河北美术版五下书法练习指导教案

第一课时左宽右窄

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.初步学会左宽右窄的字的布局。

教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：欤（繁体）

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜

收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。

3.教师范写：引欲欤

4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体）

颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体）

颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体）

赵孟^《三门记》“欤”（繁体）

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：认识草书

学生默读书中知识链接。

交流：你对草书的了解。

欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部）

东晋王羲之《十七帖》（局部）

学生交流欣赏感受。

三、学生练习：引欲欤（繁体）

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第二课时左短右长

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.初步学会左短右长的字的布局。

教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：绘（繁体）

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向

上提，左右两部分比例要协调。

3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体）

4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）

颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）

颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）

赵孟^《三门记》“邦”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》

学生默读书中知识链接。

交流：你对章草的了解。

欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）

学生交流欣赏感受。

三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体）

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第三课时左长右短

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.初步学会左长右短的字的布局。

教学重、难点：初步学会左长右短的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：教

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写左长右短、宽窄基本相等的字时，右部部件要略向下

移，一般保持下部基本齐平，上部则是左高右低。

3.教师范写：相教能

4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“能”

颜真卿《多宝塔碑》“能”

颜真卿《颜勤礼碑》“韶”

赵孟^《三门记》“能”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：草书书写也有章法

学生默读书中知识链接。

交流：你对草书书写的了解。

欣赏。交流欣赏感受。

教师小结：

(1)把多个笔画练成一笔。

(2)省去一些笔画或部件。

(3)对字形或笔画顺序的调整。

(4)形成了一些约定俗成的简单符号，代替字中的某一部件或者整

个字。

三、学生练写，教师巡视指导：相教能

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第四课时左窄小右宽大

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.初步学会左窄小右宽大的字的布局。

教学重、难点：初步学会左窄小右宽大的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：源

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写左部窄小而右部宽大的字时，左部部件要对着右部中

间的位置或适当上移，保持比例协调。

3.教师范写：源瞻时（繁体）

4.看看其他书法家是如何书写左窄小右宽大结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“唯”

颜真卿《多宝塔碑》“增”

颜真卿《颜勤礼碑》“时一”（繁体）

赵孟^《三门记》“时”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《书谱》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《书谱》的了解。

欣赏唐孙过庭《书谱》（局部）。

小提示：汉魏和西晋时期，行书、楷书出现，草书的写法也开始去

掉隶书的波磔笔画，书写变得更为简略、快捷、方便，演变为今

草。今草具有简化、形连、美丽的特点。

三、学生练写，教师巡视指导：源、瞻、时（繁体）

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第五课时左窄长右短小

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.初步学会左窄长右短小的字的布局。

教学重、难点：初步学会左窄长右短小的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：和

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：有的字左部部件窄长而右部部件短小，书写时右部要对着

左部中间的位置或者适当下移，保证比例协调。

3.教师范写：和弘粒

4.看看其他书法家是如何书写左窄长右短小结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“和”

颜真卿《多宝塔碑》“弘”

颜真卿《颜勤礼碑》“和”

赵孟^《三门记》“初”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《自叙帖》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《自叙帖》的了解。

欣赏唐怀素《自叙帖》（局部）。

小提示：狂草笔画的写法符合今草的草法。根据前面所学的草法知

识，通过释文领会《自叙帖》（局部）中各个字的草书写法。

三、学生练写，教师巡视指导：和弘粒

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第7课时综合练习

教学目的

1.在练写中能区别各种不同左右结构的字。

2.能掌握不同左右结构字的书写规律。

3.学习如何欣赏书法。

教学重、难点：掌握不同左右结构字的书写规律。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1、巩固练习

“同形横排”：比、兢。还可以练写“朋、林”等字。

“左窄长右短小”：和。还可以练写“私、弘”等字。

“左窄小右宽大”：源、瞻。还可以练写“晚、喝”等字。

“左宽右窄”：欲。还可以练写“欤、刘”等字。

“左长右短”：能、相。还可以练写“射、取”等字。

“左短右长”；令束。还可以练写“绘、外”等字。

2、请学生观察其构字特点，交流。

3、小结：根据我们前面所讲的内容，我们可以做一下详细分析。在

左右结构的字能中，当方部结构与右部结构的宽窄基本相等时.，会

有三种情况：“左右相等”“左长穿豆”短右长”。当左部结构窄

时，会有两种情况：“左窄长右短小”“左窄小右，大左部结构宽而

右部结构窄或者左部结构窄而右部结构宽时，左右两部分的高低等

本相等这时会有两种情况：“左宽右窄”“左窄右宽”。还有一种情

况，当左右两部分的?基本相等、长短略有不同时一，就是“同形横

排”。

学生欣赏，交流，教师小结。

4、.知识链接：卜算子。泳梅毛泽东

学生默读书中知识链接。

三、学生练写，教师巡视指导

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第8课时上下均等

教学目的：

1.掌握“上下均等”字结构的特点和书写规律。

2.把握上下结构的重心。

3.认识行书。

教学重、难点：初步学会上下均等的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：旨

请学生观察其构字特点，交流。

2.小第二部分:书写例字旨

“旨”字上下两部分结构属于对称形式，重心在上下结构的一条中

线上。上下两视分结构宽窄、高低基本相等;上部结构中的撇变为短

横，下部结构中的右竖略长下左努。另外，上下结构中的几个横画

之间的距离也是基本均等的，尤其要注意上下两，分结构之间的距

离，不宜过大，也不宜过小，宜与其他横画之间的距离基本等同。

3.教师范写：旨梵槃

4.看看其他书法家是如何书写上下均等

结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“攀”

