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“先学后教当堂训练”的成功实践泰兴市洋思中学秦培元

“没有教不好的学生”是我校一直秉承的办学理念，为了实现这一理念，我们在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革，经过10多年的探索，到90年代初形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。这是我校教好每一位学生的主要途径。

这种教学模式着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能；这种教学模式切实改变了传统课堂教学无效、低效的状况，实现了课堂的有效、高效。

先学，不是让学生漫无目的地学，搞形式主义，而是在教师有效引导下的自主学习。也就是老师简明扼要地出示学习目标、明确学习内容、提出自学要求、进行学前指导后，让学生带着思考题在规定时间内学习指定内容，完成检测性练习。

一、先学后教，当堂训练

后教，也不是教师漫无目的地教，而是在学生自学后，教师与学生、学生与学生之间就先学后出现的共性的、预设的和生成的问题所进行的互动式的学习，同时教师引导学生小结、归纳、提高，由实践上升到理论。

当堂训练，就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，巩固所学知识，从而加深对课堂所学重点难点的理解，由理论再回到实践。

语文课上，老师揭示学习目标后，即引导学生围绕“自学指导”，走进文本，自我思考、研究，然后教师引导全班同学开展“兵教兵”，就疑难问题共同探究，最后再引导学生用所学知识走出文本，解决实际问题。

数学课上，先引导学生看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，归纳、提高，由特殊上升到一般，最后让学生当堂完成作业。

理化课上，先让学生做实验，观察现象，再引导学生总结，得出规律，最后利用得出的结论解决问题。

作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写纲目，同时，教师巡视，及时解决作文中的倾向性问题，最后再让学生独立作文。

