莫高窟第一课时教学设计汇编6篇

莫高窟第一课时教学设计(汇编6篇）莫高窟第一课时教学设计（1）

一、激趣揭题

在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的才智和汗水，制造了很多著名于世的奇迹，雄伟矗立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有闻名的佛教四大名窟。

（板书：四大名窟）

出示课件：观看这些石窟有什么共同特点？(

都是开凿在陡峭的山壁上)

师：这四大名窟分别是被誉为“东方塑像馆”的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最出名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。毕竟是什么缘由使它获得了如此多的荣誉呢？今日我们就一起去揭开它神奇的'面纱。

二、初读课文，整体感知

要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

检查：初读状况，抽几名同学分小节读课文。

三、其次次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的宏伟壮美吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的赞扬，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么赞扬、荣誉的缘由

小结：是呀，正是由于敦煌莫高窟不仅有精致的塑像，还有明丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。

四、学习第一自然段

出示第一段话

1、师感情朗读。要求同学仔细听，说说老师是怎么读的。

2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。（“1600多年”说明年月久远，“492个”说明现存洞窟多，“3000余尊”说明彩色塑像多，“45000多平方米”说明壁画面积大）

3、在这段话中给“余”找个近义词（多）。

3000余尊：我们城中学校共有师生1900多，还不到2000，它比我们的总人数还多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我们这个大教室，假如在墙壁四周都画上壁画，足足可以画个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗？

把你此时的感受通过你的朗读表达出来。

4、感情朗读第一自然段。

A、抽生读

B、接读：师读第一句，生读二、三两句；男女生接读。

五、学习其次自然段

过渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占着主要的位置，它除了多之外，还有什么特点？（精致）

1、指导朗读第一句话：一共有3000余尊，每一尊都很精致，每一尊都各不相同，你想一想，这句话应当怎么读？

2、塑像的精致还可以从哪句话看出来？

指导朗读其次句话：最大的九层楼比现在的两幢教学楼还要高出一层；最小的只有十几厘米，比手掌还小。读出这样的气概。

3、补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威严凛凛的天王，还有强壮威猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞美。

自由读上面这段话，思索：从哪些词句可以看出彩塑的精致？

莫高窟真是举世著名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目睹一下?

播放录像。

看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像，老师相信同学们此时肯定有很多心理话想说，把你要说的写在纸条上。

听了同学们的赞美，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那灿烂的明珠，永久闪烁的世界的东方！◆

《敦煌莫高窟》第一课时教学设计之一

莫高窟第一课时教学设计（2）

《莫高窟》第一课时教学设计之一

佚名

一．教学目标

：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的.词语。会用“有……有……有……还有……”造句。

3．能用课文中的句子概括自然段的意思。

4．理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。

二．教学重点、难点：

1．理解课文其次至四自然段，有感情地朗读、背诵。

2．学习围绕中心句把内容写详细的方法。

三．教学时间：三课时。

一．教学目标

：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．给课文分段。

二．教学过程

：

（一）谈话导入

，揭示课题。

同学们，在我国甘肃东南有一个闻名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开头凿窟造像。经受隋唐以至元代，均有修建。今日，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，观赏这座石窟绚烂辉煌的艺术文化。

（二）初读课文。

1．听课文录音，留意生字的读音。

2．生自学课文。

3．检查自学效果。

（1）生字词正音。

威严凛凛精妙绝伦瑰丽记录银弦艺术殿堂腐败敦煌佛像惟妙惟肖描摹游览帛画

（2）释词。

惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹引人注目举世著名

（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？

师板书：彩塑

壁画

藏经洞

（三）给课文分段。

1．提问：

（１）课文第一自然段与最终一个自然段分别讲了什么？

（２）哪些自然段可以合并为一段？

（３）同学标出分成的三段。

（四）指导写字。

《莫高窟》第一课时教学设计

《莫高窟》第一课时教学设计

莫高窟第一课时教学设计（3）

第一课时教学设计之敦煌莫高窟

一、激趣揭题

在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的才智和汗水，制造了很多著名于世的奇迹，雄伟矗立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有闻名的佛教四大名窟。

