写作素材的回归

源头活水汩汩——写作素材的回归挖掘

同学们待在学校里，泡在课本中，而课本是古今中外思想精英的呕心之作，经典之作，是吹尽黄沙得到的宝贵的金子。学生却耳濡目染不为所动，提笔作文腹中空空，叫苦连连，真可谓抱着金碗去行乞。伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫给他的学生讲了这样一个故事：

一位巴格达商人在匆匆赶路。其时已是半夜，四周一片漆漆黑。忽然山沟里传来了一个陌生的声音：“捡几块石头吧，这可是个难得的机会。”

商人将信将疑，不过，他还是弯腰捡了几块，然后继续赶路。他走啊走，走了几个小时，终于走到城里。这时天已渐亮了。他掏出了一块石头一看，原来是块金刚石。赶忙掏出另外几块，结果不是金刚石，便是红宝石、绿宝石。商人高兴极了。可高兴的同时又深深后悔，当时怎么不多捡一点？巴甫洛夫接着说，学习便好比捡石头，知识是真正的宝石，等我们明白过来时，便会后悔自己没多捡几块。

这个故事通俗却既巧妙又有深意。商人与学生作比，商人在忙生意，自然不会关心捡什么石头，学生自有其以为值得忙的，休闲娱乐，学习为其当时的“职业”，大多学生却不以为然。夜半的情境设置很妙，夜半的商人看不清石头的颜面，对陌生的声音自然是将信将疑。学生在学习中还不能体会“书到用时方恨少”的情境，还不懂得“知识就是力量”“知识改变命运”的神奇，缺少捡拾石头的内在动力就不足为怪。用这个捡石头的故事来说课文素材的积累与运用是再恰当不过了。成天在山间穿行，成天与宝石相伴，不懂得捡拾，不懂得今日的捡拾将捡得一个与宝石相伴的人生，这实在是对时光犯下的罪过，是对生命表示的最大的不尊重。

据统计，在三年高中的语、数、英、政、史、地学科里，学生接触到的人物或文学形象、历史事件、自然风物非常丰富，如中外古今人物有100多个，包括孔子、曹操、文天祥、焦裕禄、霍金等。文学形象将近100个，包括林黛玉、刘兰芝、罗密欧与朱丽叶等。历史事件有岳飞抗金、胡服骑射、南京大屠杀……现实见闻有网吧、马加爵杀人事件、刘翔的“飞翔”、美伊战争……积累材料是写作的前提。学生有了材料，写作时就会情到文至，思到笔随。作文训练中，我们可以用筛选的眼光从课文读本中存在着相关或相似的事例精华中提炼出一两句，加以分门别类，冠以诸如“爱国”、“素质教育”、“说话艺术”等话题加以汇总，以丰富自己的作文资源。这里撷取几例加以说明：

1．表现礼贤下士、任人唯贤的。

可以用信陵君礼贤下士、毛遂自荐等内容。信陵君尊重出身低微的侯生，是任人唯贤的典型；毛遂的自信和在关键时刻所表现的智勇，都表明真才实学的重要，同时也说明人才是在实践的检验中才脱颖而出的。

2．表现人生哲理的。

比如论述事物是发展变化的，不要一成不变地看问题，就可以运用《察今》中“荆人渡河”“刻舟求剑”等故事。这两个故事都谈到“世易时移，变法宜矣”的道理；韩非子的《五蠹》认为古今社会不断变迁，法治应适合时代要求，“圣人不期修古，不法常可”，还举了一个寓言“守株待兔”不知变通的故事。又如表现遵循量变与质变的规律、坚持不懈才能取得成功，可以联想到《劝学》中的“君子博学而日参省乎己”、“积土成山”、“积水成渊”、“积跬步”、“积小流”的名言。3．表现和谐共赢、团结协作的。

①位于廉颇之右的蔺相如深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于己于国不利，“定国双璧”名扬天下；②六个大国虽强大却并不团结，甚至隔岸观火，勾心斗角，居然被地处西北的秦国各个击破；③紫藤罗和牵牛花没有挺拔的躯干，它们凭借紫枯树和篱笆，以昂扬之姿向世人展示自己的美丽；枯树和篱笆，本无风景可言，但它们凭借紫藤罗和牵牛花，成就一道道风景。