颜真卿《多宝塔碑》“秀”

颜真卿《颜勤礼碑》“裔”

赵孟^《三门记》“符'

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：认识行书

学生默读认识行书。

交流：你对认识行书的了解。

学生交流感受。

三、学生练写，教师巡视指导：比、羽、兢

四、作品展评

学生互评，教师小结。

板书设计

教学反思

第9课时上宽下窄

教学目的：1.掌握“上宽下窄”字的书写规律。

2.了解“上宽下窄”字的上下比例的变化特点。

3.欣赏经典碑帖一《兰亭序》。

教学重、难点：初步学会上宽下窄左窄的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：音

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写上部部件宽、下部部件窄，而长短基本相等的字时,

上下两部分的纵向笔画要收缩，上部的横向笔画可适当伸展以盖

下。上下两部分的重心一定要对正。

3.教师范写：音皆智

4.看看其他书法家是如何书写左窄小右宽大结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“皆”

颜真卿《多宝塔碑》“智”

颜真卿《颜勤礼碑》“皆”

赵孟^《三门记》“翼”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《书谱》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《兰亭序》的了解。

欣赏东晋王羲之《兰亭序》《兰亭序》就其结字而言，其字的结体

欹侧多姿，错落有致，千变万化，曲尽北态单拿帖中二十个“之”

字来说，就是各具姿态，无一雷同。其用笔上以中锋立骨、侧笔反

妍，有时藏蕴含蓄，有时锋芒毕露。最为突出的是法帖中的章法，

从头至尾，笔意应。

三、学生练写，教师巡视指导音皆智：

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第10课时上窄下宽

教学目的：

1.让学生掌握“上窄下宽”字的结构规律和书写方法。

2.比较“上窄下宽”与“上宽下窄”的字体特点。

3.检查学生用笔的流畅性，以及对字体笔画的判断性。

教学重、难点：初步学会上窄下宽左窄小右宽大的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：辈

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：对于书写“上窄下宽”的字来说，我们首先要把握的是上

部结构中的横向笔画不宜外放，而下部结构中的横向笔画则要向外

舒展。在整体把握上，下部结构一定要宽于上部结构，而上下两部

分结构的高低则是要基本相等，或者使上部结构要略低于下部结

构，不宜使上部结构高于下部结构。上面我们所讲的横向笔画还包

括撇画或者捺画，所以书写时，也要加以注意。

3.教师范写：表辈裴

4.看看其他书法家是如何书写上窄下宽结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“至”

颜真卿《多宝塔碑》“表”

颜真卿《颜勤礼碑》“集”

赵孟^《三门记》“集”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《兰亭序》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《兰亭序》的了解。

欣赏唐晋朝王羲之《兰亭序》（局部）

小提示：从《兰亭序》中选取几个字，简要分析王羲之的行书特征

和特色。可以尝试临摹该帖中的几个字。

三、学生练写，教师巡视指导：表辈裴

四、作品展评

学生互评，教师小结。

板书设计

教学反思

第11课时上展下收

教学目的

1.把握含有“春字头”“人字头”或者上部结构中带有长撇和长捺

字的书写规律

2、区别以前讲过的“上宽下窄”的字，找出其不同之处。

3.知识链接:古人写字的习惯之一。

教学重、难点：初步学会上展下收的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：奉

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：上下结构的字，如果上部为“春字头”“人字头等带有撇

捺笔画的部件，书写时上部的撇捺笔画宜左右伸展以盖下；下部部件

要尽量上提，保持结构紧密。上下部件的重心要对正。

3.教师范写：沓奉吞

4.看看其他书法家是如何书写上展下收结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“奉”

颜真卿《多宝塔碑》“奉”

颜真卿《颜勤礼碑》“察”

赵孟^《三门记》“启（繁体）”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《论语.学而》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《论语.学而》的了解。

欣赏孔子《论语.学而》。

小提示：《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，

是儒经典之一。在《论语》中，孔子的哲学、政治、文化和教育思

想，为精辟的言论，传承至今。

三、学生练写，教师巡视指导：源、瞻、时（繁体）

四、作品展评

学生互评，教师小结。

板书设计

教学反思

第12课时上短下长

教学目的：

1、让学生把握住“上短下长”结构字的书写规律。所谓规律就是把

握前人所写的这一类字的特点并加以运用。

2、培养学生的观察和创造能力。

教学重、难点：初步学会上短下长的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：家

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写上部部件短而下部部件长的字时，上部的纵向笔画宜

收，上下重心要对正，上下部件的宽窄要根据部件的形状确定。

3.教师范写：贵家崟

4.看看其他书法家是如何书写结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“家”