（板书：四大名窟）

出示.课件：观看这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)

师：这四大名窟分别是被誉为“东方塑像馆”的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的`云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最出名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。毕竟是什么缘由使它获得了如此多的荣誉呢？今日我们就一起去揭开它神奇的面纱。

二、初读课文，整体感知

要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

检查：初读状况，抽几名同学分小节读课文。

三、其次次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的宏伟壮美吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的赞扬，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么赞扬、荣誉的缘由

小结：是呀，正是由于敦煌莫高窟不仅有精致的塑像，还有明丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。

四、学习第一自然段

出示第一段话

1、师感情朗读。要求同学仔细听，说说老师是怎么读的。

2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。（“1600多年”说明年月久远，“492个”说明现存洞窟多，“3000余尊”说明彩色塑像多，“45000多平方米”说明壁画面积大）

3、在这段话中给“余”找个近义词（多）。

3000余尊：我们城中学校共有师生1900多，还不到2000，它比我们的总人数还多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我们这个大教室，假如在墙壁四周都画上壁画，足足可以画个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗？

把你此时的感受通过你的朗读表达出来。

4、感情朗读第一自然段。

A、抽生读

B、接读：师读第一句，生读二、三两句；男女生接读。

五、学习其次自然段

过渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占着主要的位置，它除了多之外，还有什么特点？（精致）

1、指导朗读第一句话：一共有3000余尊，每一尊都很精致，每一尊都各不相同，你想一想，这句话应当怎么读？

2、塑像的精致还可以从哪句话看出来？

指导朗读其次句话：最大的九层楼比现在的两幢教学楼还要高出一层；最小的只有十几厘米，比手掌还小。读出这样的气概。

3、补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威严凛凛的天王，还有强壮威猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞美。

自由读上面这段话，思索：从哪些词句可以看出彩塑的精致？

莫高窟真是举世著名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目睹一下?播放录像。

看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像，老师相信同学们此时肯定有很多心理话想说，把你要说的写在纸条上。

听了同学们的赞美，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那灿烂的明珠，永久闪烁的世界的东方！

莫高窟第一课时教学设计（4）

《敦煌莫高窟》第一课时教学设计范文

一、激趣揭题

在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的才智和汗水，制造了很多著名于世的奇迹，雄伟矗立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有闻名的佛教四大名窟。

（板书：四大名窟）

出示课件：观看这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)

师：这四大名窟分别是被誉为“东方塑像馆”的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最出名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。毕竟是什么缘由使它获得了如此多的荣誉呢？今日我们就一起去揭开它神奇的面纱。

二、初读课文，整体感知

要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

检查：初读状况，抽几名同学分小节读课文。

三、其次次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的宏伟壮美吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的赞扬，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么赞扬、荣誉的缘由

小结：是呀，正是由于敦煌莫高窟不仅有精致的塑像，还有明丽的.壁画，所以获得了这么多的殊荣。

四、学习第一自然段

出示第一段话

1、师感情朗读。要求同学仔细听，说说老师是怎么读的。

2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。（“1600多年”说明年月久远，“492个”说明现存洞窟多，“3000余尊”说明彩色塑像多，“45000多平方米”说明壁画面积大）

3、在这段话中给“余”找个近义词（多）。

3000余尊：我们城中学校共有师生1900多，还不到2000，它比我们的总人数还多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我们这个大教室，假如在墙壁四周都画上壁画，足足可以画个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗？

把你此时的感受通过你的朗读表达出来。

4、感情朗读第一自然段。

A、抽生读

B、接读：师读第一句，生读二、三两句；男女生接读。

五、学习其次自然段

过渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占着主要的位置，它除了多之外，还有什么特点？（精致）