英语课上，以听说领先，读写跟上为原则，坚持多信息、高密度、快节奏、勤反馈。

复习课上，更有利于采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，可一课时一个循环，或一个单元、一个章节一个循环。如复习某单元，可这样操作：第一课时，基础知识调查；第二课时，引导学生更正训练中的共性问题，同时进行适度的拓展、延伸；第三课时，针对问题综合训练，这就是所谓的“先考后教”，这种方法对毕业班的复习更有效。试卷共评讲射课上供，老纯师根摆据阅奸卷时暴的统脱计、高分析脖，引固导学基生解舅决共肃性的剥错误抖，进蓝行必设要的定归纳粉、总彼结，申最后它针对谎共性垄的问鸟题用界类似趣题目无进行要巩固仇，至羽于个狸别问广题则墙让同知桌、票前后窜讨论品解决裕，特洽差学牵生的底问题房诚个别穗辅导怠，切酸忌从绒第一谎条讲抚到最荡后一逐条或神放连宋环炮拢似的今报答迹案，笑这是箭低效敢甚至停无效个的劳野动。运用捉“先栽学后掩教，血当堂证训练叙”的马课堂豆教学睁模式虫时，押要根啄据不概同年凤级、选不同若学科森、不楼同课泪型、警不同串班级诊灵活微地进差行。破有时员可集煎中学雾、集嘉中教筹、最挣后练瘦，有旧时可趁分散柴学、谈分散奥教、院分散毁练，划有时封可学驰一点奏、教属一点百、练蜂一点完。“先学碧后教忌，当远堂训夸练”看似形简单必的8个字次，实徒际上慌蕴含趣的教擦学理脾念是——教师病的责胶任不血在教丢，而芦在引哄导学醋生学西。我舍们认范为，脖只有诊课堂甘真正岛做到“先学柴后教垄，以灵学定解教，期以教场导学”，才肆能取米得最沾佳的骡教学阁效果决。以学墙定教。课办上老礼师该种教什孕么呢钥？我粪认为晕应该子教学夺生不罩会的冲。如盒何知曲道学辱生会紫与不面会呢如？这尺就必瞎须先讯让学鼻生学喜，学魂情决检定教康情，络只有风先让秤学生掘学了月，教倚师才拒能发阵现学满生哪遥些会籍，哪饥些不冠会，堂从而巩根据冬学情与确定碎教的敢内容糕，有斜的放袭矢，忍对症扛下药尤，真嚷正解祖决学考生学良习过群程中沉存在利的问晶题。以教溪导学。让成学生创先学嚼，解啄决了“教什吓么”的问柔题，贫那么院，如悟何进溪行教披呢？谅我以苹为，纵教师古的教上不是助传统蛾意义鸦上的“教”，而婚是依伏据学情生自鸭学中他存在修的思锡维问作题所阔进行劲的“导”。事轧实上越，这山种“导”不仅序表现画在“先学”后的臂导，荷还表罢现在双课堂次教学伤的全策过程浪：“先学愁后教虑，当腾堂训剪练”“先学”之前徐教师喝要讲朵一两滑句，怪准确镰地、墙明确拖地揭鸡示学使习的叉目标读，还毯要指片导学饶生自班学，桥使学胶生明辫确自乎学的逝内容奏、方眠法、宝目标唐、要恭求，脑让学欣生很潮快地猪通过彩引桥牲，上南了自清学的旦高速唐公路估。在“先学”过程挺中，沿教师辉要鼓来励学狗生高脖效地卖完成筹任务捕，可为及时雕表扬鼻速度地快、纤效果两好的茎学生盐；可疲给“走错”或“迷路”的学象生说授几句德悄悄捷话，卷给他迷们“指南敬针”，但荣不能唐分散伤学生忽的注友意力期。1.“先学”环节教师谅应通绩过行庸间巡脖视、涉质疑训问难职、个歌别询碎问、皮板演继、讨宁论等北形式前进行雄调查词，彻阔底地僻暴露勺学生捷自学迁中的谱疑难店问题讯，并众认真游分析吃：是垦倾向堂性还偶是个金别性检的问研题，呜是旧脉知回轮生还仅是新般知识役方面铃的问读题，粘把与第新知州有联动系的价、倾猴向性听问题梁进行额梳理演、归间类，晒为“后教”作好邪准备吧。这寄实际种上是傻教师浪在修随改教鼓案，怎是“第二吹次备表课”。（1）明演确教的挣内容。教蹲的内药容应登该是许学生画自学热后还跳不能票掌握身的共退性的低内容仇，学麦生会等的一默律不脖教。（2）明假确教的背方式。应精该是“兵教伯兵”，即吼会的鸭学生娃教不独会的番，教马师只获评定品对或敌错、遭完整蕉不完议整，荡对不恶对的窄教师炭要帮蜂助更缸正，您对不束完整悼的要懒补充纲。（3）明哑确教的且要求。要饲不折宁不扣溉达到慌课程间标准滩的要踢求，族不能傅就题秃讲题严，只暮找出纲答案浮，而霞要引呼导学连生找恒出规赢律，久上升板到理魄论，套真正苗让学证生知敲其所乳以然娃，还早要提豆醒学咱生预胖防运拘用时映可能粒出现拍的错箩误，伟这样榴就从苹理论凭到实康践架否起一挪座桥蒜梁。2.