一年级下册数学教学设计- 6.2 摘苹果｜北师大版_第1页
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文档简介

一年级下册数学教学设计-6.2摘苹果｜北师大版一、教学目标学习理解摘苹果的基本操作；记忆基本的数学术语，如“比、数、算式、等于”等；提高逻辑思维能力，培养问题解决能力。二、教学重点理解数学术语；学会摘苹果的基本操作。三、教学内容数学术语的讲解和练习；摘苹果的基本操作的讲解和演示；小组活动：摘苹果游戏。四、教学方法听讲讲解；讲解加操作演示；小组活动。五、教学步骤第一步：引入教学老师说：“今天我们要学习‘摘苹果’这个数学问题，你们有没有摘过苹果？”学生回应。老师：“我们摘苹果的时候，需要用到一些数学知识，你们知道什么是‘比’吗？”学生回应。老师：“正确，‘比’就是用数字来表示两个或多个物品的关系，比如我们摘了5个苹果和3个梨子，5和3之间的关系我们可以用‘5比3多’来表示。”老师：“还有，你们知道什么是‘数’吗？”学生回答。老师：“没错，‘数’就是指我们可以用数字、图形等形式来表示的东西。”老师：“还有，你们知道什么是‘算式’吗？”学生回答。老师：“完全正确，‘算式’是用来表示数学式子的。”然后，老师会解释一下等于号表示什么。第二步：核心教学数学术语的讲解和练习老师会在白板上写出“比、数、算式、等于”等数学术语，然后逐一解释它们。然后，老师会做一些数学术语的练习，以帮助学生理解它们的含义。摘苹果的基本操作的讲解和演示老师将会把摘苹果的基本操作描述为一个算式：5-3=？然后，老师会用苹果和梨子的示例，展示如何用这个算式来计算摘苹果的数量。老师会通过这个算式和示例，向学生展示如何用数学术语来描述这个问题。第三步：小组活动为了让学生更好地理解摘苹果问题，老师会分成若干组，每组4-5名学生。然后，老师将向每个小组提供5-6个苹果和相应的“梨子”，让学生模拟摘苹果的过程。学生必须在规定的时间内计算出自己的苹果数，并将它们计算到全班的总苹果数中。老师将帮助学生解决问题，以确保每个学生都能理解摘苹果问题。六、教学反思这个课程通过使用数学术语和模拟摘苹果过程的小组活动来帮助学生理解这个数学问题。通过这个过程，学生不仅可以解决摘苹果的问题，还可以学到如何用数学术语来解决问题，并提高他

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