体育游戏(专)课件

体育游戏

体育学院：王颂扬第一章体育游戏概述第一节体育游戏的概述与分类一、体育游戏的概念

游戏是以直接获得快乐感觉为主要目的，且必须有主体参与互动的活动（源于辞海）。游戏的本质是人类的一种特殊的社会实践活动，是人类社会的一种古老文化。

体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它融体力、智力的发展以及身必娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切关系。体育游戏：以简单的规则为前提，以身体练习为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的特殊的体育活动。

二、体育游戏的分类

基本活动技能游戏（走、奔跑、跳跃、投掷、攀登、悬垂和支撑等）

一般活动性游戏

发展身体全面素质的游戏（速度、力量、灵敏、耐力、柔韧等）体操、田径、武术、篮球、排球、足球、手球专项竞赛性游戏羽毛球、乒乓球、保龄球棒球、垒球

第二节体育的起源与发展

体育游戏是由一般游戏发展并加以组织演化而来的。人类最基本的实践活动是劳动。体育游戏随着人类社会的发展而产生、发展并日趋完善。体育游戏的起源与发展与人类的自然属性、社会属性密切相关。第三节体育游戏的特点一、娱乐性二、普及性三、竞争性四、目的性第四节体育游戏的作用和意义体育游戏的作用１.锻炼的作用２.教育的作用３.掌握和提高所学动作技能的作用４.消除疲劳，轻松的作用体育游戏的意义具有重要的教育意义第二章体育游戏的教学第一节体育游戏的教学原则一、教师主导性原则：指教师在课中驾驭引导及指导的作用。主要体现在以下方面：（一）有效的组织与管理（二）正确的指导（三）营造游戏欢快、紧张的气氛（1、鼓动2、奖罚3、假设与虚构4、教师加入）（四）把握游戏结束的时机

二、教育性原则：这里所指的教育是指德育教育。三、锻炼性原则：是强身健体的有效手段四、娱乐性原则：教学尽管不是以娱乐为目的，但娱乐是体育游戏中一个不可缺少的元素。五、安全性原则：安全第一是对体育教育工作各项具体活动的普遍要求，教学过程中更应强化安全第一的观念。第二节体育游戏的教学特点与形式一、体育游戏的教学特点1、体育游戏能为完成体育课程的教学任务服务2、体育游戏的教学效果很大程度上取决于教师的组织教法3、体育游戏教材的选择性二、体育游戏的教学形式

1、集中注意力游戏

2、准备活动游戏

3、体育技术游戏

4、体育战术游戏

5、力量素质游戏

6、整理活动游戏第三节体育游戏的教学方法游戏的价值是否得到充分的体现，取决于两个因素：

1、游戏本身的质量

2、游戏的组织教法一、体育游戏的选择（根据体育课的目的和任务通常选择以下几种）1、选择一般身体发展的动作作为准备活动的游戏2、选择为完成某些教学任务而作为准备活动的游戏3、选择配合基本教材作为辅助练习的游戏4、选择能提高兴奋性集中注意力训练的游戏5、选择使学生在情绪上得到调节或体力上得到恢复的放松性游戏二、体育游戏的准备工作（一）场地1、要注意场地的安全性2、场地的界限要清楚3、游戏场地离教室要远些（二）教具1、利用其它项目的教具（如：跳绳、体超棒、垫子、跳高架、接力棒等）2、收集各种废弃物作为游戏教具3、购买（如：气球、毛巾、松紧带等）4、制作教具5、发动学生准备（如：小沙包、毽子等）（三）助手1、伤、病的学生2、班长、体育委员、各组组长3、做分队游戏时，某些队多出的人三、体育游戏的进行（一）讲解示范1、讲解（1）位置（2）讲解顺序2、示范（二）选择引导人1、教师制定2、学生推选3、由前一次游戏的优胜者当引导4、抽签决定5、采取学生自报或轮流担任的方法确定引导人（三）合理分队

1、固定队形分队

2、报数分队

3、队长挑选人（四）体育游戏的领导游戏应在教师的规定的信号下开始，在游戏教学中，教师既要起主导作用又要激发学生的主动性和创造性。(五)

体育游戏的裁判1、游戏的裁判必须严肃认真2、游戏的裁判必须公正3、游戏的赏罚是游戏式的四、体育游戏的结束与总结

在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后让学生放松，稍等安静下来再进行总结。总结的范围应包括公正评定游戏的结果，学生的组织纪律、意志品德和完成游戏的情况等。总结结束后，应布置学生收好器材，以培养学生自治自理的能力和爱护公物的良好习惯。第四节体育游戏的教学组织与管理在游戏教学与管理过程中要做好两方面的工作：

