拍手歌教学设计

拍手歌教学设计

拍手歌教学设计篇一

一、说教材

《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告知同学"人和动物是伴侣'"爱护动物要牢记'，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用同学的生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说同学

低班级的学校生都喜爱小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让同学更加喜爱动物，爱护动物。

三、说教学目标

1、熟悉本课要求的10个生字，学习书写"物'"牢'"猫'等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字力量。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解"飞翔'"雁群会写字'"唱不休'等词句的意思，受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：

本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

本课难点：让同学领悟人与动物相互依存，激发同学爱护动物的意愿。

五、说教法：

1、创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展现动物图片，激发同学学习爱好。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导同学完整地表述，熬炼同学的表达能边。

2、读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给同学，营造良好、宽松的学习氛围，让同学通过自主学习，合作沟通，体会识字欢乐，激发同学学习的热忱。

3、图文结合，巩固生字。通过图文结合，让同学更深切地感受动物的宠爱，正确流利朗读课文。

4、朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手嬉戏，让同学了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深同学对动物的熟悉。从而达到激发同学爱护动物的意愿。

六、说教学过程

（一）创设情境，激发爱好

1、谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2、出示课件，同学观赏感受。

（1）观赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么宽阔、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由飞行，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今日，老师从漂亮的大自然中邀请了5位漂亮的客人来咱们班做客，和我们交伴侣，你们情愿吗？大家以热闹的掌声欢迎漂亮的客人吧！

（二）看图、读词、识字

1、出示课件，看图片，熟悉动物。

2、出示词语，图文对比，认读词语，与动物打招呼如"孔雀，你好。'

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：漂亮的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3、出示生字，识记生字"孔、雀、灵、鹂、锦、鹰'。

（1）同桌合作识记生字。

（2）沟通汇报。

（三）出示课件"谁能帮帮我'，学习生字"丛、牢、嬉、护'

1、小组合作识记生字。

2、沟通汇报。

3、组词说话练习。

导语：你们帮了老师，你们这么喜爱关心别人，肯定有许多伴侣，是吧？那我们一起来做"找伴侣'的嬉戏好吗？

（四）巩固生字

1、找伴侣嬉戏。

（1）老师示范。

（2）做嬉戏。

导语：孩子们，看得出来，你们不但喜爱猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？

2、课件出示"我会猜'。

小牛戴帽子──牢。一只漂亮的鸟──鹂。女孩喜爱做嬉戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

导语：你们真是太聪慧了，有一位孩子跟你们一样聪慧，也特别喜爱动物，他依据大自然中动物的特点编了一首特别好玩的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

（五）朗读课文

1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2、同桌互读互听。

3、分小节展现朗读。

4、评价。

5、课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由仿照练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是伴侣，我们人人都应当关怀动物，爱护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提示大家要爱护动物，并编了一首爱护动物的小儿歌。

（六)出示课件(稀有动物图片），介绍熟悉稀有动物

七、说教学效果

整节课气氛活泼，环环相扣，布满童趣，师生合作开心，轻松，较好地完成了教学要求。

拍手歌教学设计篇二

一、教学目标

1．正确认读"牢、记'等13个生字；正确书写"保、护'等8个字。

2．正确认读"牢记、孔雀、雄鹰'等词语作文吧；正确读写"拍手、爱护、动物'等词语。

3．正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

4．了解"隹zhuī、鸟'等偏旁表意的特点。

二、教学重点难点

1．识记与动物有关的生字。

2．了解"隹、鸟'等偏旁表意的特点。

3．熟读课文，能做拍手嬉戏。

三、教学过程

（一）展现图片，谈话导入，揭示课题

1．课件展现动物图片，引导同学说说熟悉其中的哪些动物，告知同学这些动物就藏

在今日要学习的课文中。

2．揭示课题，板书"拍手歌'，同学齐读。

3．熟悉"拍手歌'。回忆二班级学过的拍手歌。课件展现，请一位同学朗读，其他学

生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1．同学听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2．同学自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。

3．同桌互读，订正字音。

（三）细读课文，借图识记

1．画一画，找一找。

引导同学自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据同学的沟通出示第一组词语："孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫'。

认读后重点指导熟悉"隹'。先让同学观看"雀、鹰、雁'字形的相同之处，然后演示"隹'的字形演化过程，让同学知道带有"隹'的字与鸟类有关。

最终拓展识字，让同学说说还知道哪些部首是"鸟'或"隹'的字。

2．读一读，选一选。

这一环节主要学习其次组词语："牢记、爱护、伙伴'。

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家肯定要（）。

练习之后再出示"记、己'进行对比，出示"保、伙、伴'三个字，练习组词和用词

语说句子，看谁用得精确     。

3．"开火车'认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式

加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理

解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4．自由读文，巩固生字。

（四）拍手嬉戏，品读课文

1．同学自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。

2．同桌拍手互读。

3．全班拍手对读；老师引读。如老师读"你拍一，我拍一'，同学读"爱护动物要牢

记'，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1．引导同学默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。

