抽恐龙教案8篇

抽恐龙教案8篇抽恐龙教案篇1

一、活动目标

1、在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2、引导幼儿运用自己的阅历大胆想像，培育创造性思维。

3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动预备

1、课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

2、电脑、vcd机〔幻灯机也可〕，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3、恐龙挂图。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

〔一〕感知理解童话。

1、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2、教师有感情地讲解并描述故事，采纳提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？

④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它情愿吗？

⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

〔二〕进一步理解童话，学习词组。

教师边操作电脑边讲解并描述故事，提问：

1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？〔学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕〕

2、你喜爱恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

教师可一边提问一边引导幼儿依据自己的理解和体验回答下列问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

〔三〕谈话。

教师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？〔鼓舞幼儿大胆想像，按照各种形体特征说出别出心裁的回答〕

四、各领域渗透

科学：预备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，商量恐龙在地球上灭亡的缘由。

艺术：创作画《恐龙世界》。

音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。

五、生活中渗透环保教育，教育幼儿爱惜动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么〞学问。

七、家庭中渗透

1、有条件的带着幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙浩大的身体〔骨架〕，感受作品中的情节描写。

2、带着幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童话

城里来了大恐龙

大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都喧闹。

大恐龙，啪哒啪哒地走在公路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难受。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。

这时一个聪慧的孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。〞他带着很多小朋友在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用途呢！大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，因为他是多么喜爱这个地方啊！

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从恐龙身上走过……城市的.公路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！〞

抽恐龙教案篇2

【教材内容】

?飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。

【教材分析】

?飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】

这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的学问。采纳质疑、“自主、合作、探究〞的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。

【教学理念】

教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有独特化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础学问，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】

１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

３、激发同学的学习兴趣，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】

１、重点：

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、难点：

领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。

【课时布置】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、沟通资料，激趣导入

师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。如今我们来沟通一下好吗？

１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭亡了，然而有谁回想到这种庞然大物会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：

飞向蓝天的恐龙

４、读题、解题：

是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、整体感知，回馈预习

１、自读全文：

指名逐段读，想：

课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。

２、查生字把握状况：

⑴读词语竞赛，出示生字词屏：

分小组读、男、女生读。

⑵猜词语竞赛，出示字屏：

颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。

⑶依据动作选配词语：

放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：

〔恐龙的〕笨重、愚钝……；〔鸟儿的〕轻灵、灵敏、翱翔……

３、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法

１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

⑴先自身读。

⑵再商量。

⑶汇报：

①第一种大约出如今……和狗一般大小……

②数千万年后，它的后代……家族……

③其中，一些……长得……像鸟类……

④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

２、阅读感悟写法上的特点：

用词精确，生动的特点如：

⑴地上第一种恐龙大约出如今两亿年。

⑵它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族……

３、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

４、有感情地朗读自身喜爱的段落。

第二课时

一、复习字词，导入新课

１、指名带读生字词，听写局部生字。

２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来仔细阅读课文。

二、朗读感悟，理清课文内容

１、学习第一段：

⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

⑵“毫不相干〞是什么意思？“二者〞指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。

⑶指导朗读，个别读，齐读：

师：为了给人类的假想找到根据，中外科学家进行了艰苦的探究，它们分别有什么样的发觉？

２、默读第二段，考虑中外科学家的不同发觉，并小组沟通：

⑴媒体出示第二段最终一句话“辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔〞。

⑵“点睛〞是什么意思？为什么说是“点睛〞之笔呢？

⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。

三、学习三、四自然段

１、轻声自读这一局部，并画出自身认为写的好语句多读几遍。说说这局部介绍的是什么？

〔介绍的是亿万年前恐龙的浩大家族。〕

２、指名读三、四段，小组商量：

陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？

３、完成表格：

恐龙的浩大家族

恐龙的演化过程它们各自的特点说明的角度

４、考虑：

在描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？

理解：

“一支〞是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

“漫长的演化〞是指经受了长时间的演化过程。

５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演化飞上天了？你是怎么知道的？

６、再读全文，依据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

７、班上沟通：

有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

８、练习背诵猎食性恐龙演化成鸟类的过程。

四、学习第五自然段

１、自由读课文第五自然段，考虑：

这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？

“期望能够重现这一历史进程〞这句话包括的信息？

２、理解：

随着越来越多精致化石的发觉，他们里这一愿望的实现已越来越近了：

要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依靠于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式呈现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。

