高中体育与健康-篮球双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

篮球双手胸前传接球一、指导思想贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据高中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课,并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。二、教材选择分析篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据高中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。三、学情分析高中学生正处于向青春期阶段，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。四、教学目标1、知道双手胸前传接球在比赛中的作用；能说出双手胸前传接球的技术要点。2、学习原地双手胸前传接球技术，大部分学生能正确做出双手胸前传接球的动作，部分学生能在练习中较好地掌握双手胸前传接球技术；发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。3、学生在练习中表现出乐于参与、团结协作的行为，在比赛中能体现出积极进取、遵守规则的优良品质。五、本课重点、难点重点：正确的手型A传球：伸臂、翻腕、抖拨指B接球：伸臂迎球指外展、接球后引。难点：身体的协调配合用力六、教学过程1、准备部分：为了让学生尽快的进入学习状态，同时根据体育课的特点，本节课运用了各种跑动练习、篮球操练习，激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。2、基本部分：为了达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习，行进间传球练习，逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中，学习并掌握“传接球”的基本动作，培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标。并通过“赶小猪”游戏活跃气氛，同时发展学生的下肢力量。3、结束部分：学生进行放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。七、教法与学法的选择（1）教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。（2）学法：观察、思考、自主、合作、探究。八、场地、器材：篮球场、篮球若干。九、练习密度与运动负荷平均心率90-110次/分练习密度30%-40%教学设计高一年级第周第1课次教学目标1、知道双手胸前传接球在比赛中的作用；能说出双手胸前传接球的技术要点。2、学习原地双手胸前传接球技术，大部分学生能正确做出双手胸前传接球的动作，部分学生能在练习中较好地掌握双手胸前传接球技术；发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。3、学生在练习中表现出乐于参与、团结协作的行为，在比赛中能体现出积极进取、遵守规则的优良品质。教学内容1、原地双手胸前传接球2、游戏“双人传接球”比赛教学重﹑难点1、正确的手型A传球：伸臂、翻腕、抖拨指B接球：伸臂迎球指外展、接球后引。2、身体的协调配合用力流程教学内容教、学、练步骤组织与要求时间导入准备及热身一、课堂常规1、体育委员整队、报告人数2、师生问好3、提出本课教学目标与要求4、检查服装，安排见习生5、安全教育二、准备部分1、队列队形二列横队变四列横队及还原2、运球慢跑热身三、篮球热身操1）头部运动2）振臂运动3）扩胸运动4）体侧运动5）腹背运动6）手腕踝关节运动导入课题↓激发兴趣，积极思考↓选择目标简介双手胸前传球的在比赛中的作用。1、使学生有良好的参与欲望。2、学生能根据自己的情况选择目标。1、教师口令指挥练习2、学生积极配合1、教师说明练习方法2、学生成一路纵队绕篮球场边线跑进教育渗透：改变以往枯燥的跑步形式，激发学生主动参与活动的积极性。教法：教师边示范边讲解，喊口令。组织：四列横队³³³³³³³³³³³³³³▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▣要求：1、声音宏亮，精神饱满，注重仪表，语言亲切。2、见习生随堂观摩，并协助教师工作。组织：同上要求：动作规范、精神饱满组织：如图要求：学生跑动积极，精神饱满，朝气蓬勃。组织：四列体操队形要求：动作有力、整齐1’1’4’5’学习探究合作学习探究合作一、熟悉球性练习A、拍静止球B、抛、接球C、双手指拨球D、腰间绕环练习E、运球练习二、学习原地双手胸前传接球技术1、篮球传球（以双手胸前传球为例）动作方法：传球时双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，眼睛平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后，两手向下略向外翻。（这种传球特点速度快）。动作要点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。2、篮球接球（以双手胸前接球为例）动作方法：接球时两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手自然张开，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，两手成一个半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。