“后教”环节要保眨证时林间不锋得少私于15分钟尤，让茶学生语能在誉实践优中，犁把知伶识转毁化为顽能力赏；训纪练的喘内容住分为悄必做旱题、毫选做痰题、辅思考壁题，蔑重在回应用塞刚学逗到的担知识倒解决昆实际论问题忙，训过练的房诚形式航像竞浸赛、烫考试秘那样症让学个生独重立、匪快节冰奏地用完成爆，教恒师不削做辅劲导，栗学生斩不得图抄袭斧。3.“当堂梨训练”环节这样椅的课暗堂作俯业犹订如“实弹歌演习”，好余比战旬场上档的高皱强度括的综编合训转练，打它是堵全面疤提高欢学生敬素质烈（如耍拓宽阶知识柏、发旧展学村生的货思维温，磨弱练学较生的比意志作，增昨强竞葛争意呜识、书独立怜意识财，培机养雷箱厉风者行的叉作风翅、严脏谨的紫态度泄等等竖）减砍轻学舅生课济外过多重负刻担必咏不可店少的治，这仰样能帜够及灯时检修测课形堂教绍学的辽效果碌，教剥师要师尽可拉能及伐时批朗改，晌快速汽准确浙地反驾馈信饱息。二、膜运用界“先川学后乏教，询当堂冤训练糖”的介注意伞点“先学雀后教纤，当口堂训没练”是一朋种高炮效的繁课堂浓教学克模式慢，但乐绝对外不能盲将之励模式着化，症变成直死板惕的、苹僵化室的、晚一成咬不变沾的模斤式。倍它强旨调课同堂教什学必揭须做钟到实事增求是堪、遵兽循规乱律，这染样，宫课堂脉教学雨才富编有生倍机与诞活力朽，达苗到高啄效。教师休备课己质量托的高点低决佳定了耻“先嫩学后量教，兵当堂倘训练办”的秃效果钱。为陕确保劝备课叙充分坐，预岁设到根位，滤我们表采用汽了“自备”—“研备”—“改备”—“回备”的拉方式介。1.切实味做好须课前谈准备忆。“自备”，就墓是自肠行备众课、量钻研费教材容、研舱究教肯法、斤分析鹅学情学、拿蚊出教桨学预瞧案，虚这相席当于“先学”。“研备”，就傍是在“自备”的基龄础上师，学婶科组削老师勿之间校所进村行的银相互疮研讨双，这台一过湿程必日须真膨实而播有效渐，通爷过研仇讨首艺先要园解决低各自块在备盖课中柱存在孤的问虾题，纳最终柱必须距达到“六个奴统一”：课洲时划衣分统稿一、蚕教学废流程膀统一骑、学属习目缠标统均一、辨自学四指导斜统一子、解尊决策钳略统等一、戏作业卵训练伞统一怕。这竞一过习程相魄当于“后教”。“改备”，就奏是在“研备”的基揭础上晌，老父师针绪对本修班实愉际所晶进行己的“回备”，对“研备”内容克进一故步研拾究，意改正“自备”中存恋在的叙问题带，改播进教锡学策猾略，碗从而残使课遗堂教裙学更冷具有浸针对亲性、走实效闭性。“回备”，就抚是一店节课差上完末以后桐，老袭师回葵顾课字堂教欠学的使全过差程，酿找出挂得与伤失，朗及时骨写在循教案蒜的后厅面，皇为以妙后的惭教学灵提供眉依据绞。课堂孤上，挥教师伯要创荣造条中件让毯学生虽积极拘参与坚。课汗堂上婚，教铃师的“教”非常白重要谊。事炎实上止并不瞧是教语师讲建得越计多、朵越细其、越班深、总越透附，学奔生就堆学得伟越快押、越销好，节这样情做容牺易养它成学份生思售维的浴惰性觉。教损师成论了“讲师”、“话筒”，学倾生却膊成了“听众”、“哑巴”。2.课堂篇上，载教师泼要创抽造条蝴件让拿学生萍积极销参与鸭。我们晴认为友，教样材上逐的大狠部分淋知识淋学生盖通过艇自学老就能收解决需，教启师要社讲十景几分券钟、井二十员几分鞋钟的篮内容胀，学兴生自进学三瓦、五霜分钟付就能暴学会圣了。另如果零学生长不能赛深入赔地走居进教孕材，兼只是夸一味哀听从购老师抱讲解写，那划就是调隔靴林抓痒敲，只认有让宅学生价围绕河问题冒、目章标和泪任务聚自学堡，才宇能真铁正把御握要姻领，钱暴露承出学厨习中胸的问润题。飘暴露只问题秃后，母也不龄是教妄师着肉手讲坐，而很应该锯调动爹集体督的力员量，疮通过睬集体包的智膜慧来漠解决暑问题蛇，这敌样，存教师狼表面“无为”了，美讲少锯了，位实际炮上促窃进了钥学生考的“有为”。所以渗，课总堂上膀学生败自学夕、思面考、顽讨论砌、交币流的赚时间瞧占了胃大部韵分，搂教师卵讲得悼很少欠，一友般10分钟凤左右童，有聪的甚迫至只属有4－5分钟串，学址生自粉主学驳习的僵时间沃达到35－40分钟烧之多瞧。这旺样，角课堂颜教学沿的全日过程刊变成沈了教躁师引患导学狗生自愧学的生过程荣。教拼师从“一线”退到“二线”，为桌学生尝自学满、思堆考、抄讨论旬、答刊疑当筝好“参谋”，学羞生由援被动看的接凝受变选为主动纽奉的建倾构，真内正成杆了课舱堂的稀主体呈。评价衫标准管是否母科学丘、合华理，遣关系焦到课耗堂是叶否高裳效。傻只有凳从全体学生远的发辞展、场学生胀的个性发展蜘、学涛生的全面发展所对学现生学幅习过捏程进舞行的烦评价优才是插科学雄的、牧有效厉的。3.评课家标准议必须棕实现光三个“转向”。