３、齐读最终一段。

五、概括全文

本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完好，丰富了我们的学问，激发了我们探究自然的兴趣。

六、积累语言

在学习的过程中，我们发觉课文有很多语句的意思表达得很精确，请你找一找、读一读，如：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。

七、作业

１、推断下面的说法，对的打“√〞，错的打“〞：

⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。〔〕

⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。〔〕

⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。〔〕

２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

抽恐龙教案篇3

主题目标

1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭亡的缘由。

2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜爱想象并表现恐龙的动作。

4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己阅历大胆想象，创编故事。

5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己宠爱的恐龙。

6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

7、倾听音乐，依据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

8、初步学习依据故事情节、角色、性质，用富有独特动作，随音乐合拍地表演。

9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清晰地讲解并描述操作过程和结果。

10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

环境创设

1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、vcd、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界〞主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜爱的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参加布置墙饰的欢乐。

3、展示幼儿参加各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

4、设置“恐龙知多少〞的小墙饰，介绍有关恐龙生存进展的学问。

5、设置“恐龙之最〞栏目，将恐龙之最的有关学问介绍给大家。

6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

7、展示幼儿作品，使幼儿互相欣赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

家园共育

1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要协作的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的学问。

3、请家长在家中多启发幼儿讲解并描述关于恐龙的学问并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓舞幼儿主动探究恐龙的种类与生存的环境。

教学活动

科学：神秘的恐龙

科学：恐龙的家园

科学：恐龙的演化

科学：肉食性、植食性恐龙

科学：认识剑龙、霸王龙

科学：恐龙的灭亡

语言：故事“城里来了大恐龙〞

语言：故事“你真好〞

语言：早期阅读“我是霸王龙〞

语言：轰隆隆来了

美术：绘画“我眼中的恐龙〞

美术：恐龙造型??

美术：恐龙大聚会

音乐：游戏“恐龙来了〞

音乐：观赏——恐龙乐曲

音乐：歌曲“恐龙之歌〞

综合：恐龙之??

数学：学习5的分合〔摘苹果〕

数学：探究2、3、4的分合〔好吃的樱桃〕

数学：探究2、3、4的分合〔送苹果〕

数学：学习6的分合〔捡树叶〕

数学：认识正方体和长方体〔空心积木〕

数学：理解正方体的空间组合〔小小建筑师〕

体育：恐龙赛跑

体育：穿越侏罗纪

体育：恐龙搬家

抽恐龙教案篇4

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性

2、对打比方的说明方法的理解和把握

教学时间

两课时

教具预备

1、恐龙有关图片和资料的课件一份

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、初步了解恐龙的种类

3、正确、流畅地朗读课文

二、教学重点、难点

1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字把握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程

〔一〕揭示课题

两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，〔板书课题〕。今日，我们就要一同领会恐龙的世界。

〔二〕读通全文，解决字词

1、读通全文，读准字音。

如今请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，假如还是无法解决，一会儿我们边讲边提〔—学生自读，教师巡察〕。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜

指导：

“亿〞字第二笔为“横折弯钩〞，是整体认读音节

“漫〞的部首为“三点水〞与水有关，字形辨析慢缓慢漫充满

“三车并行〞其声“隆隆〞是为“轰〞

“剑〞为刀，同为立刀旁的字有“利〞、“刻〞、“划〞、“削〞与锐利的刀具有关

“畏〞，错误可能多一撇

“型〞，后鼻音

“戚〞，部首为“戈〞第一声

“猛〞为“反犬旁〞，与动物有关，后鼻音

“齿〞翘舌音，整体认读音节

“匕〞，第三声

“谜〞言字旁谜语用口述

那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。〔教师在学生不理解的状况下进行指导〕

漫游：随便游玩，本课指恐龙处处随便走动。

轻型：〔机器、武器〕在重量、体积，成效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻松。

神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的神秘是一个不解之迷。

锐利：本课形容霸王龙的牙齿特别尖锐，很简单刺入别的动物。

消失：渐渐地削减以至没有。

庞然大物：外表上浩大的东西。本课形容雷龙的形体很大。

望而生畏：畏，可怕。看到了就可怕。

展翅高飞：张开翅膀高高地翱翔。

齐读生字，并完成课后第2题

〔三〕再读课文，理顺句意

1、指名读各个自然段，相机指导。

2、齐读课文，留意字音和停顿。

〔四〕作业

1、课堂联系：5号本，查字典。

四、作业布置

1、抄写词语

2、找一找。试着介绍你宠爱的一中恐龙〔口头〕。

3、基础练习

抽恐龙教案篇5

学习目标：

认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读课文，提出自己不懂得问题，并能尝试解决。〔学习难点〕

