小学美术-11小蜗牛慢慢爬教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，粘等方法制作一只小蜗牛。2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。3.认识蜗牛，体会卷折麻线与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。教学难点：蜗牛的制作。教学准备：彩笔，剪刀，胶水等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一些新朋友，看一看听一听，它们是谁？（课件画面播放）师：歌曲中的主角是谁啊？生：小蜗牛。2.揭示课题：师：对，小蜗牛就是今天我们的新朋友，今天就让我们一起走进它们的世界。板书：（小蜗牛）二、认识蜗牛师：你们喜欢观察吗？你们喜欢看书吗？爱观察爱看书的孩子我都喜欢，那谁来说说你了解的小蜗牛？生讨论。师：蜗牛给你留下了什么印象？生：爬的很慢！很坚强；很勇敢。师：对！虽然蜗牛爬的很慢，但它非常执着，遇到困难也不回头。（板书慢慢爬）1、蜗牛的基本结构：师：刚才我们看的是动画中的蜗牛。现在我们来看看大自然中的小蜗牛长什么样子。（播放图片）师：有谁愿意来说说蜗牛的身体结构呢？生：头、触角、身体、外壳、尾巴等部分。师：同学们观察的很细心。它有小小的头，长长的身体和尾巴，两对触角，长触角上长着眼睛，嘴巴，背着一个重重的壳。它的壳有什么作用呢？生：遇到危险时，蜗牛就会钻到壳里保护自己。师：嗯！说的非常正确。它的壳是？（教师用手比划，学生回答）螺旋状的。师：蜗牛它是一种软体动物，就是没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长的一对的触角顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。

师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？可是老师手里这些蜗牛都没有穿衣服，你们想帮帮它们吗？那就让我们一起给他们穿上漂亮衣服吧！师：你们看，老师手里的这只蜗牛是怎么做的？你们可以用手摸摸看，待会我会请观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现。（自主探究蜗牛制作方法）生：它的贝壳是用绳子粘上去的，其他的地方是画上去的。四、师示范，制作方法。师：你真是个善于观察的好孩子，你说的真对！这种绳子叫麻绳，你们想知道蜗牛是怎么做的吗？那你们就闭起小嘴巴，睁大眼睛仔细看！1、用食指和拇指压住麻绳的一端，抹上胶水，用小圈套大圈的方式绕麻绳，使劲压制麻绳。2、一边绕麻绳一边用胶水粘麻绳，，尽量多涂一点胶水。（涂到反面）3、剪出自己想要的长度。4、麻绳的尾部用胶水粘住，使劲压住尾部。5、把蜗牛的贝壳粘在画纸上，在其他的地方涂上胶水，用不同颜色的麻绳再继续左蜗牛的贝壳，直到绕完为止。6、添上适当的背景。师：看蜗牛的贝壳做好了，可以是一种颜色，也可以是多种颜色。然后再用彩笔把蜗牛的其他部分画好。可是，老师觉得蜗牛在这张纸上太孤单了。我们可以给它添上草地、蓝天或者其他的东西就更完美了，是不是？五、回忆制作步骤。六、学生作业，教师指导。师：孩子们，马上作好准备，听清了，制作蜗牛选美比赛现在开始。

1.学生动手制作蜗牛。

2.教师随堂巡视指导。七．

总结评价

师：好。同学们，有谁愿意展示一下你的小蜗牛呢？生：我制作的小蜗！她穿这我精心为它设计的彩虹裙子。很美丽。师：嗯！说的真好。这位同学做的非常专心，衣服设计的很新颖，与众不同。师：你们来聊聊台上的几位新朋友，觉得它有什么吸引你的地方。生：它的外壳颜色非常鲜艳；它的花纹非常美丽；它的样子很可爱。师：老师也认为它的外壳颜色十分鲜艳。

