小学英语-Module4Unit1 Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Module4unit1Willyoutakeyourkite?一、教材分析Module4unit1Willyoutakeyourkite?是新标准英语(三年级起点)第四册第四模块第一单元的教学内容。本课内容为Sam和Amy要去野餐,Sam询问Amy带风筝?带球吗?通过学习句型Willyoutakeyourkite?让学生能够用英语表达出自己的疑问。二、学情分析四年级学生，随着生活知识的拓展和丰富，逐渐有了自己的主意，朋友和空间，野餐成了生活中不可缺少的一部分。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，一些常见的食物，喜欢做的事情也是耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下一定的基础。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快的学习氛围。教学目标知识目标能听懂、会说并认读下列单词：Saturday,Friday,take,because,whyfly,picnic能听懂、会说并认读下列句子Willyoutake...？Yes,Iwill./No,Iwon’t.能力目标运用本课的句型进行简单的交流。让学生学会运用将来时描述自己的计划并向别人提问。情感目标能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。启发学生走进自然，热爱自然并保护自然。教学重难点教学重点单词take,because,why,ball,picnic的认读运用“Willyoutake...？Yes,Iwill./No,Iwon’t.”句型进行简单的交流。教学难点结合实际在真实的语境中运用“Willyoutake...？Yes,Iwill./No,Iwon’t.”句型进行简单的交流。五、教学过程T:DoyoulikeSaturday?(Yes.)WhatwillyoudoonSaturday?(找几位学生回答)T:Willyoufly?（No.）【教学新单词fly】T:Willabirdfly?(Yes.)Willacatfly?(No.)Buttodaythereisayellowcat.Itwillfly.Doyouwanttoseetheflyingcat?(yes.)二．新授（一）学习活动一Let’shavealookandanswerthequestions.【播放课文1】T:Willtheyellowcatfly?(Yes.)Willthewhitecatfly?(No,itwon’t.)Sopleaseremember“Beforeyoudosomething,makesureyoucandoit.Youshouldhaveyourownideas,insteadoffollowingothers’saying.Justlikethewhitecat.OK?（二）学习活动二1.一进文本AndIthinkbeforewedoanything,weshouldmakeaplanfirst.Forexample,onSaturdayI’mgoingtoflyakite,whatareAmyandSamgoingtodo?Let’swatchthevideoandchoosetheanswer:Wearegoingtohavea________onSaturday.【播放课文2】选择答案【教学picnic—haveapicnic】领读，看图片做句子。2.二进文本T:Whenyouaregoingtohaveapicnic,willyoutakeyourkite?(出示课题)【学习take】AndwillAmytakeherkite?Let’swatchagainandchoose.WillAmytakeherkitetomorrow?(No,shewon’t.)WillAmytakeherballtomorrow?(No,shewon’t.)【再次播放课文2】学生回答问题。T:HowdoesSamaskAmy?【播放PPT】S1:Willyoutakeyourkitetomorrow?（边板书边领读）S2:Willyoutakeyourballtomorrow?（边板书边领读）HowaboutAmy’sanswer?No,Iwon’t.（板书）IftomorrowisSaturday,maybeAmycananswer______?引导学生说出Yes,Iwill.并板书。机械操练领读重点句型分排读分角色读T:supposewearegoingtohaveaPEclass.【播放ppt】Willyoutakeyourskippingrope?(播放下两幅图让学生说出问句的答语)Willyoutakeyourbook?No,Iwon’t.T:Whynot?Becausewedon’tusebooksinPEclass.【学习why,because】由what引出whyT:Amywon’ttakeherkiteandherball.Whynot?引导学生回答BecausetomorrowisFriday.T:Oh，SamthinkstomorrowisSaturday.Hemadeamistake.Heisverycareless.Andweshouldbecareful,nomatterwhatwedo.OK?三、巩固操练1.Nowlookatyourbook.Listenpointandimitate.2.Thistimelet’sreadinroles.BoyswillbeSam,girlswillbeAmy.AndIwillbeDad.Let’sbegin.3.Nowlet’sreadinrolesinyourgroups.(找几组表演)Nowlet’srelaxandsayachant.Picnic，picnic.Haveapicnic.Willyoutakeyourball?No,Iwon’t.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill.Great,great.That’sgreat!(Youchantverywell!)四、意义操练ThisSunday，wearegoingtohaveapicnictogether,areyouhappy?(Yes.)Butwhatwilleveryonetake?Doyouknow？