一、课中教学指导与管理二、课中教学出现问题的指导与处理一、体育游戏课中教学指导与管理（一）组织要严密（二）次数要适当（三）难度要适宜（四）形式要创新（五）评判要公正（六）总结要到位二、体育游戏课中出现问题的指导与处理（一）对犯规必须及时按规则处理（二）对于课上的争吵，应及时制止，课后再处理（三）如果在游戏中出现不安全的现象，应立即停止游戏（四）在游戏中，要防止游戏的学生进入其他班上课的场地（五）适时地结束游戏第五节体育游戏教学的各年龄阶段特点一、儿童期体育游戏教学的特点

儿童期：指从出生至十二三岁这一年龄阶段。小学儿童期：是六七岁至十二三岁这一阶段。（一）教学内容以走、跑、跳、投掷、攀登、钻越、追捕、躲逃等身体基本活动能力的动作为主（二）教学形式形式应变化多样，趣味性较强（三）教学方法（1）多采用直观的方法（2）语言生动形象，富有启发性（四）教学注意事项（1）游戏的运动负荷不宜过大（2）游戏的规则要少而简单二、少年期体育游戏教学的特点

（少年期是指从十二三岁至十五六岁这一年龄阶段，也称青春期。既有儿童的幼稚又有青年人的成熟，是一个充满矛盾、很不稳定的时期。）（一）教学内容游戏中应多安排一些培养灵敏性、协调性的练习（二）教学形式采用一些虚构的情节来渲染游戏的气氛，增加游戏的趣味性（三）教学注意事项（1）不宜做负重过多、大强度、耐力过长的练习和较长时间的激烈运动等（2）女孩在月经期间不应做激烈的运动（3）游戏规则的条文不应太多太复杂（4）老师采用适当的方法控制游戏的运动量或组织学生做好游戏三、青年期体育游戏的教学特点

（青年期是指16岁至25岁这一年龄阶段）（一）教学内容利用竞赛性游戏，培养学生的协调性和灵敏性，发展学生的上肢力量（二）教学形式

活动的内容、形式应根据体育教学的任务、学生的年龄特点来相应选配组合，以培养学生的协调性和灵敏性，发展学生的力量。（三）教学注意事项（1）应注意加强安全教育避免事故的发生（2）运动负荷要掌握适当，限制单一姿势和超负荷的游戏第六节体育游戏教学应注意的问题一、要注意针对性二、要注意区别性三、要注意教育性四、要注意纪律性五、要注意情趣性六、要注意安全性第三章体育游戏的创编本章主要介绍体育游戏创编的原则、方法与步骤以及创编体育游戏时应注意的问题，为体育教师进行体育游戏的创编提供了理论上的指导。第一节体育游戏创编的原则一、教育性原则

主要体现在培养学生遵守纪律、诚实自制和团结友爱的集体主义精神等优良道德风貌上二、锻炼性原则（1）以走、跑、跳、投、攀、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等身体基本活动的动作作为素材创编体育游戏。（2）以竞技运动基本动作技术为素材创编体育游戏。（3）以球类基本战术动作作为素材创编游戏。（4）以力量素质练习为素材创编游戏。三、趣味性原则（1）增加游戏的竞争因素（2）采用新颖的动作（3）适当采用一些惊险性的动作（4）适当提高动作难度四、针对性原则（1）视任务创编（2）因人而异创编（3）因地制宜创编五、智慧性原则

应在规则允许的范围之内尽可能多地给学生留有完成游戏的多种方法的选择余地。六、简易性原则在游戏的内容和方法、使用器材、游戏的规则等方面都应当简单明了。第二节体育游戏的创编方法和步骤一、体育游戏的创编方法

（一）程序法目的、设计、验证、书写（二）思维法善于提出问题，分析矛盾的主次，然后运用比较的方法，进行鉴别分析（一是横向比较：二是纵向比较）。（三）实验法（四）移植法（五）变化法（六）提炼发（七）模仿法（八）组合法二、体育游戏的创编步骤(一)创编体育游戏前的准备（二）搜集与选择体育游戏的素材（三）确定游戏的名称、内容和活动方式（四）制定游戏规则

1、规则要明确合理与犯规的界限、成功与失败的界限。

2、规则要指出对犯规者（或犯规队）的处理方法（1）犯规者取得的成绩无效。（2）对犯规者（队）扣分或降级。（3）犯规对名次列于最后。

3、规则要有利于维护游戏的安全

4、规则不要订的太死，要留有余地（五）提出教学建议（六）游戏的练习与调整（七）撰写文字说明与绘图1、文字说明的书写格式（游戏名称、目的、准备、方法、规则、建议）2、常用队列、队形与图解（1）游戏的常用队列（纵队、横队）（2）游戏的常用队形（①疏散式马蹄形②疏散式单圆形③疏散式双圆形（有间隔）④疏散式双圆形（无间隔）⑤放射形⑥三