学前幼儿园-《秋天的树林》教学设计学情分析教材分析课后反思

《秋天的树林》教学设计一、活动目标：1.学习用布团拓印和画手形轮廓的方法作画。2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。二、活动准备：1.《秋天的树林》PPT课件。2.各种绘画材料：花布包裹的海绵红黄绿三色颜料、色盘、图画纸、彩笔。3.背景音乐《秋日私语》。三、活动过程：（一）观察感知,激发兴趣。1.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，从色彩层面欣赏秋天树林的美。小结：秋天的树叶有红色的、黄色的、绿色的，秋天的树林也是彩色的，秋天的树林是美丽的。2.观察比较秋天的树林里树木的树干、树枝的奇特，尝试用手形表现树干的不同形态，从形态层面感知秋天树林的奇。引导幼儿讨论：树干的形状像什么？大小一样吗？通过玩“咕噜咕噜变”的手形变换游戏来用手形表现树木的高矮、形态的不同。小结：在树林里，树的高低不同，粗细不同，而且形态各不相同。（二）观察讨论,了解技法。师幼共同尝试画手形轮廓的方法和用布团拓印作画来表现秋天树林的多彩，引发幼儿的创作欲望。利用儿歌的形式帮助幼儿尝试练习画树干、点树叶。“卷卷袖，伸伸手，小画笔来描一描，描一描描一描，棵棵大树就画好。”“小布团，蘸颜料，大树上来点一点，点一点点一点，彩色树叶真好看。”（三）大胆尝试,指导观察。播放背景《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察、指导幼儿在印手形轮廓时的多样性，蘸色、拓印的动作等。（四）交流感受,体验成功。展示幼儿作品，引导幼儿发现自己及同伴作品中的美。活动在请幼儿把自己的悄悄话说给树林听的过程中自然结束。《秋天的树林》学情分析《纲要》中提出：“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣。”中班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。《指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。”因此，根据本节活动要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上，让幼儿感知描手形和布团拓印的创作方法，从而激发幼儿的创作兴趣和愿望，进而产生表现美的情趣。美术教育就是以有趣、新奇、美的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。在材料提供上，选用了幼儿喜欢的水粉颜料，它具有色彩厚重、鲜艳的特点，而描手形和布团拓印的绘画技法法简单易掌握，非常适合表现秋天树林的特征，幼儿在作画过程中既体验了美术创作的乐趣又萌发爱秋天、爱树林的情感。《秋天的树林》教材分析我执教的是《山东省幼儿园课程指导》活动教材，中班上册主题三《落叶飘飘》中次主题一《秋天的色彩》中的一节美工活动《秋天的树林》。《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大自然环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物开展其他活动。幼儿在户外活动中发现秋天的大树换上了新装，有红的、黄的、绿的等五彩缤纷地上落满了树叶也美丽极了，这引起了幼儿极大地探索欲望。为了进一步增进幼儿对各种颜色运用和搭配的经验，发展幼儿作画的技能和创造想象的能力，设计了此次美术活动《秋天的树林》。活动中我综合了语言、音乐、游戏等来调动幼儿的各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用描手形和布团拓印的技法让幼儿创作“秋天的树林”，深得孩子们的喜爱。《秋天的树林》课后反思整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。1.尊重幼儿的经验背景。活动前已丰富幼儿对秋天特征的认知，欣赏表现秋天树林的课件，对秋天树林美的整体感受，幼儿看到视频后被树林的景色所深深吸引。2.尊重幼儿的个体差异，提供了不同形态、色彩特征的树林，满足不同水平幼儿的需要，当幼儿在创作的过程中能够积极表现的自己的想象，情绪体验是愉悦的。3.尊重幼儿的想象创造，让幼儿尽情表现美的感受，最后幼儿所表现出的作品非常宏观大气，树的形态，色彩各不相同，引导幼儿自我评价、互相交流，提高幼儿感受美和表现美的情趣,使情感得到升华。同时在此次活动的执教中，我发现了不少问题，从而总结了如下几点，以期在以后的教学中能自勉。1.教师提问时问题的指