巧用多点触控电子白板互动小学美术课堂

巧用多点触控电子白板互动小学美术课堂巧用多点触控电子白板互动学校美术课堂

巧用多点触控电子白板互动学校美术课堂

如今的学校美术教学，多媒体的使用是必不行少的，无论是观赏、演示、探究、互动都离不开多媒体的协作，虽然多媒体带来了乐观的一面，为学校美术教学增色不少，但同时也存在诸多的问题，如过多无意留意的爱好点、不能依据同学表现准时调整课件、缺少互动性等，为美术教学造成不少麻烦。虽然智能电子白板的消失解论文联盟.LWlm.决了美术课堂上的不少问题，但它最大的缺陷在于，其使用仅限于一个人使用且需要专用的电子笔，这与传统黑板模式下老师和同学或者同学之间多人同时书写的状况形成了明显反差。对于只可以一个人绘画的电子白板，如果课堂需要由多位同学共同完成一幅作品，那么必定需要较长的课堂等待时间，同学要一个一个的排队，这明显不利于提高课堂效率。基于这种状况，我校于2024年7月为美术专业教室配备了多点触控电子白板，极大提高了美术教学的互动性，很好地调动了同学的乐观性，使美术教学得到了跨越式进展。

一、交互式多点触控式白板

以前的单控互式电子白板的人机交互还只是机械式的输入输出，仅仅停留于静态的演示阶段，像简洁的放大、缩小这样的动作，也需要通过缩放工具逐步完成。而多点触控电子白板的人机交互则是智能化、手势化的，可很自然地通过手势的开合进行图像颜色的缩放、旋转，无需专用书写笔，无论使用手指、教鞭或是任何不透亮     的物品都可以进行各种演示操控，操作更加简洁自如，让老师和同学在使用过程中充分体验人机交互的乐趣。可以说多点触控电子白板的消失，克服了目前其他几种技术的种种缺点，实现了完善的触控，真正做到了手随心动的最高境界，让"交互'变为"互动'，让呆板的人机交互变得更加灵动起来，更富表现力和感染力，在"动'"静'之间增加无限精彩。

二、动作手势识别功能创设美术教学情境活敏捷现

手势是一种非语言的高效的沟通方式，特殊是在电子产品的应用中，可以实现众多键盘和鼠标无法实现的功能。传统的交互式电子白板只能识别和支持每次一个"手指'的触控、点击，而多点触控电子白板中则在胜利引入多点触控技术的基础上，实现了对多种手势动作的识别。通过对触摸点的

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位置及其运动变化进行统计分析，可以精确     地推断出老师在操作过程中使用的手势及其意义，完成简单的系统智能动作。在学校美术教学课件中，动植物的形象都是拟人化的，老师为提高同学爱好制作一些简洁的gif动画图片，动作单一重复，不能激起同学的爱好，而多点触控电子白板动作手势识别功能很好地解决了这个问题。例如笔者在教授《漂亮的蝴蝶》这一课时，利用多点触控和动画特效的功能，随着老师的手势操作，蝴蝶会翩翩起舞、鱼儿会跃出水面，甚至可以将手绘的图片进行动画编辑，丰富了课堂演示手段和互动效果，让老师的课堂教学更富感染力。老师还可以在课堂上通过手势任意旋转3D图形，模拟出真实教学道具的情境，让课堂更加生动、逼真，极大地吸引了同学的留意力，激发了同学学习的爱好，使同学进入身临

其境的状态。

三、电子伸缩教鞭功能使同学尽显才能

以前电子教鞭的作用论文联盟.LWlm.只是老师一人在近距离指示图形绘画给同学观看，起的作用甚至不如一根木棍教鞭，常常发生错误，给同学造成错误指向，难以产生互动效果，但用电子伸缩教鞭则可远距离地进行点击、拖拽或标注。如讲解《颜色的纯度》一课时，师生可以利用电子伸缩教鞭，在教室任何一个位置随便拖动拼凑各种色块，使它们形成漂亮的色块构成，使老师和同学彻底从特定硬件工具的禁锢中解脱出来，每一位同学都能利用电子伸缩教鞭随便拖动放大旋转自己或他人的作品，并给全班同学讲解作品表达什么理念，老师可以利用电子伸缩教鞭标注意点色块与笔法，解决难点，使师生互动产生质的飞跃。

四、讲堂录制回放功能使教学反馈无微不至

学校美术教学的课业类型基本上是一节课一个内容，美术老师上完善术课后，只能凭回忆反思自己在教学过程中的失误和胜利之处，这样就很难把教学过程的细节再现出来，老师也不能察觉自己的教学问题。以往的方法是请人为自己录像，但这种方法不行能每一节课都能实现，而且不能把课堂的全貌录下来，多点触控电子白板很好地解决了这个问题，既能避开美术老师面对摄像镜头时紧急的心情，又能记录整个教学过程，使老师针对自己的教学进行有的放矢地反思改进，使老师教学水平得到突飞猛进的提高，其中重点环节回放功能还解决了教学难点。例如笔者在教授美术课《中国龙》时，利用课堂录制功能记录了全过程，在看自己讲课的

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过程时发觉了许多问题，例如有许多口头语，这是在平常的教学中很难发觉的，经过自己观看录像，可以找到毛病，从而改进教学。再有，在画龙的头部时，由于龙的头部比较简单，同学没有看清画的过程，利用回放功能慢放过程可以让同学清晰地看到头部是如何画出来的，解决了难点。讲堂录制回放功能是教学反馈的得力助手。

五、多人板演功能使美术课集体创作易如反掌

以往可以实现多人板演的电子白板，都需要将白板划分为不同的区域，使用者只能在各自指定的区域进行书写、绘画，而无法进行自由的板演和沟通，相比于传统黑板加粉笔的教学模式，这种局限性的使用甚至是一种后退。交互式多触点电子白板彻底解决了这一问题，不必使用专用白板笔，同学可以用任意一个不透亮     的东西就可以在白板上进行创作，多个同学可以同时在电子白板的任意区域同时绘画和操作，使集体创作成为可能。例如笔者在教授《恐龙世界》时，请多名同学来到白板前与老师一起创作，每一位同学画一种恐龙，组成一个侏罗纪时代，再配上3D的侏罗纪背景效果，最终塑造出一个完善的恐龙世界，取得了近乎完善的教学效果。

六、多人书写功能完善实现生生互评

学校美术教学过程中对于同学作品的评价始终是个难以解决的问题，美术课堂对于同学作品的评价只有课堂将要结束前的5分钟时间，在5分钟里不行能评价全部同学的作品，一般状况下都是一件作品一件作品地评价，最终5分钟里只能评价2～3幅作品。多人书写功能解决了这一难题，由于白板可以进行多人同时创作，同学的作品都在白板上展现，同时请多名同学在同学作品的下面书写评语，进行评价，而且这些作品及相应的评语都能够保存在记录里，同学可以随时翻阅，便