬陵、金字塔C.克里姆林宫、喜马拉雅山D.悉尼歌剧院、富士山3.2014年3月22日至4月1日,习近平主席出席在荷兰海牙举行的第三届核安全峰会,并对荷兰、法国、德国、比利时进行国事访问。(1)写出图中字母代表的海域名称:A____________;B____________。(2)根据图中气温曲线和降水量柱状图分析,从①地→②地→③地,气温年较差是逐渐变______(大或小),年降水量逐渐变______(多或少),影响这种气候差异的主要因素是__________。(3)欧洲西部旅游业发达。下列旅游景点与习近平主席访问的四个国家对应正确的是()A.伦敦塔桥——法国B.艾菲尔铁塔——德国C.雅典巴特农神庙——比利时 D.风车——荷兰第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部课后反思《欧洲西部》是世界地理"认识区域"中选取的五个地理区域之一。这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，使欧洲西部的畜牧业和旅游业成为世界上最发达的地区。根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我以摸拟的"欧洲西部研学游"闯关游戏比赛为主题巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在"玩"中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点成功之处：1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。2、整堂课学生的参与度较高，主要是能够及时评价，加入游戏比赛和奖品的吸引力使各小组成员能被很好的调动起来。再者问题的设计由易到难符合学生的思维认知规律，所以学生的发言积极性得到调动，课堂气氛较好。3、课件和视频的选择不多但是精。本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。课件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的注意力吸引过来。并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅游特色。4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。在评价学生的时候能激励学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的兴趣。当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：1、热热闹闹的课堂缺少学生自主思考学习的时间。课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但是由于小组竞争的关系有的同学赶时间，只听小组内成绩较好同学的指挥和发言，不能深入的思考问题小组合作成了一种形式。改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重题设计的层次性。2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部课标分析课程标准要求（一）课程标准内容义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程标准分为三部分，共19条，其中，可以承载的有以下3条：1.运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。2.运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3.举例说出某一地区发展旅游业的优势。另外，本专题还可以承载中国“文化特色”部分的以下内容：结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。（二）活动建议1.结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。2.模拟一次暑期出国旅行，选择旅游路线，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观。3.以极地科学