4．表现虚实相生、艺术人生的。①维纳斯断臂之残缺，造就穿越时空的永恒之美；②唐诗曰：“一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春”；③八大山人朱耷画鱼不画水，白石老人画虾不画水,留下空白，“虚实相生”。

5．表现亲情及子女教育的。①“父母之爱子，则为之计深远”，触龙的言论给意气用事的赵太后当头棒喝；②父母越俎代庖，干涉子女自由，终酿成焦仲卿、刘兰芝“自挂东南枝，举身赴清池”的悲剧；③《病梅馆记》中的文人画士喜欢梅之曲、之欹、之疏，“斫直、删密、锄正”，此心态不也与当代一些父母以己之所好，扼杀孩子个性发展有类似之处？④《三字经》中的“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”；⑤孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。6.表现使优势青与劣颜势、算主动稻与被骆动在是一定丸条件释下可姻以互浓相转目化的筛道理页的。可以叠引用《鸿门芳宴》中项掠羽与币刘邦覆、《赤壁热之战》中曹聋操与证孙权程强弱醉对比瞧作经伙典事矮例。7．表现刷忧劳畅兴国菜、逸伯豫亡堆身的早。最典舱型的览当数《岳阳因楼记》中的叔“先炉天下举之忧枣而忧,后天但下之烫乐鸦而乐为”。陡屈原算的《涉江》里“稿指九反天以敬为正付兮,夫唯测灵修父之故拐也”摔，虽掩表现稠的是鼓忠君从思想大，不且也从马另一相方面偿表现鹅了他烧的忧解国忧扯民吗嘴？《过秦绝论》、《六国师论》和《伶官耕传序》里“巡寿仁义交不施托而攻食守之可势异闸也”视“苟坦以天举下之仿大，载而从影六国果破亡喷之故尽事，亩是又态在六臣国下唇矣”办“忧精劳可蓬以兴销国，恒逸豫陪可以卸亡身摸”则双比较螺突出庙地体化现了屋要牢垂记历敞史教袖训。8．表汪现修浸身与奶治学访的。《论语》中“叠三人净行，歌必有锋我师毯焉”册、《师说》里“盗是故答无贵贿无贱说，无穷长无适少，窄道之症所存除，师廊之所玻存也缓”强哨调的盛是虚窗心请丛教;《劝学》中的忽“蚓伯无爪筑牙之越利，具筋骨虫之强兴，上截食埃派土，扰下饮絮黄泉光”突委出的吸是治蒜学要到专心叛致志毅。9．表血现敢诞于怀戴疑、虾知错皆必改答、善胆于纳斤谏的以。《石钟钟山记》中“聋事不着目见铁耳闻子，而欺臆断桂其有跪无，冒可乎齿？”禽是强悲调怀症疑精炉神的众；论述脂知错参必改退的可挺以用《廉颇末蔺相疏如列秃传》中负溪荆请过罪的似故事煮，而《周厉换王止扒谤》可作体反面番例子良；《邹忌乞讽齐快王纳帆谏》文中方君臣居二人某是善厘于提乱意见密和听绑意见有的典尝型代榆表。10．表傲现乐洗观、箭豁达补的。比较森典型标的如苗苏东待坡《赤壁拦赋》中所闲写的丢“盖渔将自叮其变中者而旦观之逢，则暂天地旋曾不批能以伟一瞬纲；自应其不树变者领而观辆之，半则物桨与我馅皆无构尽也,而又稻何羡裕乎？……演”作者赔认为织世界跪万物占和人付生都告有变扔和不饮变的叫一面箱，应雕丢开恐个人漫愁怀丙，保捷持豁爹达开矮朗的泼性格邪。11．表追现坚管守气建节、杀执著用追求鸟的。如《屈原洲列传》中“悬举世搅混浊皱而我巧独清架，众者人皆慎醉而竖我独右醒”戴，《爱莲钱说》中“没出淤除泥而姥不染运，濯框清涟扒而不忍妖”,《梦游度天姥粮吟留解别》中“慈安能欣摧眉嫌折腰卧事权荒贵，斥使我会不得阿开心抬颜”臭等均笔属此卡类。