有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。〔学习重点〕

学习预备：多媒体课件、学生课前收集恐龙资料等。

学习过程：

一、谈话导入。

今日老师给大家带来一则谜语，听老师娓娓道来。

1．它们是爬行动物；

2．它们凭借着肯定的优势横扫大陆和海洋，它们是整个地球的主宰；

3．它们生活在遥远的中生代。

你猜出来了吗？

让我们一起认识它们吧，你能介绍你认识的恐龙吗？

板书课题，质疑课题。

2、初读课文，找疑答惑。

1．读准生字词，难读的地方多读几遍。(正确、流畅地朗读课文。)

2．把不懂的问题在旁边打上小问号，并试着解决。

遇到不理解的问题，应当怎样解决？

3．检查朗读词语。

4．检查朗读句子。

三、感知课文主要内容。

1．课文第一自然段有一句话概括了全文，请画出来。

〔1〕指名朗读句子。

〔2〕比较朗读句子，你发觉了什么？〔体会课文表达的精确性〕

四、细读演化过程，品味语言的精确。

过渡：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文中有一段向我们做了回答。

1．默读课文第四自然段，按什么顺序介绍了恐龙演化？恐龙的演化经受了哪几个阶段？

2．地球上出现最早的恐龙是什么样子呢？你找到了吗？读读课文的介绍。

3．出示句子：地球上的第一种恐龙大约出如今两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

〔1〕读了这句话，你仿佛看到它了吗？领悟说明方法。

〔2〕用词语概括第一代恐龙。

〔3〕有感情地朗读，谁能把第一种恐龙读活。

4．数千万年后，第一代恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的浩大家族，让我们一起来了解恐龙的浩大家族。

出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则是身材小巧，体重缺乏几公斤；有些恐龙凶狠异样，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

〔1〕你从哪些地方感受到这个家族的浩大？〔抓住“繁衍、形态各异〞来理解感受〕

〔2〕多种形式朗读，留意加点的部分，积累语言。

师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族：它们行走方式不同——，体型多样——，性情不同——。

5．浩大家族是不是都变成飞鸟呢？出示句子：

〔1〕体会“其中〞、“一些〞等词的精确。

〔2〕让我们一起来朗读课文，来了解猎食性恐龙身体渐渐具有鸟的特征。

6．恐龙学飞，科学家有几种说法？

同桌合作读一读，试着概括一下有哪两种假说？这两种说法确定吗？为什么？

7．随课堂情境，随文识字写字。

五、创设情景，简明介绍。

下个学期，我们学校要举行恐龙模型展览会，想从我们班选择几名同学做讲解员，想试一试吗？

1．请你用简明的语言介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

2．同桌合作练习。

3．全班沟通共享。

六、总结：

同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化成鸟儿的过程已经清楚地出如今我们眼前，这个过程是凭空想象的吗？为了证明这个假说，他们要到世界各地查找证据，他们有哪些惊喜的发觉呢？下节课我们再跟随科学家进行探究之旅。

七、自主作业：

1．把恐龙演化成飞鸟的过程介绍给身边的朋友。

2．搜集恐龙资料读一读。

抽恐龙教案篇6

活动目标：

1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问;

2、了解恐龙的种类及生活习性;

3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验想象创造各种图像的欢乐。

教学重点、难点;

1、重点：能画出恐龙的基本形态;

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。

活动预备：

1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、vcd《一只小老鼠》;

2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程：

(一)课前预备活动：

游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的留意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!

(二)集体活动：

1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音〞?