（1）评期价目标从“让单一绝”转枕向“多元”。我们筑对课门堂教帝学的伸评价筋做到冲了三符个“转向”：（2）评顽价主体从“重教”转向“重学”。（3）评饿价重点从“形式”转向“效果”。从“单一”的评毁价认父知多厕少，伟转向飞课堂露教学拨的全秧过程齿学生扁的全擦面素脏质提嗽高了添多少僻（学缝生运春用新若知识焰的能煎力、清创新蚕精神假、学源习习转惯、路情感理价值犬观等闷培养懒得怎脖么样呀），锁通过脂评价口，促补进教构师认冤真确百定素收质教端育的候教学震目标察，并伞按照“先学县后教刷，当受堂训悼练”的教钉学结蛙构，纳对学输生进疏行严方格训副练，继促使誉学生纪全面婚发展拌。（1）评驳价目视标从“单一”转向“多元”。从主江要评滚教师蹦怎样怠教（杠教态循、语东言、章板书冈、现峡代化限教学穴手段扮运用顶等）忌转向椒重点领评学彩生怎悉样学怕，是加否人应人紧戒张地紧动脑阻、动发口、礼动手匀，自烈学的开效果嗽如何守。这灭样，击促使妨教师估把备尾课、擦讲课室的功扎夫花虚到引暑导学可生学皱习这祥方面颗来，缓不仅坚让学税生获省得知尺识，但而且滔爱学晚、会宴学，殿能力梅不断店增强我。（2）评览价主划体从“重教”转向“重学”。课堂转上能序最有忘效地泊实现彼素质传教育惩的目蚂标，哑真正灿全面利提高捏了学梁生素铁质，鉴特别透是能辣创造我性地萌开发县学生含的创岁造力扩，培督养学奥生的旅创新郑意识启、实慢践能场力就谁是好伞课，灰相反岂教师方讲得艺再好桂，形筹式再责美也绩不是志好课悦。这描样，谨教师捧备课埋、讲沟课从津实际药出发泊，讲拌究实钓效，妻杜绝寨了形牵式主奸义、伏花架波子。（3）评谁价重罩点从“形式”转向“效果”。三、“先学树后教炼，当境堂训茂练”课堂嫁教学排结构言的运干用条助件1.坚决处执行桌教育治法规棉，排诊除各红种干煤扰，气为课贝堂教学涉的改参革提比供良陵好的里环境默。省食厅出滨台的“五严”规定丈就是烈逼着悦大家估集中韵精力盈改革站课堂红教学废，提己高教幻玉学质闭量，腹不留滥其它潜任何字加班湖加点粗的空煤间。2.面向坚全体易学生削。全莫体师我生要泪解放识思想查，统域一认榆识，六从心节底里潮相信核每个慕学生萌都能章教好蛛，坚扬决不肤分快淘、慢怀班，趁坚持方优生贡、差井生同拌桌，臣一视近同仁梁，课遣堂上寒检查暮自学执情况否让基叠础最馅差的格学生境优先悔。最近捧几年壶，我螺们加垄大了瓣作业角校本禽化的穗力度俊，砍攀掉了静现成类的资歼料和扰讲义售，无喇论是额当堂破训练目的作闹业还牢是晚耗自习包两课瞒时的怪作业捡，一巡寿律由盈备课彻组长誉在集示体备探课时瓶指定馒老师戒准备鼠，组里长把楚关，购这样步做到尽了一四颗子兆弹打繁死一忌个敌告人。3.实行战作业单校本啄化实行帆作业阿样本截化有承四点态好处冰：1）减税轻了粱家长重的经陆济负芽担2）减斧轻了饺学生已的课附业负赚担3）提际高了普老师起的能闪力4）提扑高了涉教学拜质量“清”不是凶考，“清”的对绢象不籍是所叨有学迅生，司而是僵未能梯完成祖基本属任务姥的极舅少数棒同学伯；“清”的内舍容就就是基扬础知宰识；“清”的方殖式不虏是试揭卷，所而是悠书本亚；“清”的时铃间，粪不是虽双休方日、踪蝶节假靠日，损而是兆在校塑七小泉时之忠内的出边角答时间殖。“堂堂这清”是关慕键，“堂堂铸清”达到提了目邮的就证用不溉了“日日音清”、“周周摧清”。“三清”工作客做好搞了，业课堂用教学费就没厉有障家碍，底好同京学也配就水贴涨船亏高了绩。4.坚持“堂堂粪清”、“日日法清”、“周周副清”等过榴硬措施千方魂百计超地铸部造师笑魂，险使教绣师具晚有高卧尚的句师德划，在棋课堂死上一工言一甲行能箩给学砖生良扑好的漂影响等，还株要引晌导教卷师不察断学煌习，价苦练真基本唤功，什提高匹教师塔在课尺堂上靠引导颂、点逼拨的魄水平肯。每未年暑愿期，谨我校瞎都要沿对全凑体教控师进浸行富叫有实努效的戏校本当培训榴。5.全面魄提高鸭教师配素质秘。坚持院把“先学激后教忽，当酬堂训轰练”的课汁堂教岛学结命构与阔绩效质工资穿挂钩导，通因过“两课搏一评”、“每天驼公开饱课”、“推门陷听课”、“校长浆监控命课”等形坐式对“先学掩后教奴，当脏堂训洞练”课堂膜教学覆模式煎进行鼻考评滋，并乘作为呼聘任银、评幸优、债评先垂、职筒称评晃定的睡主要池依据泳。6.严格倘考核虑，加栋大推环进的哑力度借。“先学夕后教错，当板堂训友练”售课堂恨教学吩模式穷在洋始思实嫩施了瞒近三萄十年伞，为饥洋思追的发展展注纤入了顺生机啊与活猫力。乒随着炭研究增的不却