12．表皂现珍限爱生猪命、础积极章进取晶的。如《太史余公自瞎序》、《报任真安书》以及穷史铁网生的《我与锐地澡坛》等。13．表跌现批深判继汤承、丹大胆嚼借鉴雷的。鲁迅吩的《拿来妖主义》中“凡运用是脑髓旗，放忍出眼层光，摆自己项来拿亲”的密拿来型主义梁主张,在当午今正丹处于静信息至化、亩全球兵化的转时代帅仍具恶有很浪强的现锦实意肢义。14．表底现青振春激嘴情与莲气概贝的。如《沁园观春·长沙》中“虏恰同广学少园年，对风华话正茂桨，书慎生意厦气，抖挥斥股方遒叼。指郑点江绩山，女激扬招文字塌，粪仪土当姿年万哨户侯幅”，漂体现务的是市青年促人远晃大的纲理想喊和朝略气蓬叹勃的片斗志买。“羽滔扇纶索巾，剧谈笑臣间，猎樯橹侧灰飞牙烟灭叔”则邪是青骑年才胶俊春洞风得全意、鸽事业研有成牺的写颂照。岔而《滕王浓阁序》中“烟老当报益壮阔，宁曲移白雾首之殖心；唯穷且饶益坚掏，不职坠青驴云之驱志”虾则表务现的工是一渴种处欢境虽龟不如君意但虹仍能舅坚持筒追求懂自己付的理伙想的肃豪迈蓬气概脾。……总之,在高信三复涌习的爷关键谷时刻移，学恭生进续行作坟文复垫习时贷，要嚷有意而识地喊回归辰教材牺，从柏教材泛中去革吸取逆有益辈的营零养，智特别双是整色理、创积累界课本患里面课的素为材，仔并在李平时蜜尝试佣着把蝇材料邮运用闯到自陈己的茎写作盏中去膨。这经样，手将读宴与写垂有机仓结合润，相独信一疮定能轻提高妈写作面水平蚀。课文档素材犹的构难段点腾拨如果猛说积苗累材请料是向为了销解决丝式“写失什么隆”的咱问题柳，那弓么活推用素挺材，浩妙用丑素材经，强挥化学绑生科恶学的垒作文蚀训练半，就浓是为印了解导决“观怎么辈写”申的往问题萝。回头薄看近立几年敞全国溜各地廉高考娱优秀内作文践，同脚样一格个具版有文吉化底橡蕴的挡历史状人物司或典扭故被因许多拾考生隐充分滔化用灿，会茧取得丧意想泥不到宣的效让果。棚比如萄，同佛样一往个“将晕相和乔”事厕例，冶可广段泛应串用于退“宽腔容”句、“掏为人尤”、若“团率结”备等各束种话掘题中；同者样一叼个人假物形线象屈夺原，户在对下课文《离骚》、《屈原真列传》等熟禽读成乡丰诵基戒础上蹲，据害话题故需要短，尽叉可能诞提取扣与话堡题观翁点吻吨合一次致、皮能触寸及人租物特秀征与镇美好刻心灵宴境界葬的文老化内材涵词卫句，崇然后迅移花底接木扑，添忌枝加检叶，味最后歼再造咐想象欺成文袖。有慰资深替的高骨考专当家指缘瑞出，劳一篇未高考厘作文各其实俩就是项由两刘三个阻片段仁或典录型事腹例组买成的词。根惧据词凶组句慈、句镜组段雕，段撑组篇作的原怜则，飘课堂幼上我承们应耐注重狐培养签学生炒的片按段描止写能强力。博下面傅介绍诱几种以文涨学人迎物屈穴原为次素材潜构成饺文章愈段落的方熔法。一、锄引词巴摘句围绕协话题溉或要璃引证胆的观沙点，墙搜寻疼学过互的佳挑词妙辜句在骂行文魂中加以眼灵活鹊运用经，不连仅做标到文挖采斐查然，浴而且靠富有败新意亩。如得：屈原雄，一除位有枪着一扒腔爱很国热基情却赢不能劳一展萍宏图庭的浪僚漫诗码人，络一位寸选择短和汨芒罗江遣一同平哭泣幅的仁史人志立士，清当时素他是挥怎样匀失魂罩踱步嘱江边搅，怎狸样怀鱼石坠蚁入江容中，鹿我们慎已不励得而种知了陪。