师：同学们，这节课你有什么收获？生：蜗牛的样子。（师生一起比划回答）外壳、头、身体、两对触角、尾巴等部分。学会了制作漂亮的蜗牛。师：嗯！我们今天认识并了解了蜗牛，同学们制作的蜗牛也都非常的漂亮！小蜗牛除了样子可爱，还具有坚强、执着的精神。希望同学们在今后的学习和生活中，也像小蜗牛一样，锲而不舍，顽强拼搏。八、课外拓展图片出示其他材料制作的的蜗牛。

二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块，来大胆地、自由地表现他们的所见所闻所感所想的事物，但动手能力比较差。二年级的学生，从一般意义上对美术学科分类界限非常模糊。造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。他们会通过感官体验各种媒介工具的特色，利用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰活动的乐趣。测评效果及分析看一堂课是否成功，关键是看学习目标的落实情况。及时的课堂检测，是实施高效课堂的保障，长期以来许多教师和领导都很重视课堂中的这一环节。“堂堂清”其实就是这种观点。课堂检测可以检测学生学得怎样，也可以检测出教师教得怎样，通过检测反馈，教师可发现学生对知识掌握的情况，能力提高的情况，之后教师便可做出相应的补救措施，如及时的调整方法，改变策略，从而达到理想的目标。这节课的课堂测评效果总体上说还是不错的，阶段性学习目标基本掌握了，看来听课效果不错。但是也存在个别同学画面过于简洁，没有充分发挥想象力，课堂收获甚微等问题。原因总结有以下几点：课堂上个别学生不认真听讲，注意力不好，不能勤于动脑。自己的讲解可能也存在一定问题不能激起孩子们的兴趣和学习的积极性，需要进行自我反思和调整。当堂讲课当堂测评对于有些对构图知识薄弱的孩子就稍有些吃力，需要进一步引导。教学目标就是师生教学的奋斗目标，为了实现每节课的教学目标，课堂上要最大可能地减少一切与学生学习无关的活动，删除无效教学环节，教师为达标而教，学生为达标而学，一切为实现“教达标、学达标、教学堂堂都达标”而努力。本课是湖南美术出版社二年级下册第11课，以孩子最喜爱的小蜗牛为切入点，通过听听看看，了解蜗牛的基本结构，知道蜗牛身背螺旋状的贝壳，是路地上最常见的软体动物之一，以小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗年牛的背部特点，才能将其表现出来，同时也告诉学生要热爱小动物引导孩子学习用画、折、卷的方法组合装饰，完成一只小蜗牛，属于设计·应用领域，主要在了解蜗牛身体结构的基础上让学生动手制作小蜗牛，培养学生的创造和动手能力。课堂评测练习学习目标一任务：蜗牛的外形有哪几个部分组成？要求：1、自主作答2、语言简洁明了学生目标二任务：蜗牛的外壳有什么作用？要求：1、自主作答2、语言简洁明了学习目标三任务：制作蜗牛外壳的步骤？要求：1、看课件交流方法2、总结制作蜗牛外壳的步骤学习活动四任务：2-3人合作完成一幅画要求：1、用小圈绕大圈的方式制作蜗牛的贝壳2、颜色搭配合理3、小组推荐优秀作品进行展示这节课学生很活跃，二年级的小朋友有很多都能把自己观察到的美术作品用语言来表达出来，并且都能制作出我想要的作品，还非常有创意，有的小朋友给蜗牛穿上了彩虹衣服，有些小朋友给小蜗牛的嘴里叼上小树叶等各种奇思妙想。纵观整节课，有以下几点不足之处：整节课我对时间的把握非常的不好，在讲解制作蜗牛壳的时间较长，以至于后面时间太点，极个别学生没有完成作品。在教师示范做小蜗牛背时，不太到位，应反复重复几次让学生较深印象。应该让学生回忆一下制作步骤。课上语速太快，口语化太多，让学生思考得太少。在学生提出问题的时候我不应该直接回答他，而是应让他多思考，引导他们找到答案，这样比我直接告诉他们更容易记住，也能培养他们思考问题解决问题的习惯。再者对学生能够及时评价这点还不错，但评价的语言太过单一。课标分析基础教育阶段美术课程的目标从过去重在培养学生的美术知识与技能转变为促进学生美术能力与人文素养的整合发展，重在引导学生