Nowlet’smakeasurvey.Forexample,I’mareporter,nowIwillsurvey***.(拿话筒，带胸牌)Hello,***!WearegoingtohaveapicniconSunday.Iwilltakeacake.Willyoutakeacake?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Willyoutakesomenoodles?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Thankyou!Goodbye!Bye-bye!Nowlet’sdothesurveylikemeinyourgroups.Everybodywillbethereporteronetime.I’llasktwogroupstoact.4.Whichgroupcantry?表演。五、交际操练自编对话Doyouknowthem?【播放PPT】ThisSundayisXiyangyang’sbirthday,theyaregoingtovisitxiyangyang,canyoufinishthisdialogue?（2分钟后)Nowpleasecheckyouranswersingroups.Nowwhichgroupcanshowyourdialogue?(同学回答)六、小结1)Whathaveyoulearnedinthisclass?找学生总结学过的知识七、作业MakeaplanaboutLaborDay.Discusswhattotake,usethesentence“Willyoutake...?”板书设计M4U1Willyoutakeyoukite?flyWillyoutakeyoukite?picnicYes,Iwill.takeWillyoutakeyouball?whyNo,Iwon’t.becauseModule4unit1Willyoutakeyourkite?学情分析四年级学生，随着生活知识的拓展和丰富，逐渐有了自己的主意，朋友和空间，野餐成了生活中不可缺少的一部分。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，一些常见的食物，喜欢做的事情也是耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下一定的基础。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快的学习氛围。《Willyoutakeyourkite?》效果分析日照市东港区第一小学何晓君本课课文情境是Sam、Amy一家周六要去野餐的内容。本课在教学设计各个环节比较流畅，紧扣教学重点。通过课前一支歌，既活跃了课堂气氛，又引出了新课的知识，为本节课的学习降低了难度。通过复习旧知识，引入学习新单词fly，学生容易理解，并以此引出猫不会飞，否则就挨摔，教育学生凡事要量力而行，从而达到情感教育的目标。通过二次听课文，回答问题，引入Willyoutake...?句型，达成本课重点句子的教学。同时创设了新句型操练环节，操练新句型的同时，我还就此句型进行了问答，目的在于先给学生一个新知识输入的过程，让学生自己找到答案。通过Sam犯粗心的错误，引导学生做事要认真，从而达成情感培养目标。通过小记者采访活动，让学生能够根据学以致用，检验学生对知识的掌握程度，也调动了课堂气氛，吸引学生注意力。通过自编对话，达成根据实际运用本课重点句型的目的。通过让学生上台表演为学生创设一个真实的语言运用环境，锻炼学生综合运用语言的能力，达成了语言技能目标。Module4unit1Willyoutakeyourkite?教材分析Module4unit1Willyoutakeyourkite?是新标准英语(三年级起点)第四册第四模块第一单元的教学内容。本课内容为Sam和Amy要去野餐,Sam询问Amy带风筝?带球吗?通过学习句型Willyoutakeyourkite?让学生能够用英语表达出自己的疑问。一、选择正确的选项填入括号内（）1.OnSaturdayI’mgoingto______basketball.A.playingB.playC.played（）2.Willyou____yourbook?A.takeB.takingC.takes（）3.Willyoutakeyourkitetomorrow?A.Yes,IdoB.No,Iwon’tC.No,Idon’t（）4.Wearegoingto____apicnic____Saturday.A.havingonB.haveatC.haveon（）5.Whynottakeyourballtomorrow?_____tomorrowisFriday.SoB.BecauseC.And二、译一译去野餐_________带上你的风筝________________带上你的球________________为什么不_________________《Willyoutakeyourkite?》课后反思本节教学设计是小学英语第四册第三模块的第一单元，用Willyou...?句型谈论计划，询问别人的计划及肯定和否定两种回答。虽然本节课的出现的主要句子是：Willyoutake...?但是本节课的重点是Willyou...?句型的学习，而不是Willyoutake...?我紧紧抓住这一重点句型实施教学。本节课我主要采用了以下几种方式组织教学：视频导入。利用猫会不会飞来引起学生兴趣。操练重点句型时提供相应的语境，丰富了同学们的形象思维，使学生们身临其境，不仅激发了学生的兴趣，而且为重点句型的操练搭建好了平台。学生们在真实的语境中掌握起知识来就更轻松容易了。本节课我本着素质教育的理念，注意培养学生的自主、合作学习的能力。小组合作学习，共同解决疑难，培养了学生的合作探究能力，增强了学生的团队意识。整个教学过程中，我有效的运用了激励教学法，学生回答问题后我会采用口头鼓励或者集体表扬的方法来提高学生回答问题的积极性。贴近实际的任务。五一假期是学生们盼望已久的，教师提出自己的解气计划，提出任务：在学习完本节课后你们都要做一个你们的劳动节计划。任务符合学生们的生活实际，又是学生们所感兴趣的，提高了学生学习本节课知识的积极性。一堂课的好坏关键在于教师的表现，设计。因此，在今后的课堂教学中我仍会采用多种教学手段来创设意境，吸引学生，最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性。M4U1Willyoutakeyourkite？课标分析本课时在小学英语课标中占有相当重要的地位，本课是用一般将来时谈论自己的计划及询问