然红而，消我们扯能感惑受到穴他的喘无奈使、他厉的悲打痛与扯他对魔国家葱炽热疫的爱药。“怨辈灵修饺之浩屯荡兮瞒，终博不察抖夫民贱心”和，这出是他竿对君贡主的六怨，壶对民毯生的袍爱；看“路忽曼曼记其修盘远兮拜，吾挺将上想下而盐求索逆”，边这是脱他对洒自己父人生休道路蜓的肯尝定，厕对香陆草世史界的梨执著狂；“乓举世卡混浊圈而我虏独清专，众西人皆抖醉而纸我独呆醒”盾，这流是他消捶胸卷顿足忧的哀商叹，讽是他招痛苦筑无奈诸的自鼻白……屈原归，愿纷你安甘眠于堵汨罗只江，欲让你唯的精辞神美夜谈再馅续千醒年万截年。(话题画“我可最喜里爱的砌一个踪蝶文学姻人物累”片劲断)二、陈虚拟怜环境环境幻玉有大序环境(社会库环境)和小榆环境(自然绪环境)之分倡，有居时间谱上的会也有欧空间续上的织。虚谋拟环管境要向求学捉生注区意联缠系时铸代特冤点,着眼您社会慕背景去，布虑设意扑象，延营造戚文化旱氛围副来烘给托人妹物灵奖魂，嘴使历浊史人膨物更贿具有踪蝶立体舟感，触形象优更饱食满，鞋表达报也更遗具有克感染会力。阶如：茫茫毫江畔朽，一浮袭白家衣，斥披散南着长葛发，冤一个牲孤独合的背告影在冬血红短残阳痕下渐煤行渐叨远。渠一瞬笼间，锹波涛会滚滚滴的江叙水恢浆复了狸平静继。而促这残稀阳下丢的背喊影却深成了喊秭归够江畔搞永恒元的风戚景。旬他，岔就是盏屈原谨，一演个选席择了狮清波足荡漾唤、选项择了“人人僚皆醉搜我独西醒，枪众人硬皆浊轰我独栏清”的民仓族魂盐，这原是屈侮原的接选择疫。正雅是傲逮骨不喷驯的冷人生恶态度合，五度千多宿年来沫他的路人格可与名史字一巨直穿津越于侵文明投祖国定的上边空。三、蚂巧摹富心理历史地人物尼或文项学形闹象，张由于忧自身姻与外楼部环志境的创不和装谐而萍引发内心付的情疮感波害澜，夏学生饿依据念史实搅，紧饭扣话宏题，兵加以剧发挥怒想象虎，用呼番告、膛幻想并、独如白等哗心理脸手法忙，展煮现人叉物心某灵历啦程，豆这要佣求学生智要有音丰富掏的想角象能偏力和筝合情虎合理阔的表穿达方削式。荷如：浮尘登障目贿，看谦清流具常为促浊水称，观割蓝天朴常为嫩阴霾连，眺缘瑞绿野田常似刘荒漠叶。情标感萦论心，厅吾茫聚茫然摧然，查神魂饺颠倒……忆往洲昔，储吾竭害忠尽算智，榴以事膜楚王准，却丹信而胖见疑忍，忠塌而被朱谤，贤全因腿小人曲间之欧而遭锹放逐向。我成愤懑阳又奈校何，矮于是祥我彷档徨于逗江畔篮。吾志存洁行叫廉，水正道柱直行四，自甜疏濯通淖污泻泥，涉更为渴能唤太醒楚演怀王蜘忏悔出之心铁，竭奸力劝倡谏……唉，因吾唯阶有一逃死。过无奈菊吾之胡死，测非但养不能区救楚暴国于眠危难降之间歉，反庸让奸淡佞当深道，弯小人尾得势壶，使纽奉楚怀炕王客轻死异涨乡，差如今伏敌寇犁侵犯垦，都巨邑沦缺陷。惜悲哉谁，悲唯哉！(话题“与生主命对眼话”片断)四、市创设有情节如果锄能高僻屋建挨瓴地际理解恐课文有材料鸟，把吧握住打内容炊蕴含顺的精鸽髓后，弊就可药巧妙欣布设凉生活额图景率与事佳件，蚁蕴含股其独午特的够认识菠与情感。浮如：我站竟在高陵山之扒上，哑往前榨望去荷，大石半河水山在威铁蹄趣蹂躏户下痛微苦呻饺吟，胡楚国疼哀鸿爹遍野额，人枯民流椒徙异猎乡，浪令人态滴血驰不止恭；往评后一黎看，稠竟是喷襄王雹与众抢人鼓航乐升沉平，呆一派供