1、指导朗读第一句话：一共有3000余尊，每一尊都很精致，每一尊都各不相同，你想一想，这句话应当怎么读？

2、塑像的精致还可以从哪句话看出来？

指导朗读其次句话：最大的九层楼比现在的两幢教学楼还要高出一层；最小的只有十几厘米，比手掌还小。读出这样的气概。

3、补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威严凛凛的天王，还有强壮威猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞美。

自由读上面这段话，思索：从哪些词句可以看出彩塑的精致？

莫高窟真是举世著名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目睹一下?播放录像。

看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像，老师相信同学们此时肯定有很多心理话想说，把你要说的写在纸条上。

听了同学们的赞美，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那灿烂的明珠，永久闪烁的世界的东方！

莫高窟第一课时教学设计（5）

《敦煌莫高窟》的第一课时教学设计

一、激趣揭题

在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的才智和汗水，制造了很多著名于世的奇迹，雄伟矗立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有闻名的佛教四大名窟。

（板书：四大名窟）

出示课件：观看这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)

师：这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的`云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最出名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为东方艺术明珠。毕竟是什么缘由使它获得了如此多的荣誉呢？今日我们就一起去揭开它神奇的面纱。

二、初读课文，整体感知

要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

检查：初读状况，抽几名同学分小节读课文。

三、其次次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的宏伟壮美吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的赞扬，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么赞扬、荣誉的缘由

小结：是呀，正是由于敦煌莫高窟不仅有精致的塑像，还有明丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。

四、学习第一自然段

出示第一段话

1、师感情朗读。要求同学仔细听，说说老师是怎么读的。

2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。（1600多年说明年月久远，492个说明现存洞窟多，3000余尊说明彩色塑像多，45000多平方米说明壁画面积大）

3、在这段话中给余找个近义词（多）。

3000余尊：我们城中学校共有师生1900多，还不到2000，它比我们的总人数还多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我们这个大教室，假如在墙壁四周都画上壁画，足足可以画个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗？

把你此时的感受通过你的朗读表达出来。

4、感情朗读第一自然段。

A、抽生读

B、接读：师读第一句，生读二、三两句；男女生接读。

五、学习其次自然段

过渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占着主要的位置，它除了多之外，还有什么特点？（精致）

1、指导朗读第一句话：一共有3000余尊，每一尊都很精致，每一尊都各不相同，你想一想，这句话应当怎么读？

2、塑像的精致还可以从哪句话看出来？

指导朗读其次句话：最大的九层楼比现在的两幢教学楼还要高出一层；最小的只有十几厘米，比手掌还小。读出这样的气概。

3、补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威严凛凛的天王，还有强壮威猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞美。

自由读上面这段话，思索：从哪些词句可以看出彩塑的精致？

莫高窟真是举世著名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目睹一下?播放录像。

看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像，老师相信同学们此时肯定有很多心理话想说，把你要说的写在纸条上。

听了同学们的赞美，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那灿烂的明珠，永久闪烁的世界的东方！

莫高窟第一课时教学设计（6）

《敦煌莫高窟》第一课时的教学设计

一、激趣揭题

在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的才智和汗水，制造了很多著名于世的奇迹，雄伟矗立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有闻名的佛教四大名窟。

（板书：四大名窟）

出示课件：观看这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)

师：这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最出名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为东方艺术明珠。毕竟是什么缘由使它获得了如此多的荣誉呢？今日我们就一起去揭开它神奇的面纱。

二、初读课文，整体感知

要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

检查：初读状况，抽几名同学分小节读课文。

三、其次次带着问题读课文，初步了解莫高窟的.无限魅力。

刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的宏伟壮美吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的赞扬，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么赞扬、荣誉的缘由

小结：是呀，正是由于敦煌莫高窟不仅有精致的塑像，还有明丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。

四、学习第一自然段

出示第一段话

1、师感情朗读。要求同学仔细听，说说老师是怎么读的。

2、让生说