关于《母亲的恩情》教学心得

关于《母亲的恩情》教学心得关于《母亲的恩情》教学心得

德国的教育家斯普朗格说过教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的制造力气诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

《母亲的恩情》是苏教版第四册教材中的课文。

笔者教学这一课时，有几个细节，越是回味，越感芳醇。

细节一 

师母亲，多么亲切的字眼，小伴侣们，你们平常怎么喊自己的母亲?你们还知道哪些喊法? 

生妈妈! 

生娘! 

生香港人叫妈咪，我在家里也这样喊。

生英语中叫。

师对母亲，我们有不同的称呼，但天下的母亲都有一个共同特征，那就是对自己孩子的无私的爱，谁来说说，在你心中，你的母亲是什么样的母亲? 

(同学用的修饰词语有和善、勤劳、含辛茹苦、不知疲乏、和气可亲、劳累、平易近人、爱关心人、漂亮、宏大、温顺) 

师我们真想把世界上最漂亮的词语送给母亲，母爱宏大，母爱无私，让我们永久记住母亲的恩情，深情地读好课题。

细节二同学读通课文，师范读课文。

师课文哪些地方让你感动? 

生我听了课题母亲的恩情就让我感动。

(同学基本上把课文中每个句子都说了) 

师是啊，每个词语，每个句子都饱含着母子浓浓的深情，所以整篇文章读来那样动人。

细节三教学孟郊用劲地点头一句，师板? 

师为什么用劲地点头? 

生他虽然没有说话，其实他已经说了。

生他点头，就表示答应妈妈了。

师那他为什么不说呢?还要用劲地点头?再读课文。

生他观察母亲的白发，快要哭了，他不敢说话，一说话，眼泪就会流下来。

生 

生孟郊心里特别感动，所以用劲点头，他怕说舍不得母亲的话，会使母亲更加难过。

师千言万语，满腔激情都在这用劲地点头中了，来读好这两个句子。

细节四教学扶摸一句。

师谁曾经摩挲过你，摩挲你时，你有什么感受? 

生奶奶，曾经摩挲过我，摩挲过我的时候，我心里就暖洋洋的。

生妈妈摩挲过我，摩挲我时，我感到很幸福。

师妈妈摩挲我是由于一一 

生妈妈摩挲我是由于妈妈爱我。

生到我家来的客人也摩挲我，是由于他喜爱我。

师老师也常摩挲你们的头(师动作)，那是老师爱你们。

我们小伴侣也曾经摩挲过什么? 

师孟郊又为什么摩挲身上的衣服? 

生由于这是母亲做的衣服。

生这是母亲一针针，一线线缝补起来的。

生这衣服里包含着母亲对儿子的爱。

生，母亲虽然不在孩子身边，可是母亲的爱却永久陪伴着孩子。

师凝视，谁也来凝视一下? 

师盂郊怎样凝视这母亲一针针，一线线缝补的衣服? 

生他深情地凝视着。

生他一边想着母亲慈爱的脸，一边凝视。

生他是一边想着母亲缝补衣服的情景，耳边似乎还有妈妈说的话，一边凝视着的。

师想像这样的情景，体会此刻的心情，读好这些句子。

细节五教学古诗部分。

师夜深了，万家灯火渐已熄，可是母亲还在为儿子缝衣，让我们动情地叫一声(师，手指慈母)一一 

师母亲送儿到村口，殷切叮嘱(师引)儿子一一(生齐)你可要早点回来呀!声声吩咐，震颤着我们的心，让我们动情地喊一声(手指慈母)一一

师母亲的恩情就像生生不灭的一一(生齐)太阳，而我们就像一一(生齐)小草，面对 

操劳一生，如今满头白发的母亲，我们动情地再一次召唤一一 

师慈母!慈母!!慈母!!!慈母(师引同学读古诗)一一 

师闭上眼睛，想像你母亲的带着微笑的慈爱的脸。

师轻轻地睁开眼，把这首古诗有感情地朗读，送给你自己的母亲。

师再一次读读古诗，细细读每一句，然后读读前面的课文，哪些句子直接描写了古