颜真卿《多宝塔碑》“受”

颜真卿《颜勤礼碑》“家”

赵孟^《三门记》“足（繁体）”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《中秋帖》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《中秋帖》的了解。

欣赏唐东晋王献之《中秋贴》（局部）。

小提示：《中秋帖》是著名的古代书法作品，为晋代王献之所书，是

纸本手卷、长28厘米宽12厘米。在书帖周围，尽是名家题词、帝

王题跋、名章玺印等等，琳琅满目，其度远远超出了书帖本身。此

帖得到历代文人名家帝王的珍视，曾被清高宗弘历（乾隆皇帝誉为

“三希”之一，意即稀世珍宝。

三、学生练写，教师巡视指导：贵家崟

四、作品展评

学生互评，教师小结。

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教学反思

第13课时上长下短

教学目的:

1、掌握上长下段结构子的书写规律。

2.能够区分“上长下短”与“上短下长”两种不同字形的不同特

点。

3、教会学生总结以往学过的书写规律，并能加以运用。

教学重、难点：初步学会上长下短的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：书（繁体）

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写上部部件长、下部部件短的字时，下部的纵向笔画要

收，上下部件的重心要对正，下部要托稳上部。

3.教师范写：书（繁体）悲恩

4.看看其他书法家是如何书写结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“书”（繁体）

颜真卿《多宝塔碑》“书”（繁体）

颜真卿《颜勤礼碑》“书”（繁体）

赵孟^《三门记》“书”（繁体）

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：欣赏经典碑帖《祭侄文稿》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《祭侄文稿》的了解。

欣赏唐颜真卿《祭侄文稿》（局部）。

三、学生练写，教师巡视指导：书（繁体）悲恩

四、作品展评

学生互评，教师小结。

板书设计

教学反思

第14课时同形竖叠

教学目的：

1、掌握“同形竖叠”的字的书写规律。

2、区别本课所讲的内容与上下多个相同字形叠加的字。

3.培养学生勤动手书写的好习惯。

教学重、难点：初步学会同形竖叠的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：昌

请学生观察其构字特点，交流。

2.小结：书写“同形竖叠”的字时，上部结构无论积西还是竖两部

要略收，下部结构则要略放，上部结构稍窄，下部结构稍宽，上下

结构的长短基本相等。此外，由于上下结构的宽窄不同，所以，上

下结构的重心一定要在同一垂线上，保持整个字形的平稳

3.教师范写：出昌出

4.看看其他书法家是如何书写同形竖叠结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“出”

颜真卿《多宝塔碑》“多”

颜真卿《颜勤礼碑》“多”（繁体）

赵孟^《三门记》“出”

学生欣赏，交流，教师小结。

5.知识链接：学习活动《人民日报》报名毛泽东题

学生默读学习活动。

交流：你对《人民日报》报名的了解。

小提示：2012年6月，欧洲某报纸曾刊出手写头版，文章引用了

大脑研究人员的担心:手写退化，大脑会萎缩。试图以此警告大家,

不要因为长期使用电脑而荒废了手写技能。研究人员还认为，年常

手写的孩子更聪明。

三、学生练写，教师巡视指导：出昌出

四、作品展评

学生互评，教师小结。

板书设计

教学反思

第15课时综合练习

教学目的:

1.要求学生能区分出不同的字形

2.熟练掌握不同字形的书写规律。

3.选取一些同类型的不同字来书写，并加以对比。

教学重、难点：初步学会不同字形的书写规律的字的布局。

教学准备：书写用具、课件等。

教学过程:

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。

1.出示范字：旨昌书

请学生观察其构字特点，交流。

3.小结:

“上下均等”:旨、梵。还可以练写“勇、槃、至”等字。

“上宽下窄”:智。还可以练写“空、皆”等字。

“上窄下宽”:昌、裴、恩。还可以练写“恶、昆、馨”等字。

“上展下收”:奉。还可以练写“各、条、泰”等字。

“上短下长”：fto还可以练写“贾、宗”等字。

“上长下短”:割还可以练写“意、悉、愁”等字。

“同形竖叠”:昌。还可练写“炎、圭、哥、串”等字。

3.教师范写:旨昌书贵奉恩梵智裴

学生欣赏，交流，教师小结。

4.知识链接：欣赏经典碑帖《黄州寒食诗碑帖》

学生默读书中知识链接。

交流：你对《黄州寒食诗碑帖》的了解。

欣赏宋苏轼《黄州寒食诗碑帖》（局部）。

小提示：

《黄州寒食诗帖》是一幅将人的心境、诗的意味、书的形式和谐统

一为一体的不可多得的书法珍品。此帖的用笔正、侧锋兼用，但以

侧锋较多。从结体上看，字形多呈，取势左低右高，略向左倾侧。

全帖虽字字间断，但在笔意上字字相连，气势贯穿，然一体；同时真