双手胸前接球动作要点：迎——迎球伸臂；引——手触球后引，缓冲球的力量；收——收球于胸前。三、游戏“双人传接球”比赛方法：在跑动中双手传球前进，面对面分四组进行。1、教师讲解练习的内容、方法、形式。2、教师引导学生练习。教学步骤：1、双手胸前传接球技术动作示范讲解2、指挥学生传球练习，教师巡回指导纠正3、分组分层练习4、小结练习动作纠正错误动作5、拓展练习，行进间传接球上篮。目的：培养学生传接球的准确性，为下次课准备。6、评价学生学习效果练习步骤：1、模仿学习双手胸前传接球姿势2、强化练习，接受老师指导纠正3、在小组长的带领下分组合作学习4、听教师对技术动作分析，纠正错误动作5、学生结合所学进行练习。要求：注意动作的规范性。6、相互比较检验学习成果1、教师讲解游戏规则并示范动作方法。2、组织学生分组进行“赶小猪”比赛。3、教师小结评价组织：持球模仿练习（如图）。³³³³³³³³▦▦▦▦▦▦▦▦▣要求1：动作规范，针对自己的不足，进行多次练习。组织：如图³³³³³³³³³³³³³³▣▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦要求：1、思想集中，认真听讲，提出不明白的问题。2、认真看老师和好的同学进行讲解示范；及时总结，进行练习。组织2：如图要求：善于动脑勇于负责动作协调团结互助使用正规技战术，提高传球的准确性。组织3：三角传球（如图）。要求：传球速度快，跑动积极。组织4：一传一切配合要求：传球队员的应把握传球时机。组织;如图，分成四组▦▦▦←-→▦▦▦▦▦▦←-→▦▦▦▢▦▦▦←-→▦▦▦▦▦▦←-→▦▦▦要求：积极、认真、跑动要快。4’155’结课与评价1.拉伸放松2.总结与评价3.布置作业4.安排值日小组收拾器材5.宣布下课师生再见1.与学生同做放松操2.师生共同小结3.布置作业4.宣布下课，安排小组收拾器材。组织：四列体操队形要求：1.轻松自然2.调整呼吸.全身放松5’场地器材心率（脉搏）曲线预计图练习密度预计篮球场两块篮球：25个哨子：一个音箱一个练习密度：30%—40%平均心律：90—110/分课后反思学情分析中学生正处于向青春期过度阶段，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。效果分析从5个方面进行：教师的备课情况：分析教案应分析5个方面：看课时目标分析目标的确定是否全面，明确具体，切实可行。看内容看教案中内容一栏，是否突出了教材的重点和难点，动作要领的提出是否简洁扼要、正确。教学手段是否得当。看教师活动、学生活动、组织形式看条理是否清楚，是否写明了学生练习的要求和教师应提示的语言，组织图示是否完整等。看结构看整张教案结构是否完整，各个栏目是否齐全，让人一目了然，且规范。看预计看教案中课的运动负荷、练习密度预计怎样，预计是否符合要求。场地器材的布置首先看教师课前是否准备布置好场地、器材，再看准备布置的是否合理，所谓合理，也就是说所布置的场地器材要有利于学生练习，并且符合卫生安全等要求，并使学生练习时在教师的视野范围内，便于教师指导，也便于队伍的调动，器材的布置要有利于发放和收回，并且尽可能节省时间。2、组织教法的运用主要分析课中组织工作是否严密，教法的运用是否合理，具体分两方面：①分析课的组织课堂常规的执行情况主要通过课前了解，既而通过课的进行来观察教师课堂常规的执行情况。队列队形的运用主要看教师每一个练习的队形安排是否符合观摩、卫生、安全等要求并新颖；队形与队形之间的调动是否合理，是否做到既迅速又省时省力。教学的分组和分组教学的形式是否合理，场地器材的利用是否合理一场地两用，一器材两用，场地器材用的不多，但效果好。②分析教学方法的运用教学方法与手段的选择与运用是否科学合理，是否符合学生的特点，并围绕课时目标的重点难点而选择。教学步骤是否清楚、合理，练习方法与手段是否有新意并注重学生的能力与创新意识的培养。3、教师指导作用的发挥主要看教师是否做到了三会：是否会做看教师动作的示范与保护帮助是否正确，规范，恰倒好处；教师的仪表，教态是否端正、自然。是否会讲看教师讲解是否准确、精练，突出重点（说在点子上），且语言生动形象。口令是否宏亮、清晰、准确。是否会教重点看教师整堂课时间的把握是否合理且准时下课；学生练习时，是否给予了及时准确的指导；是否注意了区别对待。4、学生主体作用的体现主要体现4个关注：学生的身心是否得到发展（可从练习密度、运动负荷的测试结果分析）学生的健康是否得到促进（除以上的分析可涵盖外，还应看场地器材的选择与布置及练习手段的选择与运用是否科学、卫生、安全：例：水泥地上是不可以进行立定跳远的......），学生的运动兴趣是否得到激发，能力是否得到提高。学生的个性是否得到关注，学习方式是否有了改善。5、课时学习目标的完成情况主要通过课堂教学看课时目标是否完成6、对整堂课进行总的评价（如果是一个人分析则在刚才5个方面的基础上再加这一点）成功在哪里？不足反映在哪几方面，原因是什么？然后提出建议性的意见。提意见时要注意语言的运用，以免使人产生老三老四的感觉。全面分析往往许多人共同进行，每人（或几人）分析一个专题，这样分析较全面。教材分析篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。评测练习通过对双手胸前传接球的学习，使学生初步掌握技术要领，发力次序。了解传接球在比赛中的作用做法:按照上课的分组，成四排练习，抓住传接球的发力顺序，循序渐进练习课后反思本节课从教学设计到到教学方法的运用都是比较合理的。整节课的效果很好。不足的地方是，没有考虑的女生的基础较差，在分层教学上没有考虑的太细。这是本节课设计的最大不足。比赛设计时距离有点小，学生不能充分跑动。根据分组和学生差异，采用讲解、示范、模仿的直观指导教学方法使学生入门；