“这是什么?他们生活在哪里?〞

(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

为什么我们如今看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组商量)

教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们似乎在一天之间突然消失得干洁净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!如今，科学家们还在讨论、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

2、观赏“恐龙〞挂图，观看其外形特征;沟通商量了解恐龙的种类及生活习性。

(1)师：“你喜爱那种恐龙?〞

(2)教师讲解并描述恐龙的种类;

(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特别的本事?〞

3、观赏示范画，引导幼儿尽享创想;

(1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

(1)引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画;

(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;

(3)教师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。留意幼儿个体差异;

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

教师提出鼓舞及表扬!

教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的很多的成员，都有哪些呢?(复习稳固认识的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

活动延长：

1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇妙的恐龙蛋会变出什么龙来?

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲解并描述的过程中进展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的`学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸张、想象奇怪的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合改变出各种动物的形象，更加增添了活动的趣味性，增添了幼儿绘画的信念。

缺乏之处：

1、在范画展示时，肯定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观看并把握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比方：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看能力的培育，增添幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。为此，我通过鼓舞幼儿实行合作的形式，进行阅历的提升和共享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

抽恐龙教案篇7

教学目标：

1、复习稳固“轻快、灵敏、笨重、迟钝、五彩斑斓、凶狠异样、茹毛饮血〞等词语；

2、弄清晰恐龙飞向蓝天的演化过程，依据想象，用自己的话有条理地说一说；

3、感受语言表达的精确生动，并结合生活实际学会运用。

教学重难点：

1、弄清晰恐龙飞向蓝天的演化过程，依据想象，用自己的话有条理地说一说；

2、感受语句表达的精确性，并结合生活实际学会运用。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习稳固，导入课题

1、出示词语“轻灵、灵敏、羽毛、五彩斑斓、凌空翱翔〞，指名领读，全班跟读。

2、问：“读了这些词语，你联想到了什么？〞，出示鸽子和孔雀图片，让学生用上刚刚读过的词语来形容。

3、出示词语“笨重、迟钝、鳞片、鳞甲、凶狠异样、茹毛饮血〞，指名领读，全班跟读。

4、问：“读了这些词语，你联想到了什么？〞，出示霸王龙和马门溪龙图片，让学生用上刚刚读过的词语来形容。

5、图片对比，从“好像毫不相干〞引出“中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。〞这一中心句。揭示课题。

二、弄清演化过程，想象并自述

1、问：科学家做出如此大胆地推想，他们有证据吗？什么时候，什么人在什么地方找到的？

2、依据学生的回答出示投影“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发觉了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，立刻使全世界的讨论者们欣喜若狂。〞抓住“欣喜若狂〞引导学生体会查找证据的不易，〔准时结合19世纪英国学者的讨论之难来体会〕了解有羽毛痕迹的恐龙化石对于讨论者们的重要性，指导感情朗读。

3、对于辽西的发觉，做出了很高的评价。出示“辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛〞之笔。〞从“点睛之笔〞的理解入手，体会“辽西的发觉〞的重要性和关键性。指导朗读。

4、过度引出“恐龙飞向蓝天的过程〞〔第四自然段〕

5、生读文，填写题单。

6、学生汇报，老师结合学生的回答适时出示图片辅助理解，并完成板书。

7、学生不看课文，依据板书提示，发挥自己的想象，口述恐龙飞上蓝天的过程。

三、感受语言精确性，联系生活学会运用

1、师：这篇课文除了把恐龙演化成鸟类的过程写得生动形象外，语言的精确性更是令人印象深刻。比方这一句，“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。〞抓住“一支、漫长〞运用对比的方式体会语言表达的精确、严谨。

2、范例二，出示“其中，一些猎食性恐龙的身体渐渐变小，长得也越来越像鸟类。〞抓住“一些、渐渐、越来越〞运用对比的方式体会语言的精确、严谨。

3、运用。出示“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重缺乏几公斤；有些恐龙凶狠异样，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。〞学生读后说说这个句子的特殊之处——运用排比、对比生动形象地描写出了各种恐龙的特点。

当堂训练：“有些……有些则……；有些……有些则……；有些……有些则……〞把恐龙的形态各异表现得淋漓尽致，在我们的生活中，许多情景也可以使用这样的句式进行描述。例如〔出示〕“我的班级是个奇怪的大家庭：有些同学喜爱清静，有些同学则，有些同学爱好唱歌，有些同学则，有些同学喜爱凶狠异样的恐龙，有些同学则。〞

抽恐龙教