2．同学思索后沟通。

3．让同学抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让同学仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求同学能

够说出动物的特点来（详见"教学建议'）。

（六）书写"保、伙、伴'

1．观看偏旁，归类书写。出示生字卡片"保、伙、伴'，观看比较，说说写好单人旁

需要留意些什么。

2．观看部件，沟通提示。引导同学观看生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意

哪些笔画或部件。

3．老师范写，同学练习。

4．师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

1．总结全课：这节课，我们熟悉了好多动物伴侣，也了解了它们的生活特点。动物

和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥

有漂亮的大自然。

2．拓展延长：同学课后搜集其他内容的《拍手歌》，预备在后面的学习中沟通。

（八）布置作业：

1．熟读课文。

2．把今日学过的内容讲给家人听。

板书设计

拍手歌教学设计篇三

教学目标：

1、学问目标：

（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写"深处、熊猫、伴侣'等词语。

（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

（3）巩固识字。

2、力量目标：

培育同学的观看力、想象力、语言表达力量和收集处理信息的力量。

3、情感目标：

沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。

教学方法：

通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进行教学让同学把握本课的生字。

教学重、难点：

1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、让同学领悟人与动物相互依存，激发同学爱护动物的意愿。

教具预备：生字、生词卡片，多媒体课件

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：同学们，今日老师预备带你们到动物园参观，预备好了吗？开头动身。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交伴侣吗？我们今日一起学习识字

板书课题：3.拍手歌

师：跟老师起写课题，一起读。

二、读文，初认生字。

（一）指导读课文

1、同学自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。

2、同桌互读课文。订正字音。

（二）学文，巩固生字。

1、再默读课文，圈出动物名称。

（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？

（2）贴图片。一起读：动物名称。

2、看图识字。

（1）依据沟通，出示词语。

认读后重点指导"歌、林、深'三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导"丛、处、六'主要是书写应留意的地方。（2）（2）依据沟通，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得精确     。

三、图文结合，巩固生字。

1、"开火车'认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。

2、自由读课文，巩固生字。

结合图片组词说话。

四、作业。

连续读课文，把课文背下来。

其次课时

一、朗读儿歌、巩固全文。

1、自己拍手读课文，留意节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手互读。

二、学习课文。

1、出示课文其次节，学"孔、雀、锦、鸡'

师：谁和谁是伙伴？

2、出示课文第三节，学"鹰、飞行'。

师：你们看，谁在蓝天上飞行？谁来表演？

3、出示课文第四节。

师：蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字？（齐答："一'和"人'），你们真聪慧！请女同学读这句话。

4、出示第五节。

师：告辞大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。我么一起读这个词。这个"丛'字怎么写呢？

老师范写，同学用手指跟着比划写。

师：竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个"人'字其次笔的不同。

5、出示第六节。

师：丛林里除了老虎，还有唱歌家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？（生答：不停。）同学们真聪慧！刚才我们在理解"飞行'这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。

6、出示第七节。

师：走出了丛林来到了一片漂亮的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？"玩耍'的意思就是快乐地玩耍，谁会用"玩耍'来说一句话。请其次行的同学读一遍这句话。

7、出示第八、九、十节。

师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小伴侣都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是伴侣。第三行的同学读这三句话。

三、整体把握，练习说话。

1、默读：思索第一小节和最终一节讲了什么道理。

2、同学思索沟通，回答（动物是人类的好伴侣，要爱护动物。）

3、抓住文中动物特点，练习说话，沟通对动物的了解。

4、仿照例句，夸夸动物，抓住动物的特点。

四、总结：

同学们：人和动物是伴侣，爱护动物要牢记。

五、课后作业。

1、与家长一起读识字3这首拍首歌。

2、找一找有哪些国家级的爱护动物。

板书设计：

拍手歌教学设计篇四

教学目标：

1、熟悉"雀、锦、雄、鹰、雁'等13个生字。会写"歌、丛'等10个生字，了解"隹、鸟'偏旁表义的特点。

2、能正确流利地朗读儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的欢乐。

3、感受动物生活的自由、欢乐，产生爱护动物的愿望。

教学重点：

识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手嬉戏。

教学难点：

了解"隹、鸟'偏旁表义的特点。

教学预备：多媒体课件。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣引入

1、导入：同学们，你们去过动物园吗？今日，老师就带你们去动物园参观一下，大家想去吗？

2、出示视频《动物乐园》，找同学说说刚才你都看到了哪些动物？

3、师：过渡：这些动物可爱吗？今日，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里查找答案吧！（板书课题）

二、看图随文识字

1、找动物名称

（1）引导同学自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

边读边画出这些动物的名字。

（2）同学自由读课文。老师找同学说说课文中消失了哪些动物。

（3）指名同学读出课文中消失动物的词语。

（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。

（5）采纳多种形式读生